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1、有利于生存的本领有利于生存的本领宁尚辉宁尚辉一、教学目标一、教学目标 1.知识与技能：知识与技能： （1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；）知道同类生物在适应环境方面的具体事例； （2）知道一此生物适应环境的事实；）知道一此生物适应环境的事实； （3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。 2.过程与方法：过程与方法： （1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实； （2）学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究）学生能将动植物的形态结构与它们的生存环
2、境相联系，探究有利于生存的本领；有利于生存的本领； （3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；的不同观点； （4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。 3.情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： （1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；）体验动植物生存本领的神奇与伟大； （2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；爱生命； 二、教学准备：二、教学准备： 教师、学生：搜集有关生物
3、捕食、安家、保护自己等本领的资料教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料预习提纲：预习提纲：教学过程：教学过程：一、导入一、导入1、老师听说咱们班的同学个个聪明、能干，现在老师就来考考你的、老师听说咱们班的同学个个聪明、能干，现在老师就来考考你的眼力。眼力。 （出示人头图）看一看一共有多少张脸？（出示人头图）看一看一共有多少张脸？（13）看来咱们班的同学真是名不虚传！看来咱们班的同学真是名不虚传！2、现在老师再来考考你，看图你能找到图里的动物吗？、现在老师再来考考你，看图你能找到图里的动物吗？（出示两幅动物图）竹节虫、枯叶蝶（出示两幅动物图）竹节虫、枯叶蝶大家的眼力不错，真是火
4、眼金睛！大家的眼力不错，真是火眼金睛！你发现了吗？这两种动物外形有什么特点？你发现了吗？这两种动物外形有什么特点？（竹节虫像竹子、枯叶蝶像一片枯树叶）（竹节虫像竹子、枯叶蝶像一片枯树叶）这样的外形有什么作用？（有利于躲避敌害，捕捉食物，利于生存。这样的外形有什么作用？（有利于躲避敌害，捕捉食物，利于生存。）3、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存本领，今天这节课我们一起探究生物本领，今天这节课我们一起探究生物“有利于生存的本领有利于生存的本领” 。（板书课题（板书课题:有利于生存的本领）有利于生存的本领）二、探究利于
5、生存的本领二、探究利于生存的本领1、出示四幅环境图（沙漠、草原、浅海、极地）、出示四幅环境图（沙漠、草原、浅海、极地）请看大屏幕，课前让同学们收集了这四种环境主要生活着哪些请看大屏幕，课前让同学们收集了这四种环境主要生活着哪些动物和植物呢？动物和植物呢？学生分别说一说：学生分别说一说：（1）沙漠：沙漠：首先看沙漠：首先看沙漠：指生：仙人球指生：仙人球 仙人掌仙人掌 胡杨树胡杨树 骆驼骆驼 沙漠蜥蜴沙漠蜥蜴非常好，沙漠中最典型的是仙人掌和有沙漠之舟的骆驼。非常好，沙漠中最典型的是仙人掌和有沙漠之舟的骆驼。（2）草原：草原：再看草原生活着哪些动植物？再看草原生活着哪些动植物？指生：牧草指生：牧草
