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1、1、邻居家的小伙伴 教学目标： 了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，体验邻居的关爱， 为邻里做一些力所能及的事情。 学情分析： 小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环，如果在这一环节上出现 了严重问题，可能获影响到儿童的一生。因此我们应该让儿童自然、快乐或者痛苦地融入 邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。 现代的儿童虽然生活在众星捧月的环境下，但很多时候还是在和邻里发生各种各样的 联系，他们能说出很多和邻居之间发生的故事，有的是令人欢喜的，有的是让人生气的， 还有的则是平平淡淡的，这都不要紧，因为所有的故事都会对儿童产生不同程度的影响。 随
2、着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能（如看守相望、困难帮助、娱 乐消遣等）也逐渐减弱，远亲不如近邻变成了近邻不如远亲，在课上对儿童进行邻里之间 互助友爱的教育，能增进儿童对邻里关系的认识，促使他们友好对待周围的人，和小伙伴 一起快乐健康地成长。 课前准备： 1、搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可） 2、印发小故事扫烟囱的孩子 3、美文录音好邻是棵父亲树 课时：两 第一课时 教学过程： 一：活动、说说邻居家的小伙伴 1、谈话导入 出示第一页两幅图：看，他们在干什么？ 是呀，这些小伙伴开开心心地在一起玩，他们是多么快乐呀! 那么，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多
3、人，老师想问问你们，你们 认识自己的邻居吗？了解他们吗，谁来说说。 2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？介绍一下 3、学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴” 4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。 5、学生再次交流 二：活动、雅各布的故事 1、过渡：看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？ 2、各自发表自己的意见。 3、师小结后引导学习雅各布的故事 ，告诉学生它是外国孩子中国爸电视中的一个 片断。 4、提问，讨论：雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？雅各布和赵小刚文身马又能成为好 朋友？ 5、小结：雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚
4、对待朋友。小眼镜页热心 帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。所 以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。 三：活动、伙伴之间 过渡：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。 1、看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？ 2、是呀，他们一开始就吵卡里，你觉得他们该怎样做？ 3、交流 4、那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的？ 有没有到现在还么有解决的问题？ 5、自由交流 四：课内深化 1、过渡：从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚 帮助他们，自己
5、呢，页得到别人的帮助，获得了快乐。 2、送故事扫烟囱的孩子 五：总结 我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生 了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。 第二课时 一、 活动：夸夸我的好邻居 1、放录音（根据文中故事改编） 在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走出校门才发现自己没有带伞， 他着急地张望，希望看到妈妈的身影。 这时，前面传来一声亲切的叫喊：“来。到这里来，爷爷接你来了！”是谁？豆豆定睛一 看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：“谢谢爷爷！” 路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急， 豆豆由爷
6、爷来接。王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙 一起做作业。豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。 2、讨论：这样的邻居好吗？ 3、你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？ 4、交流 5、对，有一句话叫“远亲不如近邻” ，你现在真正理解它的意思吗？ 6、师小结： 有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻 居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给 我们带来的温暖。 二：活动、谈谈我自己 谈话：我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？ 1、交流各自体会，并说说为什么要这样做？ 2、你看到过其他人
7、为邻里做好事吗？夸夸他 三：美文欣赏 1、欣赏好邻是棵父亲树 2、谈感受 四：倡议 邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。 板书设计 1、邻居家的小伙伴 小伙伴 好朋友 邻里亲 赛金宝2 2、不给邻居添麻烦、不给邻居添麻烦 一、教学目标：邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容；树 立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 二、教学重点：邻里之间相处时有懂得为别人着想，互相谦让、理解、宽容。 三、教学难点：用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾 四、时间 2 课时 五、教学过程第一课时 （一） 、多为邻居想一想 1、提出问题：“
8、我”在里的哪些活动会影响邻居呢？ 学生先说一说。 根据学生回答，说明有的游戏是不能在家里玩的，在家里活动时，还要想一想有没有影响 邻居。 教师引导学生换位思考，谈谈邻居打扰自己学习内心感受，通过亲身体会，激发内心情感， 体会打扰邻居时会影响人与人的关系。 二、有了麻烦怎么办 1、给邻居添了麻烦怎么办？ 情景一 我用淘米水浇花，不小心将水弄翻了，脏水顺着阳台淋到了邻居家晾晒的衣服上，邻居当 场发现了。 你会怎么做？ 情景二 你的农村放牛的时候，不小心让牛吃了邻居家的秧苗。这时邻居没有发现。 你会怎么做？ 引导学生：影响、损害了邻居的利益，就要赔礼道歉，及时想办法补救。 ，这样才能拥有和 睦的邻里
