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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计学 校：瓦房店市松树镇中心小学 设计者：魏树松全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 一、教案背景一、教案背景 1.面向学生：中学 小学 2.学科：科学 3.课时：第 1 课时 4.学生课前准备： （1）提前 12 周到自然界中取各种水样或制作“小水塘” （2）抹布、广口瓶二、教学课题二、教学课题 苏教版小学科学六年级上册第一单元第一课水滴里的生物 三、教材分析三、教材分析 教学内容：教学内容：苏教版小学科学六年级上册第一单元第一课水滴里的生物 内容分析：内容
2、分析： 本课是“显微镜下的世界”单元的起始课。学生在四五年级学习了动物、植物、人体这 些生命体的一些共同特征的基础上，来初步地认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物 体是由细胞构成的，了解微生物与人类的密切关系。 本课的重点是用放大镜观察“一滴水里的生物”的基础上用显微镜观察并描述水滴中 的微生物。要在活动体验、增强感性，资料引导、获取认知的模式中对学生科学探究技能 的进一步培养，比如用放大镜、显微镜进行观察的能力。同时还要借助资料知识的阅读， 对学生进行科学是不断发展的科学史教育。 学情分析：学情分析： 学生在本课的学习中是第一次接触显微镜的。因此，学生缺乏正确使用显微镜的知识， 这就需要教
3、师在课前把显微镜给学生调整到能够看清标本的程度。 学生还不了解显微镜的观察与使用的小技巧，比如通过了解显微镜的基本构造来了解 显微镜的基本使用方法以及如何“调节焦距，看清标本”的技巧等。 学生对教材中提到的变形虫、啤酒中的酵母菌等微观世界里生物的认识还是比较模糊 的。 教学目标：教学目标： 过程与方法：能借助放大镜和显微镜这些观察工具来观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里几种常见的微生物。 知识与技能：认识微生物是一类个体微小、形态各异、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才 能看到；知道微生物是和动物、植物一起，所共同构成的生命世界。 情
4、感、态度与价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重点：教学重点：观察和认识一滴水中都有哪些微生物。 教学难点：教学难点：学生在老师调好的显微镜下进行仔细的观察和简单的正确使用。四、教学方法：四、教学方法： 1.采取活动体验、增强感性，资料导引、获取认知的模式组织教学，在这些认识活动 中对学生进行科学探究技能的进一步培养。 2.在对获取的资料进行阅读的过程中，向学生渗透尊敬科学家、认识科学是不断发展 的科学史教育。 3. 通过网络、多媒体等给学生必要的展示，使学生对微观的、较陌生的微生物教学活 动变得生动、具体、有趣。 教学准备：教学准备： 1.提前 12
5、 周，组织和指导学生到自然界中取各种水样。 2.用微生物培养液来制作“一滴水里的微生物” 。 3.放大镜、显微镜、载玻片、滴管 4.在百度中搜索有关资料，并对其进行选择、整理，制作成课件用于课堂教学。 5.用百度在网上搜索与本课相关的视频、图片、文字等资料做好链接，以方便课堂教 学的使用。 五、教学过程五、教学过程 （一）（一） 、引导学生用肉眼观察采集的水样、引导学生用肉眼观察采集的水样 1.教师导入：同学们，老师在课前组织大家从熟悉的地方采集了水样并放到广口瓶里了。广口瓶里 有很多很多的小生命，那里面都有什么呢？ 2.学生仔细观察水样并分组汇报。 3.教师谈话： 我们除了可以用肉眼来仔细观
6、察水样，还可以借助一些其他的观察工具来观察。假如 让你对水样作进一步观察，你想借助什么工具? 4.学生试用放大镜对水样作进一步观察。 5.学生分组汇报。 （二）（二） 、引导学生了解显微镜的基本构造、引导学生了解显微镜的基本构造 1. 谈话激趣：同学们，荷兰人列文虎克是一个对新奇事物充满强烈兴趣的人。一次，他从朋友那里听说荷兰最大的一个城市的眼镜店可以磨制放大镜，用放大镜可以把肉眼看不清的东西看得很清楚。于是，他经常出入眼镜店，认真观察磨制镜片的技术。 功夫不负苦心人。列文虎克终于制成了一块小透镜并做了一个架，把这块小透镜镶在架上，又在透镜下边装了一块铜板，上面钻了一个小孔，使光线从这里射进而
7、反射出所观察的东西，这就是列文虎克的第一台显微镜。由于他有着磨制高倍镜片的精湛技术，他制成的显微镜超过了当时世界上已有的任何显微镜。 后来又一次，他从院子里舀了一杯雨水用他自制的显微镜发现了很多能游动的另外一 些生物，为人类敲开了认识这些生物的大门。这些生物让我们用肉眼难以看到，如果借助 显微镜，就能够发现还有一个庞大的“小人国”这节课，你们想不想借助显微镜来观 察这个庞大的“小人国”？ 【百度搜索】 http:/ http:/ http:/ http:/ 既然我们想借助显微镜到“小人国”里去，就得先了解显微镜的基本构造及各部分的 作用结合多媒体简介现代显微镜的构造。 【百度搜索】 http:
8、/ （1）轻拿轻放： （2）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （3）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （4）不能用手触摸目镜和物镜。 （三）（三） 、组织学生借助显微镜观察水样、组织学生借助显微镜观察水样 1.谈话：显微镜下的一滴水里到底会有哪些“小人儿”呢?我们看看那个小组的同学能够细心、 耐心、认真地观察，并能够把观察中的发现画在活动记录上。 2.学生观察并记录。 （教师巡导，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3.汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述） 【百度搜索】 http:/
9、http:/ 只有借助显微镜才能看到，这类生物在科学界有一个共同的名字，叫微生物。 （板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的有水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运 动的微生物中有草履虫、钟形虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物 细菌，细菌也有各种各样的【百度搜索】http:/ http:/ http:/ http:/ http:/:8020/bio/2/image/96540a.jpg http:/ http:/218.196.196.41/yzp/jingpinkecheng/weisshengwu/wswphoto/09.jpg http:/ 8202.jpg【
10、百度搜索】 http:/ http:/ http:/ 6.认识微生物的种类和分布。 （1）组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。 【百度搜索】 http:/ http:/ http:/ http:/ 有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。 （四）（四） 、拓展活动、拓展活动 用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上 盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。 六、板书设计：六、板书设计： 水滴里的生物水藻、蓝藻、团藻、金藻变形虫、草履虫细菌等 七、教学反思：七、教学反思： 本课是“显微镜下的
11、世界”单元的起始课，针对本课的重点和六年级学生现有的学习实 际，我灵活处理教材，将教材中关于荷兰科学家列文虎克的故事进行了稍加具体的简单介 绍，让学生重点了解对观察起关键作用的几个部分的用途，保证学生进行有效的探究活动。在教学过程设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律来展开整个教学过程。课前提前 12 周组织和指导学生自己走入大自然采集一些水样，这包括河里、池塘里以及放置了几 天的雨水或自来水；为学生提供显微镜以及一些微生物的多媒体图片，这些为帮助学生深 入的探究、认识微观世界起到了很好的效果。八、教师情况八、教师情况省份辽宁省学校瓦房店市松树镇 中心小学姓名魏树松职称小教高级电话15898185673电子邮箱weishusong19741 通讯地址辽宁省大连瓦房店市松树镇向东委九、著作权与使用申明：九、著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权中国教育信息化杂志社与百度公 司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编 等。
