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1、1 1、父母的难处、父母的难处一、教学目标：一、教学目标：1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。3、通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处，培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。二、教学重难点：二、教学重难点：1、体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。三
2、、学情分析：三、学情分析：现在的学生大多是独生子女，是父母的心头肉，只知道要吃好的，穿好的，而对于父母的事情是漠不关心，甚至在父母有困难的时候也不知道自己能做些什么。如何去为父母分担。但孩子们还是非常善良的。四、教学准备：四、教学准备：指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划。五、教学时间：五、教学时间：二课时六、教学过程：六、教学过程：第一课时第一课时一、一、 导入导入 1、请学生说说自己对父母有哪些不满。2、当我们发出这样的抱怨时，同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！二、二、 指导开展指导开展“看看父母有多难看看父母有多难”调查活动。调查活动。
3、 1、我们要想调查了解父母的难处，可以用哪些方法呢？看看书，也可小组讨论一下。2、学生交流，确定采用的调查方法。3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。 4、各小组根据自己的采访调查方式，制定调查计划，教师进行指导。 5、提醒学生调查时还注意什么？（注意自己的态度，要有礼貌，不能打扰被体谅者的工作和学习等。） 6、预祝同学们的调查活动取得成功！三、小组交流汇报三、小组交流汇报 1、 以学习小组为单位，交流各自了解到的情况。2、 全班谈谈自己的感受。四、四、 全班交流全班交流 1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。 2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方
4、面的 3、 引导学生发现父母的难处哪是由自己引起，或与自己有关系的记录下来。 4、 讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？5、 欣赏佳作妈妈的手，思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。 6、 老师进行总结提升。五、五、 课后活动课后活动双休日时与家长交换角色，做一天临时家长，然后记录自己的感受。板书设计：板书设计： 1 1、父母的难处、父母的难处看看父母有多难 美文欣赏2 2、家里的烦人事、家里的烦人事一、教学目标：一、教学目标：1、了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼，并学会一些面对解决家庭烦恼的方法。2、引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，
5、形成健康、乐观、向上的心理。3、通过观看家庭录像，让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位，感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心，并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为为家庭幸福尽力。二、教学重难点：二、教学重难点：1、鼓励学生勇敢面对自己的生活烦恼。2、进而增强孩子对家庭的责任心，引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为。三、学情分析：三、学情分析：对于小学阶段的学生来说，家庭与他们的生活态度、生活能力的形成有着最直接、最密切的关系。可以这样说，一个人的责任感首先是在家庭中得到孕育的。如果孩子能从小学会以积极的心态面对家庭中的问题
6、，以自己的智慧处理家庭中的烦恼，以具体、主动的行为参与家庭生活的进程，那么，他们将来也一定回成长为具有社会责任感的现代少年。四、教学准备：四、教学准备：1、每人准备一张幸福的全家照片，老师也准备一张。2、发告家长书，要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。有条件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。五、教学时间：五、教学时间：两课时六、教学过程：六、教学过程：第一课时第一课时一、一、 回忆幸福往事，说说自己的烦恼。回忆幸福往事，说说自己的烦恼。1、 学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。2、 老师出示自己的全家照，也说说自己的幸福生活，
7、然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。 3、 引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。二、二、 让我们来做知心姐姐。让我们来做知心姐姐。1、 请学生阅读书中的两个案例。2、 你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？3、 教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因、对症下药、身体力行等。 4、 小组活动：让我们来做知心姐姐。（1）小组内自由选择角色，然后互换角色再进行一次。（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处。（3）小组交流，评选不组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他成功的理由。（4）全班交流，评选班级“最佳知心心姐姐”。三、永远不变的爱三、永远不变的爱 1、 自由阅读教材中永远的亲
8、情。2、 学生谈谈体会。3、 现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的，家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？4、 你发现解决家中烦恼的好办法了吗？5、 教师小结归纳。板书设计：板书设计：2 2、家里的烦人事、家里的烦人事最近有点烦最近有点烦第二课时第二课时一、引入话题。一、引入话题。现代家庭中父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好，以后会离婚吗？今天我们就来谈谈这个话题。二、让我们将目光投向父母二、让我们将目光投向父母1、 你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？ 2、 自由阅读教材中离异的父母写给孩