9、关系。 你给邻居家添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？ 2、邻居给你添麻烦 情景：楼上叔叔家养的鸽子将粪便拉到我们家的窗台上，很脏。我们家怎么办？ 学生讨论 邻居家给你添过麻烦吗？如果有是怎样解决的？ 3、小知识 相邻关系 相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、 排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。 给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。民法通则第八十三条 第二课时 一、教学目标：邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。 二、教学重点：邻里之间相处时有懂得
10、为别人着想，互相谦让、理解、宽容。 三、教学难点：用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾 （一）三味书屋 阅读不一样的琴声 想一想：琴声怎么前后不一样？ （二）邻里大会 出示书图，观察图，如果在你家附近，你想说什么？ 有类似的情况，怎么办呢？ 小组讨论 讨论后，将好的方法书写于书上。 邻里之间有许多事情需要共同解决，开个模拟邻里大会。你知道怎样开好这个大会吗？ 讨论：大会议程 最后，模拟共同制定一个邻里公约。 （三）小结：本课学习你有什么收获？教学反思： 现在的邻里关系和我们小时侯不同了，农村面临着拆迁，大部分学生都住在单元房里，邻 里关系没有想乡下那样好，面临的问题倒很多，如阳台滴水、物品放在走
11、道里等等，学生 很懂得应该怎样处理这些关系，不知现实生活中他们是怎样处理的。3 3、快乐的邻里生活、快乐的邻里生活 教学目标： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、 文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能， 有一定的改善环境的主题意识和能力。 学情分析： 如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群 体的意义。因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是 很有必要的。社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像*功、传销、 博采，麻将等一些不健
12、康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一 些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所 有这些对孩子将来都是不利的。孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活 中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题） ，所以他们一定会产生很多想 法，我们在课上一定要注意引导。 课前准备： 1、小演习：邻里运动会 2、搜集自家和邻居家的快乐故事 教时：两 第一课时 一：活动、春节的愉快回忆 1、谈话 春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我 国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活
13、动与生活方式。及时 在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。 2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？ 3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！ 4、学生自由谈。 （老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适） 5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？ 6、自由说。 7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时 做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？ 8、写下来。 二：明辨正误，热情相助 1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看
14、两幅图。 2、出示 15 页图 3、讨论：这样的生活现象好不好，为什么？ 4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？ 5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫 刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？ 6、老师有感情地朗读 7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。 8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位） 9、抽小组发言 三：总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的 人，想办法让大家都拥有健康的生活。 第二课时 一：故事明理 1、谈话 今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事 2、一起阅读孟母
15、三迁 3、讨论：你赞同孟母的做法吗？ 4、自由发表意见 5、师小结： 出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。 论语.里仁 释：孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境， 选择邻里，那才算是智人。 二：活动、我为邻里添欢乐 1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献， 添点欢乐。 2、活动：设计快乐活动 要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计 几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。 3、小组准备 4、展示 三：总结 希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人
16、带来欢乐，给自己带来欢欣。 板书： 3、快乐的邻里生活 提倡健康活动 反对消极生活4 4、为你介绍我们的学校、为你介绍我们的学校 教学目标： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、 体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小 主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 学情分析： 在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都 是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。我们要培养学生的小 主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。 课前准备： 1、了解学校有关情况 2、学做小向导 3、彩笔 4、以前写的有关校园一景的文章 教时：两 第一课时 一：欢迎新同学 1、谈话：我们已经在
