《苏教版六年级下册《记金华的双龙洞》教学设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级下册《记金华的双龙洞》教学设计2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、资源化备课记录资源化备课记录个性化备课记录个性化备课记录课题课题记金华的双龙洞 主备主备教学课时教学课时1教学日期教学日期个性思考个性思考智慧共享智慧共享教学教学 目标目标1、学会本课的生字词。 2、联系上下文或查字典理解“突兀森郁” 、 “孔 隙” 、 “石钟乳”词语的意思。 3、初步了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞 进入内洞。教学教学 重点重点 难点难点学会生字，能够正确、流利地朗读课文教学教学 准备准备磁带教学教学过程过程一、揭题、释题，读第一段。一、揭题、释题，读第一段。1、揭题。今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷 的游记记金华的双龙洞。 （板书课题）2、释题。 “记”是什么意
2、思？3、读第一段。 二、初读课文。二、初读课文。 1、激趣。听说，双龙洞的景色非常奇特，我也 真想去游览一番，你们想去吗？要想去，事先要对双 龙洞有些了解，课文会告诉你。赶快朗读课文，做到 正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更 要多读几遍。快读吧。 2、自由读课文。 3、检查学习字词和课文的情况。 三、理清顺序。三、理清顺序。 1、说起导游这个职业，可真好，天南海北，游 山玩水。现在，有一个当导游的机会，你们想不想当？ 想当的都来当吧，现在，你们都是导游，就我一个游 客。 导游小姐们、先生们，你们怎么安排我今天的旅 游路线？教你们一个方法，可以画一张游览示意图。 2、细读课文，借助课
3、文中地点转换的语句来画。 要求四人小组合作制作一张。 四、学习第二段。四、学习第二段。教学教学过程过程1、刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴 我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞 去，请你注意欣赏沿途景物。下面请同学们当摄影师， 把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。配解说词 时，最好要使用文章的句子。要完成这件工作，先要 好好地朗读 23 段。 2、学生自由朗读 23 段。 3、讨论。 （1）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜 头？随学生补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、 桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。 （）还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来 一次配解说词的比
4、赛。 （）猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？ （）介绍“新绿” 。 4、看到大家拍了这么多的镜头，我很高兴了， 不过，我有一个问题。 出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙 洞有什么关系？ 讨论。 想象景色，指导朗读。 五、课堂总结，学生自行设计课外作业五、课堂总结，学生自行设计课外作业 。 1、学编导游解说词。 2、背诵优美的句段。 3、画出双龙洞的游览线路图。 板书设计： 记金华的双龙洞 途中见闻 外洞宽 孔隙窄 内洞大 出洞教学教学 反思反思资源化备课记录资源化备课记录个性化备课记录个性化备课记录课题课题记金华的双龙洞 主备主备教学课时教学课时2教学日期教学日期个性思考个性思考智慧共享
5、智慧共享教学教学 目标目标1、学会本课的生字词。 2、联系上下文或查字典理解“突兀森郁” 、 “孔 隙” 、 “石钟乳”词语的意思。 3、初步了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞 进入内洞。教学教学 重点重点 难点难点学会生字，能够正确、流利地朗读课文教学教学 准备准备多媒体教学教学过程过程一、激趣导入一、激趣导入二、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。二、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的？你是从哪些词看出来的？三、导学课文第三、导学课文第 4 自然段。自然段。1、生大声朗读第 4 自然段，然后回答：你读懂了什么？你还有哪些不懂的地方？2、学生自读、自写
6、、自划后，同桌讨论上述问题，师巡回辅导。3、指名释疑，其他学生评议、补充。4、指导朗读训练：5、指名当小导游。四、自学第四、自学第 5 自然段自然段学生自由读第 5 自然段，师巡回辅导。1、说说孔隙给你什么感受？（窄小、低矮）2、说说从哪些词句中体会出来的。 二、二、 导学导学 68 自然段自然段1、学生默读第 68 自然段。2、学生读后质疑问难，师梳理归类。a、内洞有哪些特点？从哪些地方可以看出？教学教学过程过程b、为什么说“即使不比做什么，也很值得观赏？”3、学生自思后，小组讨论，然后指名回答。4、师归纳小结5、过渡：这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用名目繁多，造型奇特，再加
7、上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。 六、课堂小结，渗透教育：六、课堂小结，渗透教育：1、听了刚才几位导游的介绍，通过你自已的学习，你对金华的双龙洞有一种什么样的感情？你此时想说点什么吗？（学生自由发表赞叹）2、这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。七、布置作业：七、布置作业：1、读叶圣陶记金华的两个岩洞2、为金华双龙洞写广告词或导游词。 板书设计： 4、记金华的双龙洞高 小 黑途中见闻 外洞宽 孔隙 窄 内洞 大 出洞大 矮 奇教学教学 反思反思
