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1、年、月、日年、月、日教学设计教学设计山山东东省省邹邹平平县县范公小学范公小学 孙孙霞霞 邮编邮编： ：256206 教学内容教学内容：苏教版三年级下册教材 17 页 教学目标教学目标： 1、认识时间单位年月日，了解大月、小月，掌握记住大月、小月的方法，能够 利用方法计算一年的天数，了解闰年、平年，能够利用计算判断平年、闰年。2、在学习中感受数学与生活的密切联系。 教学重点教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的关系。 教学难点教学难点：发现并掌握判断平年、闰年的方法。 教学过程教学过程： 一、一、谈话导课，开门见山 师：同学们，老师想问大家一个问题，你知道这节课是几点上课吗？（多数 同学们
2、都能说出。 ）那你知道今天是哪年、哪月、哪日吗？（同学们略加思考， 有一部分同学能够说出来。 ） 师：你知道里面有哪些时间单位吗？ （同学们都能说出小时、分钟。对于年、月、日有的能说出来，有的还不知道）师：同学们真聪明，对于时、分我们以前研究过。今天我们就来学习关于“年 月日”的知识。 师：同学们，你知道哪些关于“年月日”的知识？设计设计意意图图： ：老师随学生的回答适当板书，了解学生掌握年、月、日的情况二、小组合作，自主探究二、小组合作，自主探究 1、师：今天，老师给大家准备了一些日历，请各个小组合作，完成老师给 大家准备的表格，将表格填写完整。 （老师准备的材料：每个小组一张 2008 年
3、年历卡、2010 年年历卡，一份表格。 ） 表格如下： 1、选择一个你喜欢的年历，将表格填写完整。月份1 月2 月3 月4 月5 月6 月7 月8 月9 月10 月11 月12 月每月 天数 2、一年中，31 天的月份有：（ ）30 天的月份有：（ ） 3、 2008 年的 2 月是 （ ）天，2010 年的 2 月是（ ）天。 4、2008 年的最后一天是星期（ ） ，2010 年的最后一天是星期（ ） 。设计设计意意图图： ：观察年历、发现问题、合作解决，在开放性的教学氛围中得到一些开放性的结果，培养了学生创新思维能力。2、合作分享，汇报交流： 多媒体展示： （31 天）：1 月、3 月、
4、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月（大月） （30 天）：4 月、6 月、9 月、11 月（小月） 2008 年的 2 月：29 天 （闰年） 2010 年的 2 月：28 天 （平年） 小结：2 月是 28 天的那一年，叫平年。2 月是 29 天的那一年，叫闰年。 三、探究记忆大月、小月的方法三、探究记忆大月、小月的方法师：现在我们认识了大月、小月，怎样记住它们？你有什么样的好方法？ 1、学生汇报交流方法。 （充分尊重学生自己的记忆方法，让学生有自我构建的过程） 2、师：老师这里也有两种记忆的好方法：（课件出示） (1)歌谣记忆法：一、三、五、七、八、十、腊一、三、五、七、八、十、腊
5、 三十一天永不差三十一天永不差 四、六、九、冬三十天四、六、九、冬三十天 平年二月二十八平年二月二十八 (2)(2)展示拳头图：（教师要和同学们一起数，强调：数到凸起的都是大 月，凹下去的除二月外都是小月。 ） 3、方法应用：教师说月份，学生快速抢答，巩固记忆方法的运用。 四、认识平年、闰年，并会判断四、认识平年、闰年，并会判断 1、认识平年、闰年 师：刚才我们学习了大月、小月，闰年、平年，你知道它们知道是怎么来 的吗？ （课件演示：）年、月、日的形成，边播放课件，教师边介绍：（地球围绕太 阳公转一周的时间为一年。月球围绕地球公转一周的时间为一月。地球在围绕 太阳公转的同时，还在自传，地球自转
