《鄂教版二年级上册《 青蛙卖泥塘(上)》版教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鄂教版二年级上册《 青蛙卖泥塘(上)》版教案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 教案设计及反思教案设计及反思 沙捷沙捷 教学目标:教学目标:1、学会田字格中的 8 个生字,会认双横线中的 7 个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、通过学习课文内容,引导学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的 教学重点:教学重点:学习生字新词,朗读课文。 教学难点:教学难点:感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的 教学准备:教学准备:生字卡、头饰、图片、多媒体课件。 教学时教:教学时教: 3 课时。 (第一课时:学习生字,初读课文,学习课文第 l 自然段。)第二课时第二课时 教学目标教学目标: 学习课文 28 自然段。学写生字“城、站、服、采”。 教学过程:教学过程:
2、 一、复习导入:、复习导入: 1、(出示小青蛙及烂泥塘画面):同学们还记得它吗?对了,就是我们上次课学 的青蛙卖泥塘里的小青蛙。请一个同学把上节课学过的第一段给大家读一 下。(指名读)其他同学看画面,说说青蛙为什么要卖泥塘? 2、(多媒体出示)是呀,这的环境真是太糟糕了。哎呀!我滑到烂泥塘里了,谁 来救救我,你们只要能读对这几个生字词,我就能跳上来了。(出示生词)生 读词。二、合作学习:二、合作学习: 1、你们真棒,终于把我救上来了。青蛙是怎么卖泥塘的?(在塘边竖一块牌子, 然后吆喝。)谁来当小青蛙做回生意?(指名边吆喝边表演。出示句子“卖泥 塘哟,卖泥塘。”读后师生评议。) 青蛙想让森林里更
3、多的小动物都能听到,谁再来试试?(指名读) 如果大家都想来帮忙,让我们一起来吆喝吧。 2、那有人来买吗?泥塘卖了吗?为什么?自己轻读 38 段,边读边想,可以用笔 做记号。(师巡视、辅导) 3、生在四人小组内交流学习情况。 三、探究感悟:三、探究感悟: 1、(小组派代表在班上发言)同学们在小组内讨论的十分热烈,请小组派代表, 把你们讨论的结果向全班汇报一下。 2、有谁来光顾了?老牛是怎么说的?(指名读)你能读出这种挺舒服的感觉来吗? 那老牛为什么不买呢?(没有草,老牛就会饿死)谁能把 3、4 自然段连起来说一下?(指名读)自读 3、4 段,请读的好的同学上台戴头饰表演。为了让泥塘 卖出去,怎么
4、办?(指名读 5、6 段) 师:没卖出去,青蛙想(画面出示青蛙音:“要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖 出去了。”)于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。谁能做做采集草 籽和播撒的动作? 3、草籽播撒下去了,青蛙施肥、浇水、除虫后,来年的春天会有什么变化?请同 学们闭上眼睛一起想象吧!(伴曲)(指名说)想看到这绿油油的小草吗?让 我们一起来装扮这泥塘吧!(指名学生贴小草在泥塘周围,其余学生伴随劳 动最光荣的曲子为他们鼓掌加油。)让我们来看看现在泥塘周围长满了绿绿 的小草,真是(绿草如茵)呀!谁能用读的方式把这个好消息告诉大家?(出 示画面:“到了春天,泥塘周围绿草如阴”。)指名读,评议。 泥
5、塘周围铺满了绿油油的小草,远远望去,就像盖了层绿地毯似的,可真美呀! 谁还想把美景告诉大家?(再读)齐读 4、你们看谁来了?它为什么也没买下泥塘?(指名读 7、8 段)原来野鸭嫌这里 的水太少了,不够它游泳的。你们有谁也感觉到了?(指名读、自读)野鸭说 “这地方好是挺好”指什么?(安静、绿草如阴)没有水鸭子可是受不了。 (同座表演青蛙、野鸭的对话,指名上台表演) 四、拓展想象:四、拓展想象: 1、四人小组分角色读文,选择自己喜欢的角色,可配上动作。 2、指名分角色读。 3、野鸭也没买泥塘,这时青蛙会怎么办呢?还会有人来买吗? 我们相信,只要青蛙不断地靠自己的双手来改变泥塘的环境,就一定有人来买 的,是吗? 五、指导书写:五、指导书写:下面让我们动动手吧!看看这几个字怎样写好?(指读) “城、站、服、采”你有什么好方法记住它们?师范写“服”,生练写。板书设计:板书设计: 20、青蛙卖泥塘(上)没有草烂泥塘 绿草如阴水太少反思:反思:转变教学方式,活跃学的形式,改变学的方法,调整学的结构是课程改革的重点之一。教学中采用表演、评价等形式,将每个学生带入课文所表述的情境中,学生大面积、全方位地动了起来。抓住重点的词句动词、形象生动的句子来表演,再根据表演展开评说,运用语言的能力得到提高,情感受到熏陶,还有利于培养学生批判性思维和创新意识。