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1、积累与运用(七)积累与运用(七)教学目标1区别形近字,巩固本单元的生字。2照样子填词语,补充句子,巩固比喻句。3读读背背,感受古诗的优美意境,增加积累。4写贺卡,让学生在实践中运用语文,感受语文在生活中的作用。5自学生字读小诗,巩固查字典认字的方法,培养学生自主识字的能力。教学重点激发学生识字兴趣,学写贺卡,积累语言。教学准备生字卡片、课件。教学时间2 课时。教学过程一、导入新课孩子们,本单元的课文,我们已经学完了,课文中的生字娃娃你还认识他们吗?请你大声叫出他们的名字吧!二、“你还认识我吗”和“自主识字园地”1出示“你还认识我吗”题中的生词卡片,指名读、开火车读,教师适时正音。2齐读,并把自
2、己喜欢的词语记下来。3孩子们读得真不错,那么“自主识字园地”里的汉字娃娃你又能叫出几个名字呢?在小组内认一认,读一读。4小组汇报认读情况。(用摘泡泡的形式)看哪组的孩子最能干,认的字最多。(认对一个摘一个泡泡,课件出示)5通过多次认读,你和哪些汉字娃娃交上朋友了呢?请孩子们自己再读一读,填上自己认识的个数。三、“比一比,组词语”1字会认了,你能灵活运用吗?让我们向这些题挑战吧。2学生在书上自主完成此题,并指名板演,让板演的学生说说自己是怎么比较每组字形的。3这些汉字娃娃还能和哪些汉字娃娃交朋友呢?(生自由组词)四、“照样子说一说”1读例词。说说这几个动词后还可以跟哪些词语。2分小组完成练习,再
3、向全班汇报,比比哪一组搭配的词语又多又正确。3试着把搭配正确的词语写下来,能写多少就写多少。五、“读一读,写一写”1学生自主完成“读一读,写一写”,短语练习和句子练习。2同桌互相交流、评议。(“读一读,写一写”句子练习,让学生说说“我把什么比作什么”。)3读读自己写的短语和句子。六、“读读背背”做了这么多题,让我们一起欣赏一首好诗放松一下吧。1师范读诗后,学生小组交流说说听后了解到什么。2全班交流,学生借助看图,自读自背古诗。3检查背诵情况。(分组背,抽背,男女生背等)七、“自学生字读小诗”欣赏了古诗,感受了古诗意境的深远,让我们再欣赏一首现代诗,感受一下现代诗的趣味。1学生自读题目要求。2复习部首查字法。3同桌合作查字典,给生字注音。比一比哪组完成得又快又好。4检查生字注音,学生练习朗读小诗。5抽生读、分组读、男女生赛读小诗。八、“写一写”欣赏了古今优美的诗篇,让我们来看看这张贺年卡。1学生读题目,说要求。2学生自由交流自己想写给谁,想写什么。在同学的交流中老师适时点拨:贺卡上的内容要是自己的心里话,可以是祝福,可以是建议,可以是秘密,自己怎么想就怎么写。3师讲写贺卡的格式,比比谁写得最漂亮。4学生自由书写贺卡,提醒注意书写工整。5交流自己写的贺卡,师生评议谁写得好,为什么?九、全班交流这节课你有什么所获?