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1、新晃一完小导学案3 3 冬不拉冬不拉编制：吴院君 审定：龙敏君 第一课时第一课时 学习目标： 1、会认、会写本课的生字，掌握新词并能联系上下文理解它们的意思。 2、有感情地朗读课文，理清文章的脉络。 3、学会抓关键词句联系上下文理解的方法。 学习过程：学习过程： 一、一、自主学习自主学习 1、我要把课文读三遍，读准字音，读通句子。狡狡猾 骏骏马 隐蔽蔽 禀禀告 匕匕首 赏赐赐 安葬葬 乐器器 凄凄凉 依恋恋 剁剁成 肉酱酱 哈萨萨克族 一筹筹莫展 冥冥思苦想 坐卧不宁 如泣如诉 自告奋勇 泪如雨下 小心翼翼 心急如焚 愁眉不展 （1）、我要写正确这些生字词。（提醒：“蔽、凄、葬、”等字要重点记
2、！）（2）、我要读准带点字的读音。 （3）、理解文中重点词语。（提示：联系上下文、查工具书、近义词、造句等 方法。） 冥思苦想： 一筹莫展： 视死如归： 如泣如诉： 自告奋勇： 坐卧不宁： 心急如焚： 狡猾： （4）、画出其它还不懂的词查字典理解。 2、默读课文，我要思考： （1）、说说课文主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的，可以分为几 部分？ 每部分讲什么？（主要内容写在课题旁。分段和概括段意完成在书本 上。 ）（2）、你认为冬不拉王子是一个怎样的人？谈谈你的看法。（3）、我能说说自己读懂了什么？还能提出不懂的问题。（4）、初读课文，我的感受是 二、合作探究二、合作探究 1、互相检查
3、书写情况和词语理解情况，互读生字词。2、在组内有感情地朗读读自己喜欢的小故事，组内互听互评。 3、说说课文的主要内容。 4、交流读书后的感受和对思考题的理解。 三、达标检测三、达标检测 1、读拼音，写词语。 jio hu qlin jn m nzn shn c （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yn b xin hn j n d hu wn zhun （ ） （ ） （ ） 2、多音字组词。ji（ ） zho（ ） dn（ ） lu（ ） 夹 朝 弹 落 lo（ ）ji（ ） cho（ ） tn（ ） l（ ）3、形近字组词。 狡（ ）绞 （ ） 骏（ ）俊（ ） 峦（ ） 踢（ ） 胶（
4、 ）饺 （ ） 峻（ ）竣（ ） 恋（ ） 赐（ ） 4、把下面的词语补充完整。 视（ ）如（ ） （ ）思（ ）想 （ ） （ ）莫展 （ ） （ ） 不解 自（ ）奋（ ） （ ）如（ ）下 （ ） （ ）如焚 坐（ ）不（ ） 第二课时第二课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵 15、16 自然段。 2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。学会抓关键词句联系上 下文理解。 重点难点： 1、品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲 的精神。 2、激发学生对冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。 学习过程： 一、自主探究一、自主探究 1、找出描写琴声的一段话，
5、有感情地朗读，你听到了哪些 不同的琴 声？每一种琴声分别描述了故事的哪一个情节？（用 “”画出琴声的词语，找到对应的故事段。 ） 2、读读这些故事段，用小标题概述故事，读一读，简写自己的感受。 （提示： 画出关键词句，联系上下文理解，在课文旁写感受。 ）、 、 、 二、合作学习二、合作学习 1、“琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归。”“一会 儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发。” “一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发。”“一会儿 又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的 依恋和怀念。”四段琴声对应的故事情节是哪一部分？王子做了什么？从字里 行间你体会到什么？（提示：抓住
6、关键词句谈感受。）2、哪个故事场面带给你的震撼最强烈，最能打动你的心？有感情地朗读，将感 受表达出来。 三、汇报展示三、汇报展示 小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。 四、达标检测四、达标检测 1、根据课文内容填空。 （1）、王子带着 ，骑着 ，翻 过 ，涉过 ，穿过 ，终于发现了瞎熊的足迹。 （2）、琴声一开始 ，如同英雄 ，要上战场；一会儿 ，像是在述说 ，战斗即将爆发；一会 儿 ，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又 ，好像在诉说一个悲剧的结局和 2、给加点字选择恰当的解释，把序号填在括号里。 （1）、欲（欲望。想要，希望。需要。将要。） 震耳欲欲聋（ ） 畅所欲欲言（ ） 胆欲欲大而心欲细（ ） 求知欲欲 （ ） （2）、临（靠近，面对。来到，到达。将要，快要。照着字画模仿。 ） 夜幕降临临（ ） 临临帖（ ） 居高临临下（ ） 临临别（ ） （3）、展（张开，放开。展览。施展。） 国王心急如焚，一筹莫展展。（ ） 他整天愁眉不展展。（ ） （4）、解（分开。解释。了解，明白。） 国王看着这件乐器，疑惑不解解。（ ） 他们打得真是难分难解解啊！（ ） 五、五、本课小结：