9、子的信，说说从信中你读懂了什么？（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。） 3、 教师可以补充教学资源提示中的一些材料，让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确面对，就能把影响降低到最小。三、三、 让我们都来为家庭献一份爱让我们都来为家庭献一份爱1、生活像一条河，总会出现大大小小的旋涡。让我们试着一起走出旋涡，为家庭幸福出一份力吧！ 2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚
10、力的好方法。4、 小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心，来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩，为他们撑起一片晴天。四、录象感受四、录象感受1、观看录像2、感受幸福（1）说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态。（2）说说自己的家庭联欢会。3、 体会责任（1）回忆联欢会后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更和谐美满。（2）引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。4、家庭公约（1）小组内讨论主题与主
11、要内容。（2）合作拟定一份家庭公约。（3）全班交流。3 3、爸爸妈妈我想对您说、爸爸妈妈我想对您说一、教学目标：一、教学目标：1、 通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事。2、 了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象。3、 和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。二、教学重难点：二、教学重难点：1、 让学生反思和父母之间形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性。2、 学会一些与父母交流、沟通的方法。三、学情分析：三、学情分析：现代家庭中父母与孩子之间不容乐观的显示状况，由于父母社会生存压力的增大，与
12、孩子生活空间的疏远，精神交流时间的减少，方式的单一，孩子独立意识的增强等种种原因，使得父母不能及时、有效的了解孩子的思想现状、生活状态，给予他们成长中必要的指导和帮助，这对青少年的健康成长极为不利。四、教学准备：四、教学准备：1、 课文配套光盘2、 写文章爸爸妈妈我想对您说。五、教学安排：五、教学安排：两课时六、教学过程：六、教学过程：第一课时第一课时教学过程：教学过程：一、我们之间有一条沟吗？一、我们之间有一条沟吗？1、 同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事他为何杀死自己的亲生母亲。2、 让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。3、 听了故事和信的内容，你们想
13、说什么呢？4、 你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？（这一教学环节的设计，目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与父母沟通，对父母和孩子来说，实在是太重要了！）二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗？二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗？1、 你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。2、 教师可以把纸条收上来，读一读孩子的心事。（教学这一环节时，为了充分尊重学生，采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。）3、 当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？4、 有的同
14、学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）5、 教师总结归纳，引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母，有些事情告诉父母是对自己有帮助的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。三、情感激发三、情感激发1、 出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。2、 同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？3、 此图案只是一个普普通通的小男孩设计的家长报的报头，让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明
15、我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）4、 听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？5、 总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。板书设计：板书设计：3 3、爸爸妈妈我想对您说、爸爸妈妈我想对您说我们之间有一条沟我们之间有一条沟 我的心事要告诉爸爸妈妈吗我的心事要告诉爸爸妈妈吗4 4、我是独生女（子）、我是独生女（子）一、教学目标：一、教学目标：1、让学生通过调查，讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因。2、通过学
16、习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解。3、通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题。4、让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的种种问题，要对自己负责，对国家的未来负责，成为有责任感的公民。二、教学重难点：二、教学重难点：1、 了解计划生育政策的意义，树立初步的可持续发展的意识。2、 让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服身上存在的这些问题，成为对未来负责，做一个有责任感的公民三、学情分析：三、学情分析：近十年来，独生子女问题在经济发达国家已经引起教育学家、心理学家、社会学家广泛的重视。人们已经习惯与把独生子女看成是这样的人群：他们以自我为中心，为所欲为，十分任性、自私、贪婪和霸道；只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿的好、玩得好，却较少顾及他人的利益。四、教学准备：四、教学准备
