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1、“四习六步”课时教学设计备课时间:2 月 19 日 上课时间: 总计课时数:2共几课时共几课时2教学内容教学内容1.1. 春光染绿我们双脚春光染绿我们双脚第几课时第几课时1主备主备何宏斌教学教学 目标目标1能正确、流利地朗读课文。 2学会本课 9 个生字,两条绿线内的 4 个字只识不写。联系句子理解生 字词意思。 3朗读品味诗歌,领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学教学 重难点重难点重点:正确、流利地朗读诗歌,理清诗歌层次。 难点:结合诗句,理解“春光染绿我们双脚”的意思。教学教学 资源资源教材开发:教材开发: 用好插图。图上人物喜笑颜开、图上景色令人陶醉,还有看图者作为 读者的
2、“我们”,看到这一情景的心境应该也是那么地美好和欢畅! 相关资料:相关资料:首先,植树造林为人们的生活和工农业生产提供了许多有用的原料和 用品。如在吃的方面,有各种香甜鲜美的水果;有芳香四溢的茶叶;还有 滋补身体的冬青树上的女贞子,鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材。 在用的方面,搞建筑,开采煤炭,交通运输,制造车辆、船舶、尺机,修 建桥梁、码头,造纸等都需要木材。比如,修建 1000 平方米混合结构的 房屋需要木材 130 立方米;开采 1000 吨煤,需要 22 立方米的坑木。在 农业生产中,我们使用的大量农具也离不开木材。 其次,植树造林可为人类提供氧气,净化空气,美化环境,有利于生 态
3、环境的保护。我们知道人每天吸入氧气,吸出二氧化碳,树正好相反, 它的叶子在阳光照耀下不断进行光合作用吸入二氧化碳,释放出氧气。 据统计,一亩树林每天能吸收 67 公斤二氧化碳,释放出 49 公斤氧气,足 可供 65 个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用, 因此有成片树林的地方冬暖夏凉,可以避暑疗养。树木能粘附空气中的尘 埃而使空气清洁、新鲜。科学测试表明:一亩树林一个月可吸收有毒气体 二氧化硫 4 公斤,一年可吸收尘埃 20 吨60 吨。此外,树木在呼吸过 程中,产生大量特殊空气,能治疗一些疾病,对人体有良好作用,比如, 桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素,可以杀死白喉、
4、肺结核、伤寒、 痢疾等病原菌。道路两旁栽树可以降低噪音,多种多样的树型、花果和翠 绿的枝叶可以美化环境,为人们学习、工作和生活提供理想化环境。 再次,植树造林能够使水土得到保持,有效地控制水土流失和土地沙 漠化。我国许多地方植被覆盖率低,水土流失严重。特别是黄河流域,由 于土质松散,每到雨季,雨水冲刷,大量泥沙流入黄河,致使河水变浑, 河床增高,给防洪防汛工作带来了巨大的困难。而多植树,就可以控制水 土的流失。因为树木有庞大的根系,这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土 壤。土壤中的水分,就被树根吸收畜存。据统计,一亩树林比无林地区多 蓄水 20 吨。要控制沙漠,最有效最主要的方法就是植树造林。因为
5、“沙 漠向人类进攻的主要武器是风和沙”,大量植树造林,就可以形成一道道防护林,减少风的速度和力量,固定沙丘,起到控制风沙的作用。 学生经验:学生经验:把四年级时学过的走,我们去植树、去打开大自然绿色的课本 两篇课文转化为实践活动。孩子们不缺乏环保意识,而是缺少行动。我们 不妨让孩子们做起来,让其享受其中的快乐、真正从行动中感受懂得道理! 比如:我们可以让学生查阅资料,再结合校园或周围的花草树木去发现, 并整理资料,开个讨论会,聊一聊植树的意义。有条件的话,我们可以带 领学生开展活动走向大自然去植树、去街道保护树木等等。我们的语文学 习应该是多渠道的。有时候,课堂上再深入的感悟,也没有课后做来的
