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1、第八课：猜谜语第八课：猜谜语(A)教学目标1借助拼音，能用识字方法，自主认识本文 8 个生字。2正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。3能按笔顺规则正确、工整地书写 4 个生字，感受汉字的形体美。教学重、难点重点：正确朗读谜语；认识 8 个生字，会写 4 个生字。难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。教学准备1准备生字、词语卡片。2布置学生课前收集谜语。课时安排12 课时。教学过程一、学习第一条谜语一、学习第一条谜语激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第 8 课猜谜语。学习第一条谜语。（一）自由读课文，了解谜面大意。自主学习，初读课文。1读一读：借助汉语拼音，
2、初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。2想一想：这条谜语的意思是什么？（二）合作交流，猜出谜底。1读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。2猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早晚；开关）（三）和生字交朋友。1认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。2巩固生字。（1）开火车认读生字卡片。（2）用生字口头组词。（
3、3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）3指导书写生字。（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。二、学习第二条谜语二、学习第二条谜语用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“
4、房子”指什么？（蜗牛背上的壳）教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。（三）学习生字。1在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。2用多种方法巩固生字。3你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）4指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。(五)拓展活动。1班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。2课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。(B)教
5、学目标1能认识本课 8 个生字并会写 4 个生字。2能掌握猜谜的方法，并能灵活运用。3能正确、流利地朗读谜语并猜出谜语。教学重点目标 2、3。教学难点目标 2。教学准备与课文有关的课件，多则谜语。教学时间1 课时。教学过程一、激趣一、激趣1孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜这是什么。（课件出示谜语，师读）孩子们真聪明，这么快就猜出来了，不过，这节课老师还给大家准备了两则谜语，这可是要大家自读自猜了，有信心吗？二、初读课文二、初读课文1请大家在大声朗读谜语的过程中圈出生字，并对不认识的字多读一读。2通过孩子们的努力，一棵苹果树结出了好大好红的苹果，我们请小鸟帮我们摘下它好吗？（课件出示生字树）师点击
6、，这个字谁认识呀？你在什么地方认识的？（小老师带音节教读）我们去掉音节拐棍后，你还能认识吗？（齐读）这些字中，你最想给谁找个朋友？（扩词）3孩子们，让我们捧着丰收的苹果，读读课文吧！（课件出示两则谜语）（1）齐读，正音。（2）有感情地读。（3）分角色朗读，分别猜出谜底。（课件分别出示图样）（4）说说你是怎样猜出来的。（5）小结猜谜要领：A读懂每句话；B抓特点；C联系生活，猜出谜语。猜谜语是一件非常有趣的活动，前边我们猜了三条谜语，想必大家还没过足瘾吧！那课前老师请大家收集谜语，现在就让我们带着方法，过足猜谜的瘾吧！指名说谜语，由说谜语的同学请人猜。三、指导书写三、指导书写1孩子们，我们还有四个生字娃娃要求我们会写，说说这四个生字中，你认为谁最难写，要老师在黑板上范写。（1）师范写，生说笔画名称。（2）生书空。（3）生在书上描红。2选择你最想写的字在师发的“田字格”中书写。3展示，评议。四、总结四、总结孩子们，你们今天活跃的思维，大胆的发言，不得不让老师佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多动脑，做个聪明的孩子！