6、乔木乔木 羚羊羚羊 角马角马 长颈鹿长颈鹿 大象大象 斑马斑马 狮子猎豹狮子猎豹 草原上动植物多种多样，我们就让斑马和狮子作为代表草原上动植物多种多样，我们就让斑马和狮子作为代表（3）浅海）浅海浅海里的动植物也是丰富多样，谁来说？浅海里的动植物也是丰富多样，谁来说？指生：藻类（褐藻、绿藻、指生：藻类（褐藻、绿藻、 ）水母）水母 海龟海龟 鱼类（黄花鱼、比目鱼、鱼类（黄花鱼、比目鱼、石斑鱼）石斑鱼）我们就选水母和鱼代表。我们就选水母和鱼代表。（4）寒冷的两极地区又生活了哪些动植物呢？）寒冷的两极地区又生活了哪些动植物呢？指生：苔藓指生：苔藓 地衣地衣 企鹅、鳞虾、北极熊企鹅、鳞虾、北极熊两级最典
7、型的代表是企鹅和北极熊。两级最典型的代表是企鹅和北极熊。2、分组探究：动植物的生存本领、分组探究：动植物的生存本领思考：这四种环境有什么特点？思考：这四种环境有什么特点？这些生物为什么能在这些环境中生存呢？这些生物为什么能在这些环境中生存呢？你们想知道它们独特的生存本领吗？你们想知道它们独特的生存本领吗？下面请大家以小组为单位，每种环境选择一种作为代表来研究它们下面请大家以小组为单位，每种环境选择一种作为代表来研究它们的生存本领。注意及时记录下你们的研究结果。的生存本领。注意及时记录下你们的研究结果。沙漠：仙人掌沙漠：仙人掌 骆驼骆驼 浅海：水母浅海：水母 鱼类鱼类草原：草原： 斑马斑马 狮子
8、狮子 极地：企鹅极地：企鹅 北极熊北极熊（学生分组研究、教师巡回指导）（学生分组研究、教师巡回指导）出示表格：（学生任选其中一种生物研究）出示表格：（学生任选其中一种生物研究）环境环境特点特点代表动植物代表动植物生存本领生存本领仙人掌仙人掌沙漠沙漠骆驼骆驼狮子狮子草原草原斑马斑马水母水母浅海浅海鱼类鱼类北极熊北极熊两极两极企鹅企鹅3、学生汇报、补充。、学生汇报、补充。好同学们停下，看哪一组坐得最好。好同学们停下，看哪一组坐得最好。哪一小组结合研究记录来说一下你们研究的结果？哪一小组结合研究记录来说一下你们研究的结果？（多找几名学生回答，补充，纠正。）（多找几名学生回答，补充，纠正。）我给大家带
9、来有关仙人掌的视频，请看大屏幕。（播放视频）我给大家带来有关仙人掌的视频，请看大屏幕。（播放视频）4、共同学习、共同学习引导学生小结：引导学生小结：沙漠主要环境特点高温少雨，在这里生存的动植物它们的外部沙漠主要环境特点高温少雨，在这里生存的动植物它们的外部形态和内部结构发生了改变，仙人掌的叶变成了真状叶，形成了蜡形态和内部结构发生了改变，仙人掌的叶变成了真状叶，形成了蜡质茎、肉质茎，具有发达的根系，而骆驼也形成了自动关闭的鼻孔，质茎、肉质茎，具有发达的根系，而骆驼也形成了自动关闭的鼻孔，长长的睫毛，厚实的脚掌，驼峰能储存脂肪，更适应环境，形成了长长的睫毛，厚实的脚掌，驼峰能储存脂肪，更适应环境
10、，形成了独特的本领。（板书：形态、结构）独特的本领。（板书：形态、结构）草原上斑马的条纹及狮子的颜色与周围的环境相一致，保证了草原上斑马的条纹及狮子的颜色与周围的环境相一致，保证了不被其他动物发现，具有保护的作用，是一种保护色。不被其他动物发现，具有保护的作用，是一种保护色。在海洋中，鱼的背部颜色较深，腹部颜色较浅也是保护色。而在海洋中，鱼的背部颜色较深，腹部颜色较浅也是保护色。而水母身体是透明的不易被敌人发现起保护作用。水母身体是透明的不易被敌人发现起保护作用。生活在极地的企鹅羽毛之间有绝热层，北极熊含有脂肪层都是生活在极地的企鹅羽毛之间有绝热层，北极熊含有脂肪层都是为适应寒冷的环境。为适应寒冷的环境。除此以外前面讲到的竹节虫和枯叶蝶都是长期适应环境所形成除此以外前面讲到的竹节虫和枯叶蝶都是长期适应环境所形成的生存本领。的生存本领。三、限时作业三、限时作业四、总结四、总结在生活中，生物有利于生存的本领还有很多很多，课下有兴趣的同在生活中，生物有利于生存的本领还有很多很多，课下有兴趣的同学继续探究，学继续探究，