6、实 际、有效!预习预习 设计设计1把课文读 35 遍,做到正确、流利。 2画出文中生字组成的词语,并结合课文内容或借助工具书加以理解这 几个词语的意思“咆哮”、“裸露”、“荒山野岭”、“彩翼”、“枝繁 叶茂”等。 3课文主要写了什么,用自己的话在本子上概括一下。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反思调整与反思第一板块:谈话导入,激情激第一板块:谈话导入,激情激 趣(趣(5 分钟)分钟) 1学生说出描写春天景象的成 语、诗句。 (草长莺飞、百花争艳、春意 融融春色满园关不住,一 枝红杏出墙来;碧玉妆成一树 高,万条垂下绿丝绦) 2有感情地齐读课题。第二板块:预习展示(第二板块:预
7、习展示(15 分钟)分钟)1学生读词语,读准字音。2交流部分词语意思。 裸露:没有东西遮盖。 咆哮:形容水流的奔腾轰鸣。 彩翼:彩色的翅膀。 荒山野岭:野外未经开垦的、 荒凉的山岭。 枝繁叶茂:草木长得繁密茂盛。【预习反馈、确定目标预习反馈、确定目标】 第一板块:谈话导入,激情激趣第一板块:谈话导入,激情激趣1冬天过去,春天就会到来。 万物复苏的季节会令我们感到无 比的惬意。你能用哪些成语、诗 句来形容这一番春的景象呢?2阳春三月,是百花争艳的季 节,当那贵如油的春雨淅淅沥沥 地滋润着大地的时候,这更是一 个植树造林、绿化地球的季节。 今天,我们就来学习一首现代诗 歌春光染绿我们双脚。 板书课
8、题,有感情地齐读课题。 第二板块:预习导学第二板块:预习导学 1出示词语,指名读。 歌谣 茂密 寂寞 拥抱 咆哮 裸露 锨镐 煎熬 荒山野岭 枝繁 叶茂 又蹦又跳 叽叽直叫 叮叮 当当 2理解部分词语意思。3学生分小节朗读课文。 4课文主要写了植树活动给荒 山带来的巨变。 第三板块:理清层次(第三板块:理清层次(5 分钟)分钟) 1分组读首尾两个自然段,找 出特点。 2 (首尾呼应) 3 (前面是向荒山野岭进军, 后面是走遍青山碧岭。 )4学生交流自己的想法。第四板块:品味第一自然段。第四板块:品味第一自然段。 (10 分钟)分钟) 【学习单 1】 1自由读第一小节,想想哪句 话是全诗的诗眼?
9、它表达了少 先队员怎样的决心? 2想象向荒山野岭进军的画面, 感受少先队员参加植树造林的 豪情。 3学习时间:4 分钟。1学生自主学习。 2 “向荒山野岭进军,春光染 绿我们双脚”是全诗的诗眼。这句话表达了少先队员要让 荒山野岭变成青山碧岭的决心。3少先队员满怀激情,一边高 唱歌曲,一边提着水桶,扛着 树苗,走向旷野。 4齐读第一小节。第五板块:课堂作业(第五板块:课堂作业(4 分钟)分钟) 完成补充习题第一、二、 三题。 第六板块:明确任务,完成作第六板块:明确任务,完成作 业。业。 (1 分钟)分钟)3指名分小节朗读课文。 4自由朗读课文,想想课文主 要写了什么? 第三板块:理清层次第三板
10、块:理清层次 1一二两组读第一自然段,三 四两组读最后一个自然段。 2发现了什么? 3这是许多诗歌常见的结构形 式。不过,这首诗歌首尾不完全 一样,你找到了什么不同点了吗?4一个是荒山野岭,一个是青 山碧岭,如果我要用不同颜色的 笔来写这两个词,你们建议我分 别用什么颜色,为什么? (讨论板书)【活动导学、精讲点拨活动导学、精讲点拨】第四板块:品味第一自然段第四板块:品味第一自然段1教师观察学生学习,思考导 学策略。 2指名读第一小节,想想哪句 话是全诗的诗眼?它表达了少先 队员怎样的决心?3少先队员去植树是那么欢欣 喜悦,你能想象他们向荒山野岭 进军的画面吗?4春风是轻柔的,脚步是轻盈 的。
11、让我们一起读好第一小节。【练习运用、迁移创新练习运用、迁移创新】第五板块:课堂作业第五板块:课堂作业 完成补充习题第一、二、三 题。第六板块:课后作业第六板块:课后作业 照样子写词语: 叮叮当当 哗哗流淌 棵棵树苗 摘录 10 个描写春景的成语, 3 句描写春景的诗句。 作业作业 设计设计 照样子写词语: 叮叮当当 哗哗流淌 棵棵树苗 摘录 10 个描写春景的成语,3 句描写春景的诗 句。“四习六步”课时教学设计备课时间:2 月 19 日 上课时间: 总计课时数:3共几课时共几课时2教学内容教学内容1.1. 春光染绿我们双脚春光染绿我们双脚第几课时第几课时2主备主备何宏斌教学教学 目标目标1能