6、一周的时间为 23 小时 56 分 4 秒，大约 是 1 日。 ） 闰年、平年的形成： （我们居住的地球总是绕着太阳旋转。地球绕太阳转一周需要 365 天 5 小 时 48 分 46 秒。为了方便，将一年定为 365 天，叫做平年。这样每过 4 年差不 多就要多出一天来，把这一天加在 2 月份里，这一年就有 366 天，叫做闰年。 ） 3、判断平年、闰年 （1） 、发现规律： 课件出示 19982008 年 2 月份天数表：年份年份2 2 月（天）月（天）199819982828平年平年199919992828平年平年200020002929闰年闰年200120012828平年平年200220
7、022828平年平年200320032828平年平年200420042929闰年闰年200520052828平年平年200620062828平年平年200720072828平年平年200820082929闰年闰年200920092828平年平年201020102828平年平年201120112828平年平年设计设计意意图图： ：多媒体出示表格，帮助学生发现了规律，解决了问题，优化了教学过程， 提高了教学效率。 师：你发现了什么规律？（学生观察并交流，如果发现不了，教师可稍作 提示：发现每连续四年中就有一年是闰年） ，那是不是与 4 有关系呢？ 课件出示： 1998199822 19991999
8、33 20002000500500 2001200150015001 2002200250025002 2003200350035003 20042004501501 2005200550115011 2006200650125012 2007200750135013 20082008502502 2009200950250211 2010201050250222 2011201150250233 师：你又发现什么？ 小结：一般情况下, 公历年份能够被 4 整除的是闰年;不能够被 4 整除的年份是 平年。 （2）练习：师：刚才同学们用了计算的方法已经初步学会判断平年、闰年了，老师这里还 有一个
9、年份，请同学们来判断一下（出示）：1900。 （学生继续利用计算的方法进行判断，发现能够被 4 整除,所以判断为闰年。 ） 师：但是老师上网查询了一下 1900 年 2 月的天数，发现竟然是 28 天。 （出示 1900 年 2 月份年历卡） ，你说这是怎么一回事？ （生愕然） 师：原来这里面还有一个特殊的规定（多媒体展示：公历年份是整百数的必须 是 400 的倍数才是闰年。 ） 五、自主练习五、自主练习 1、填一填 一年中有( )个大月，( )个小月。 七月份有( )天，八月份有( )天。 四月份有( )个星期零( )天。 今年一、二、三月一共有( )天。 2、辨一辨 每年都是 365 天。
10、 （ ） 每年都只有 4 个小月。 （ ）1400 年是闰年。 （ ）大月都是单数月，小月都是双数月（ ） 。 明明说：“我爸爸是 4 月 31 日从济南回来的。 ” （ ） 2、3、拓展练习。 小华今年 13 岁，她只过了 3 个生日，你知道她的生日是哪一天吗？为什么 她只过了 3 个生日？ 课堂小结：今天，我们学习了关于年月日的知识，你都知道了什么？（生说） 师；其实在今天学习的内容中蕴含了许多天文知识，感兴趣的同学可以继续探 究。设计设计意意图图： ：拓宽了课堂的空间，使人感到课已尽而意未尽。课课后反思：后反思：在本节课 的教学过程我充分体现了“自主探索，发展学习”的思想。在教学活动中，
11、我安排了两个活动让学生探索：(1)从日历中寻找规律，得出大月、小月的月份； (2)当学生了解“四年一闰”的规律后，让学生提出猜想，并通过计算验证得出：一般情况下，能够被 4 整除的年份是闰年;不能够被 4 整除的年份是平年。这样安排有于学生合作探究，引导学生获取知识，享受成功。 在练习设计中为了要有利于学生巩固所“学” 。我设计了三个层次(1) 是再现知识的基础练习；(2)强化新知的方式练习；(3)发展新知的拓宽练习。总之，培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。今后，我还要在教材的研究上深钻，下大功夫，在新课程的改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性的教学，有意识的培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
