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1、井岗翠竹井岗翠竹教学设计教学设计教学目标：教学目标：1.学会本课生字2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵 8-9 自然段。 教学重难点：教学重难点：通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质， 歌颂革命精神。 教学时数：教学时数： 二课时第一课时第一课时一、谈话导入一、谈话导入同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做 过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹 子又被派上了建设社会主义的新用场。二、检查预习二、检查预习“贞、稠”是翘舌音。 “蓬、腥”是后鼻音。 “殷”是整体认读音节，它的 左边第二笔是“撇” ，不要写成
2、了“竖” 。 “韧”字右边的“刃”不要少写“点” 。三、集体感知课文三、集体感知课文1.轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。2.反馈交流。想想课文讲了什么？3.全文共分为几部分？四、再读课文，感受翠竹精神四、再读课文，感受翠竹精神1.读 1-4 自然段，井冈山的翠竹“郁郁苍苍，重重叠叠” 。2.竹之外形，按由远及近的观察顺序写。 五、静心默读，思考五、静心默读，思考 默读一遍后，说说井冈翠竹为什么使人难忘？第二课时第二课时一、教师简短谈话后，导入新课一、教师简短谈话后，导入新课二、教师引导学习二、教师引导学习 5-125-12 自然段，领悟写作手法自然段，领悟写作手法1.自由读
3、课文 5-12 自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些方面？2.用“”勾画出描写竹子用途的句子。 “搭、做、盛、蒸、摆” 。 用画出作者使用修辞手法的句子，并在旁边标明修辞手法。排比、反问、 设问、引用等修辞手法。3.引导学生体会：井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。三、师生互动，全班交流三、师生互动，全班交流1.从文中受到什么启发？2.说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？3.为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑 得起”？四、总结全文四、总结全文 井冈翠竹是革命的竹子，过去为革命建立功勋，现在和将来为社会主义、 共产主义继续奉献。井冈精神是中国人民的革命气节和革命精神！
