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1、“四习六步”课时教学设计备课时间：2 月 19 日 上课时间： 总计课时数：2共几课时共几课时2教学内容教学内容1.1. 春光染绿我们双脚春光染绿我们双脚第几课时第几课时1主备主备何宏斌教学教学 目标目标1能正确、流利地朗读课文。 2学会本课 9 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。联系句子理解生 字词意思。 3朗读品味诗歌，领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学教学 重难点重难点重点：正确、流利地朗读诗歌，理清诗歌层次。 难点：结合诗句，理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学教学 资源资源教材开发：教材开发： 用好插图。图上人物喜笑颜开、图上景色令人陶醉，还有看图者作为 读者的
2、“我们”，看到这一情景的心境应该也是那么地美好和欢畅！ 相关资料：相关资料：首先，植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和 用品。如在吃的方面，有各种香甜鲜美的水果；有芳香四溢的茶叶；还有 滋补身体的冬青树上的女贞子，鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材。 在用的方面，搞建筑，开采煤炭，交通运输，制造车辆、船舶、尺机，修 建桥梁、码头，造纸等都需要木材。比如，修建 1000 平方米混合结构的 房屋需要木材 130 立方米；开采 1000 吨煤，需要 22 立方米的坑木。在 农业生产中，我们使用的大量农具也离不开木材。 其次，植树造林可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生 态
3、环境的保护。我们知道人每天吸入氧气，吸出二氧化碳，树正好相反， 它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用吸入二氧化碳，释放出氧气。 据统计，一亩树林每天能吸收 67 公斤二氧化碳，释放出 49 公斤氧气，足 可供 65 个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用， 因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘 埃而使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体 二氧化硫 4 公斤，一年可吸收尘埃 20 吨60 吨。此外，树木在呼吸过 程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如， 桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、
4、肺结核、伤寒、 痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪音，多种多样的树型、花果和翠 绿的枝叶可以美化环境，为人们学习、工作和生活提供理想化环境。 再次，植树造林能够使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙 漠化。我国许多地方植被覆盖率低，水土流失严重。特别是黄河流域，由 于土质松散，每到雨季，雨水冲刷，大量泥沙流入黄河，致使河水变浑， 河床增高，给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树，就可以控制水 土的流失。因为树木有庞大的根系，这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土 壤。土壤中的水分，就被树根吸收畜存。据统计，一亩树林比无林地区多 蓄水 20 吨。要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植树造林。因为
