《鄂教版二年级上册《 青蛙卖泥塘（上）》版教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版二年级上册《 青蛙卖泥塘（上）》版教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教案设计及反思教案设计及反思 沙捷沙捷 教学目标：教学目标：1、学会田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 7 个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、通过学习课文内容，引导学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的 教学重点：教学重点：学习生字新词，朗读课文。 教学难点：教学难点：感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的 教学准备：教学准备：生字卡、头饰、图片、多媒体课件。 教学时教：教学时教： 3 课时。 （第一课时：学习生字，初读课文，学习课文第 l 自然段。）第二课时第二课时 教学目标教学目标： 学习课文 28 自然段。学写生字“城、站、服、采”。 教学过程：教学过程：
2、 一、复习导入：、复习导入： 1、（出示小青蛙及烂泥塘画面）：同学们还记得它吗？对了，就是我们上次课学 的青蛙卖泥塘里的小青蛙。请一个同学把上节课学过的第一段给大家读一 下。（指名读）其他同学看画面，说说青蛙为什么要卖泥塘？ 2、（多媒体出示）是呀，这的环境真是太糟糕了。哎呀！我滑到烂泥塘里了，谁 来救救我，你们只要能读对这几个生字词，我就能跳上来了。（出示生词）生 读词。二、合作学习：二、合作学习： 1、你们真棒，终于把我救上来了。青蛙是怎么卖泥塘的？（在塘边竖一块牌子， 然后吆喝。）谁来当小青蛙做回生意？（指名边吆喝边表演。出示句子“卖泥 塘哟，卖泥塘。”读后师生评议。） 青蛙想让森林里更
3、多的小动物都能听到，谁再来试试？（指名读） 如果大家都想来帮忙，让我们一起来吆喝吧。 2、那有人来买吗？泥塘卖了吗？为什么？自己轻读 38 段，边读边想，可以用笔 做记号。（师巡视、辅导） 3、生在四人小组内交流学习情况。 三、探究感悟：三、探究感悟： 1、（小组派代表在班上发言）同学们在小组内讨论的十分热烈，请小组派代表， 把你们讨论的结果向全班汇报一下。 2、有谁来光顾了？老牛是怎么说的？（指名读）你能读出这种挺舒服的感觉来吗？ 那老牛为什么不买呢？（没有草，老牛就会饿死）谁能把 3、4 自然段连起来说一下？（指名读）自读 3、4 段，请读的好的同学上台戴头饰表演。为了让泥塘 卖出去，怎么
4、办？（指名读 5、6 段） 师：没卖出去，青蛙想（画面出示青蛙音：“要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖 出去了。”）于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。谁能做做采集草 籽和播撒的动作？ 3、草籽播撒下去了，青蛙施肥、浇水、除虫后，来年的春天会有什么变化？请同 学们闭上眼睛一起想象吧！（伴曲）（指名说）想看到这绿油油的小草吗？让 我们一起来装扮这泥塘吧！（指名学生贴小草在泥塘周围，其余学生伴随劳 动最光荣的曲子为他们鼓掌加油。）让我们来看看现在泥塘周围长满了绿绿 的小草，真是（绿草如茵）呀！谁能用读的方式把这个好消息告诉大家？（出 示画面：“到了春天，泥塘周围绿草如阴”。）指名读，评议。 泥
5、塘周围铺满了绿油油的小草，远远望去，就像盖了层绿地毯似的，可真美呀！ 谁还想把美景告诉大家？（再读）齐读 4、你们看谁来了？它为什么也没买下泥塘？（指名读 7、8 段）原来野鸭嫌这里 的水太少了，不够它游泳的。你们有谁也感觉到了？（指名读、自读）野鸭说 “这地方好是挺好”指什么？（安静、绿草如阴）没有水鸭子可是受不了。 （同座表演青蛙、野鸭的对话，指名上台表演） 四、拓展想象：四、拓展想象： 1、四人小组分角色读文，选择自己喜欢的角色，可配上动作。 2、指名分角色读。 3、野鸭也没买泥塘，这时青蛙会怎么办呢？还会有人来买吗? 我们相信，只要青蛙不断地靠自己的双手来改变泥塘的环境，就一定有人来买 的，是吗？ 五、指导书写：五、指导书写：下面让我们动动手吧！看看这几个字怎样写好？（指读） “城、站、服、采”你有什么好方法记住它们？师范写“服”，生练写。板书设计：板书设计： 20、青蛙卖泥塘（上）没有草烂泥塘 绿草如阴水太少反思：反思：转变教学方式，活跃学的形式，改变学的方法，调整学的结构是课程改革的重点之一。教学中采用表演、评价等形式，将每个学生带入课文所表述的情境中，学生大面积、全方位地动了起来。抓住重点的词句动词、形象生动的句子来表演，再根据表演展开评说，运用语言的能力得到提高，情感受到熏陶，还有利于培养学生批判性思维和创新意识。
