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1、小数乘整数小数乘整数教学设计教学设计教材依据：教材依据：国标苏教版小学数学第九册教学内容：教学内容：教材 68 页例 1，69 页“试一试”及“练一练” 。教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地会用竖式进行笔算，过程与方法：过程与方法：使学生在具体教学情境中，通过猜想、验证等方式，探索出积和因数的小数位数之间的联系。情感态度价值观：情感态度价值观：感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。培养与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点、难点。教学重点、难点。引导学生用转化的方法学习小数乘整数，并理解算理是本课
2、时教学的重点，难点则是处理好积中小数点的位置。教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、情境创设，引入新课。谈话交流：同学们喜欢吃水果吗？你喜欢吃什么水果？假如在非常炎热的夏天，急需止渴降温，你会选择哪种水果？（引出西瓜）暑假的一天，老师去买西瓜， （示：水果摊图 PPT）夏天的西瓜太便宜了，每千克多少钱？我买了 3 千克西瓜，要付多少钱呢？谁能帮我列个算式？指名列式学生回答后出示：0.8 3追问：它表示什么意思？（3 个 0.8 相加的和）这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数）今天我们就来学习：小数乘整数二、尝试探究，体验成功。设问：0.8 3 究竟
3、等于多少？你能想办法试着做一做吗？1、小组交流2、谁愿意把自己的想法和同学们共同分享？3、我们学习了用竖式计算小数的加减法，这个乘法算式能用竖式计算吗？指名说说怎样列竖式？关键是什么？（了解末尾对齐）0 . 8 3 整数乘法中我们把末位对齐，小数乘法中我们也是将末位对齐。 通过刚才的计算，我们已经知道 0.83 的积是多少？把 2.4 写在积的位置观察这个竖式，你发现什么？（2438，因数和积都是一位小数）讨论：谁能看着竖式说说用竖式计算 0.83 的方法？4、现在的农业技术比较发达了，我们除了可以在夏季吃到西瓜，在冬天，我们也能吃到味美可口的西瓜，这不，老师又去买西瓜了（示冬季西瓜图）你获得
4、了什么信息？（每千克 2.35 元，比夏季贵多了）若老师也买 3 千克，要多少元呢？学生列式计算， （要求：先用加法，再用乘法）（请两位同学板演）比较两种计算方法，说明乘法是加法的简便运算。反馈：谁来说说用乘法竖式计算的过程？问：2.35 是几位小数？它的积是几位小数？三、猜想、验证规律1、请你猜一猜，积的小数位数可能与谁有关？有什么关系呢？2、用计算器验证一下你的猜想。4.7612，2.853，1030.253、讨论：通过刚才的计算和验证，你发现什么？4、总结：计算小数乘整数时，可以先按整数乘整数计算，再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几们位，点上小数点。四、练习：1、学习了今天的新知识，不知道同学们掌握的怎样，我们一起来试一试：（练一练 1，分组练习）2、解决问题：（课件示图）小红家开了个百货超市，但它用来算账的计算器出了点毛病，计算器上小数点的按键坏了，她已经算出了 14823=3404，你能帮她算出下列算式的结果吗？14.823=1480.23=1482.3=1.4823=小组讨论：怎样直接写出各题的积？五、小结1、说说小数乘整数的计算方法。2、引导学生将所学知识用到生活中去。