5、“沙 漠向人类进攻的主要武器是风和沙”，大量植树造林，就可以形成一道道防护林，减少风的速度和力量，固定沙丘，起到控制风沙的作用。 学生经验：学生经验：把四年级时学过的走，我们去植树、去打开大自然绿色的课本 两篇课文转化为实践活动。孩子们不缺乏环保意识，而是缺少行动。我们 不妨让孩子们做起来，让其享受其中的快乐、真正从行动中感受懂得道理！ 比如：我们可以让学生查阅资料，再结合校园或周围的花草树木去发现， 并整理资料，开个讨论会，聊一聊植树的意义。有条件的话，我们可以带 领学生开展活动走向大自然去植树、去街道保护树木等等。我们的语文学 习应该是多渠道的。有时候，课堂上再深入的感悟，也没有课后做来的
6、实 际、有效！预习预习 设计设计1把课文读 35 遍，做到正确、流利。 2画出文中生字组成的词语，并结合课文内容或借助工具书加以理解这 几个词语的意思“咆哮”、“裸露”、“荒山野岭”、“彩翼”、“枝繁 叶茂”等。 3课文主要写了什么，用自己的话在本子上概括一下。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反思调整与反思第一板块：谈话导入，激情激第一板块：谈话导入，激情激 趣（趣（5 分钟）分钟） 1学生说出描写春天景象的成 语、诗句。 （草长莺飞、百花争艳、春意 融融春色满园关不住，一 枝红杏出墙来；碧玉妆成一树 高，万条垂下绿丝绦） 2有感情地齐读课题。第二板块：预习展示（第二板块：预
7、习展示（15 分钟）分钟）1学生读词语，读准字音。2交流部分词语意思。 裸露：没有东西遮盖。 咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。 彩翼：彩色的翅膀。 荒山野岭：野外未经开垦的、 荒凉的山岭。 枝繁叶茂：草木长得繁密茂盛。【预习反馈、确定目标预习反馈、确定目标】 第一板块：谈话导入，激情激趣第一板块：谈话导入，激情激趣1冬天过去，春天就会到来。 万物复苏的季节会令我们感到无 比的惬意。你能用哪些成语、诗 句来形容这一番春的景象呢？2阳春三月，是百花争艳的季 节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥 地滋润着大地的时候，这更是一 个植树造林、绿化地球的季节。 今天，我们就来学习一首现代诗 歌春光染绿我们双脚。 板书课
8、题，有感情地齐读课题。 第二板块：预习导学第二板块：预习导学 1出示词语，指名读。 歌谣 茂密 寂寞 拥抱 咆哮 裸露 锨镐 煎熬 荒山野岭 枝繁 叶茂 又蹦又跳 叽叽直叫 叮叮 当当 2理解部分词语意思。3学生分小节朗读课文。 4课文主要写了植树活动给荒 山带来的巨变。 第三板块：理清层次（第三板块：理清层次（5 分钟）分钟） 1分组读首尾两个自然段，找 出特点。 2 （首尾呼应） 3 （前面是向荒山野岭进军， 后面是走遍青山碧岭。 ）4学生交流自己的想法。第四板块：品味第一自然段。第四板块：品味第一自然段。 （10 分钟）分钟） 【学习单 1】 1自由读第一小节，想想哪句 话是全诗的诗眼？
9、它表达了少 先队员怎样的决心？ 2想象向荒山野岭进军的画面， 感受少先队员参加植树造林的 豪情。 3学习时间：4 分钟。1学生自主学习。 2 “向荒山野岭进军，春光染 绿我们双脚”是全诗的诗眼。这句话表达了少先队员要让 荒山野岭变成青山碧岭的决心。3少先队员满怀激情，一边高 唱歌曲，一边提着水桶，扛着 树苗，走向旷野。 4齐读第一小节。第五板块：课堂作业（第五板块：课堂作业（4 分钟）分钟） 完成补充习题第一、二、 三题。 第六板块：明确任务，完成作第六板块：明确任务，完成作 业。业。 （1 分钟）分钟）3指名分小节朗读课文。 4自由朗读课文，想想课文主 要写了什么？ 第三板块：理清层次第三板
10、块：理清层次 1一二两组读第一自然段，三 四两组读最后一个自然段。 2发现了什么？ 3这是许多诗歌常见的结构形 式。不过，这首诗歌首尾不完全 一样，你找到了什么不同点了吗？4一个是荒山野岭，一个是青 山碧岭，如果我要用不同颜色的 笔来写这两个词，你们建议我分 别用什么颜色，为什么？ （讨论板书）【活动导学、精讲点拨活动导学、精讲点拨】第四板块：品味第一自然段第四板块：品味第一自然段1教师观察学生学习，思考导 学策略。 2指名读第一小节，想想哪句 话是全诗的诗眼？它表达了少先 队员怎样的决心？3少先队员去植树是那么欢欣 喜悦，你能想象他们向荒山野岭 进军的画面吗？4春风是轻柔的，脚步是轻盈 的。