12、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。 3通过具体的语言材料,体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学教学 重难点重难点重点:1. 背诵课文。 2. 理解大自然从“荒山野岭”到“青山碧岭”的变化中,植树造 林的重要意义。 难点:引导学生正确理解语言文字,并把自己的环保意识落实到行动中。教学教学 资源资源相关材料:3 月 12 日为中国植树节。 学生经验:许多学生已经有了植树的经历。预习预习 设计设计1.读熟课文,尝试背诵。 2.通过查阅资料等途径了解植树造林的好处有哪些。 想象一下“荒山野岭“、“青山碧岭”会是怎样的一幅画面?3查找植树节
13、的相关资料。学学 程程 预预 设设导导 学学 策策 略略调整与反思调整与反思第一板块:整体感知(第一板块:整体感知(5 分钟)分钟) 1学生想象画面: 一片光秃秃,前不着村后不着 店,不见有人行走,连一株树 木也没有。第二板块:学习三至七自然段第二板块:学习三至七自然段 (22 分钟)分钟) 【学习单 1】 1自由读课文,你仿佛看到了 什么?听到了什么?先自己说, 再在小组内交流。 2用朗读把印象最深刻的场景 表现出来。 3学习时间:5 分钟。1展示交流: (1) “煎熬”:比喻折磨。学生角色换位,进行说话训练。(2)转眼间,光秃秃的山岭, 成了绿色的海洋,山岩也躲进 了绿荫,再也不被烈日暴晒
14、, 群山到处郁郁葱葱。 (3)群山起伏像波涛一样上下 翻涌。 学生读出荒山换绿颜的喜人景 象。(4)学生想象“小鸟、松鼠、 小兔、小猴”的表现。 读出小动物们这种快乐、安全、 衣食无忧的感觉。【复习反馈、确定目标复习反馈、确定目标】 第一板块:整体感知(第一板块:整体感知(5 分钟)分钟)1上节课,我们找到了两个 关键词,一个是“荒山野 岭” ,一个是“青山碧岭” 。看到“荒山野岭” ,你的脑海 中出现了一幅怎样的画面? 那“青山碧岭”呢? 2让我们打开书本,看看诗 人用他手中的笔为我们描绘出 一幅怎样的“青山碧岭”呢? 【活动导学、精讲点拨活动导学、精讲点拨】 第二板块:学习三至七自然段第二
15、板块:学习三至七自然段 (22 分钟)分钟)1导学 (1) “煎熬” 什么是“煎熬”?如果你是裸 露的山岩,来诉说自己的痛苦 吧。 “裸露的山岩”看到孩子们来 了,会怎么说? (2) “绿袍” 很快,山头就披上了“绿袍” , 那又是怎样的景象呢?“披上 绿袍”的山头会怎么感谢孩子 们呢? (3) “林涛” 什么像波涛一样上下翻涌?你 的脑海中出现了一幅怎样的画 面?把你感受到的通过你的朗读一读“浑浊”“碧波” , “咆哮”“轻抚”两组词, 说说感受。 2学生齐读 3 至 7 小节。3学生背诵课文。4了解植树造林的作用还有哪 些。 (固沙的“尖兵” 、抗盐碱的 “勇士” 、大气的“清洁工” 、
16、净化污水的“能手” 、噪声“消 音器” 、天气“预报员”) 5齐背三至七自然段。第三板块:学习第二自然段(第三板块:学习第二自然段(6 分钟)分钟) 1齐读第 2 自然段。2我仿佛来到了植树的现场, 听到了锨镐叮叮当当的歌谣, 清水哗哗作响的乐曲,看到了 少先队员们有的挽起袖管,用 力地挥动着铁镐,有的抱着小 树苗来回穿梭,还有的拎着水 桶忙着给树苗浇水一派欢 快的景象。 3 (同学们都干得热火朝天, 个个都欢欣喜悦。 ) 4学生读文。 第四板块:再次学习首尾自然第四板块:再次学习首尾自然 段。段。 (6 分钟)分钟) 1转眼间,光秃秃的山岭,成 了绿色的海洋,山岩也躲进了 绿荫,再也不被烈日暴晒,群 山到处郁郁葱葱。一阵风吹过,读表现出来。心中有图画,脑 中放电影,