11、让我们一起读好第一小节。【练习运用、迁移创新练习运用、迁移创新】第五板块：课堂作业第五板块：课堂作业 完成补充习题第一、二、三 题。第六板块：课后作业第六板块：课后作业 照样子写词语： 叮叮当当 哗哗流淌 棵棵树苗 摘录 10 个描写春景的成语， 3 句描写春景的诗句。 作业作业 设计设计 照样子写词语： 叮叮当当 哗哗流淌 棵棵树苗 摘录 10 个描写春景的成语，3 句描写春景的诗 句。“四习六步”课时教学设计备课时间：2 月 19 日 上课时间： 总计课时数：3共几课时共几课时2教学内容教学内容1.1. 春光染绿我们双脚春光染绿我们双脚第几课时第几课时2主备主备何宏斌教学教学 目标目标1能
12、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。 3通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学教学 重难点重难点重点：1. 背诵课文。 2. 理解大自然从“荒山野岭”到“青山碧岭”的变化中，植树造 林的重要意义。 难点：引导学生正确理解语言文字，并把自己的环保意识落实到行动中。教学教学 资源资源相关材料：3 月 12 日为中国植树节。 学生经验：许多学生已经有了植树的经历。预习预习 设计设计1.读熟课文，尝试背诵。 2.通过查阅资料等途径了解植树造林的好处有哪些。 想象一下“荒山野岭“、“青山碧岭”会是怎样的一幅画面？3查找植树节
13、的相关资料。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反思调整与反思第一板块：整体感知（第一板块：整体感知（5 分钟）分钟） 1学生想象画面： 一片光秃秃，前不着村后不着 店，不见有人行走，连一株树 木也没有。第二板块：学习三至七自然段第二板块：学习三至七自然段 （22 分钟）分钟） 【学习单 1】 1自由读课文，你仿佛看到了 什么？听到了什么？先自己说， 再在小组内交流。 2用朗读把印象最深刻的场景 表现出来。 3学习时间：5 分钟。1展示交流： （1） “煎熬”：比喻折磨。学生角色换位，进行说话训练。（2）转眼间，光秃秃的山岭， 成了绿色的海洋，山岩也躲进 了绿荫，再也不被烈日暴晒
14、， 群山到处郁郁葱葱。 （3）群山起伏像波涛一样上下 翻涌。 学生读出荒山换绿颜的喜人景 象。（4）学生想象“小鸟、松鼠、 小兔、小猴”的表现。 读出小动物们这种快乐、安全、 衣食无忧的感觉。【复习反馈、确定目标复习反馈、确定目标】 第一板块：整体感知（第一板块：整体感知（5 分钟）分钟）1上节课，我们找到了两个 关键词，一个是“荒山野 岭” ，一个是“青山碧岭” 。看到“荒山野岭” ，你的脑海 中出现了一幅怎样的画面？ 那“青山碧岭”呢？ 2让我们打开书本，看看诗 人用他手中的笔为我们描绘出 一幅怎样的“青山碧岭”呢？ 【活动导学、精讲点拨活动导学、精讲点拨】 第二板块：学习三至七自然段第二
15、板块：学习三至七自然段 （22 分钟）分钟）1导学 （1） “煎熬” 什么是“煎熬”？如果你是裸 露的山岩，来诉说自己的痛苦 吧。 “裸露的山岩”看到孩子们来 了，会怎么说？ （2） “绿袍” 很快，山头就披上了“绿袍” ， 那又是怎样的景象呢？“披上 绿袍”的山头会怎么感谢孩子 们呢？ （3） “林涛” 什么像波涛一样上下翻涌？你 的脑海中出现了一幅怎样的画 面？把你感受到的通过你的朗读一读“浑浊”“碧波” ， “咆哮”“轻抚”两组词， 说说感受。 2学生齐读 3 至 7 小节。3学生背诵课文。4了解植树造林的作用还有哪 些。 （固沙的“尖兵” 、抗盐碱的 “勇士” 、大气的“清洁工” 、
16、净化污水的“能手” 、噪声“消 音器” 、天气“预报员”） 5齐背三至七自然段。第三板块：学习第二自然段（第三板块：学习第二自然段（6 分钟）分钟） 1齐读第 2 自然段。2我仿佛来到了植树的现场， 听到了锨镐叮叮当当的歌谣， 清水哗哗作响的乐曲，看到了 少先队员们有的挽起袖管，用 力地挥动着铁镐，有的抱着小 树苗来回穿梭，还有的拎着水 桶忙着给树苗浇水一派欢 快的景象。 3 （同学们都干得热火朝天， 个个都欢欣喜悦。 ） 4学生读文。 第四板块：再次学习首尾自然第四板块：再次学习首尾自然 段。段。 （6 分钟）分钟） 1转眼间，光秃秃的山岭，成 了绿色的海洋，山岩也躲进了 绿荫，再也不被烈日暴晒，群 山到处郁郁葱葱。一阵风吹过，读表现出来。心中有图画，脑 中放电影，
