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1、8.8.海伦海伦. . 凯勒凯勒知识与技能知识与技能1正确、流利、有感情地朗读课文。2会读会写本课 7 个生字，绿线内的 2 个生字只识不写，理解由生字组成的词语，能辨别“倾诉”、“倾注”的词义。过程与方法：过程与方法：能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始” ，“知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。教学目标教学目标情感态度与价值观：情感态度与价值观：凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。教学重难点教学重难点凭借课文具体的语言材料，体会海伦不屈不挠的与命运作抗争的精神。教学准备教学准备阅读假如给我三天光明教学课件教学课件教教
2、学学 过过 程程修改修改第一课时第一课时一、揭题，激情导入新课。一、揭题，激情导入新课。1.师述：她是一个平凡而又伟大的女性，她是一个享誉世界的作家、演说家、教育家，她的名字震撼着世人的心灵；她是一个普通的女性而又特别的女性，她以自己不屈不挠的精神抒写着自己精彩的人生，她的名字响彻世界，她的精神激励着世人“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”她的名字是2.指名回答，师板书课题：海伦.凯勒3.交流搜集的海伦.凯勒资料4.让我们捧起书，一起去走近海伦.凯勒吧。二、初读课文二、初读课文1.自读课文，出示自读要求A 读准字音，读顺句子，读通课文。B 自学生字新词。C 说说课文主要写了什么？2检查预习情况出
3、示词语A 海伦.凯勒 脾气 盲哑 课程 倾诉 倾注 暴躁 干燥B 安妮.沙利文 吮吸 甘霖 散落 刹那间 玫瑰C 如饥似渴 不屈不挠 夜以继日 前所未有 不分昼夜 指名读、齐读指导理解倾诉、倾注 指导区分燥、躁的书写3指名分段朗读课文，纠正学生读错的地方。三、三、 理清脉络、整体感知理清脉络、整体感知1.默读全文，思考：课文主要写了哪些内容？哪些地方读不懂，做上记号。 2.这是写人的文章，看看作者是怎样安排文章结构，从而凸显人物性格特征的？指导学生分段，概括小标题。第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。第
4、三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。能把这长长的段意用四个小标题概括吗？生病学习奋斗奉献根据段意说说本课主要讲了什么？（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。四、学习第一段四、学习第一段1孩子们，小海伦本来应该是一个活泼可人的小女孩，本来应该是一个听话懂事惹人喜欢的孩子，为什么脾气会如此暴躁呢？请找出小海伦脾气为什么变得暴躁的句子，体会她脾气暴躁的原因。自读第一节，边读边画。2指名回答3同学们，当六七岁的你们正观看着精彩的动画节目的时候、当你们跟随爸爸、妈妈游
5、山玩水，欣赏美丽风景的时候，你知道此时此刻的小海伦她能看到什么？当你们坐在教室里听着幼儿园的阿姨给你们讲着动听的故事的时候，当你们坐在教室里听着老师娓娓动听地给你们讲着课的时候，此时此刻小海伦坐在哪里？她能听到什么？当你们受到委屈向爸爸、妈妈倾诉或在他们怀里撒娇的时候，此时此刻小海伦能向谁撒娇，向谁倾诉心声？4朗读指导：海伦是多么不幸啊！这座痛苦的大山压在她幼小的心灵上，连说都说不出来。你体会到了吗？5六七岁的孩子，生命才刚刚开始，人生的路那么漫长，还没有在她面前展开啊！难道海伦从此就生活在这个“无声无色的，无边黑暗的世界里”了吗？难道她就此认命，从此沉沦下去了吗？有没有一种力量能带她走出这个
6、黑暗的世界从此来改变她人生的航向？有没有一种力量能唤醒海伦对生活的渴望与梦想？这部分内容我们到下节课再学习。 五、作业五、作业 1朗读课文。2进一步了解海伦凯勒的故事，并阅读她的作品。第二课时第二课时一、导入课题，激发情感一、导入课题，激发情感1请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字海伦凯勒。2再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字海伦凯勒。二、整体感知，走近人物二、整体感知，走近人物1我们已经初步了解了课文，通过第一段的学习，你了解了什么呢？一起把第一段读一读。 2自由读读余下的内容。面对如此天灾，她是怎样表现的？请你用一个词来形容一下海伦凯勒，你会一下子想到什么
7、词？学生交流。3（板书）不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。4、请大家读读这个词（两遍）怎么来理解这个词？请同学们默读课文，用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。三、细读课文，感动内容三、细读课文，感动内容1现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，你找到的第一处句子是什么？2课件出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。（1）请齐读这段话。你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来。（2）你发现了什么词？（根据学生回答，相继红色强调：
8、不分昼夜 吮吸 拼命 不停地 如饥似渴）请大家读读这些词，你会有什么发现？（这些词写出海伦的不屈不挠）（3）你能读好这段话吗？请大家练习朗读，读出你的体会。指生读，评议。（4）我建议，如果大家想着画面来读，一定能更好地读好这段话。（生齐读）你看到了什么画面？指生交流。（5）就看到了这些画面吗？来，我们闭上眼睛，用我们的想象走进海伦的世界。师语言描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是你看到海伦已在做什么？她是怎么做的？你看到了吗？早过了吃午饭的时间，但海伦呢？她在做什么呢？我们继续看，夜很深很深了，万物进入梦乡，海伦还是在干什么，你看到了吗？一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？连
9、手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在同学们，你还看到了些什么？（6）请同学们睁开眼，看到了吗？你看到了哪些画面？请用你手中的笔，选择你看到的一个画面用文字写下来，让大家都来感受你心中的，让你感动的画面吧！生动笔。（7）我们来交流一下你真诚的文字。（多生读自己描绘的画面，师相机评价）（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海伦她不分昼夜（引生齐读上面一段话）你感动了，请你来告诉大家，海伦（再读）面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，海伦（生齐）这才是不屈不挠啊！请全班再读这段话。3这段话帮助我们理解了“不屈不挠”，文中还有哪段话能帮助我们理解这个词？4课件出示：为使我的伙伴即使是
10、最亲密的伙伴能听懂我的话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习（1）又有哪些词跳入你的眼帘？（根据学生回答，突出：夜以继日 反复 甚至 每天坚持）（2）学语文就要有这样的敏感，通过关键的词语来理解句子。这段话该怎么读好呢？生练读后齐读。（3）当假期到来时，海伦的功课也告一段落。她回到家中，大声喊道：爸爸，妈妈，我回来了！谁来读读这句话？（3-4 生读）那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦，完全靠触觉学习发音，现在，她说出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗？四、深入感悟，升华认识四、深入感悟，升华认识1正是靠着
11、这种不屈不挠的奋斗精神，海伦学会了“算术”、学会了写字、学会了说话。凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界。凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学；凭着不屈不挠的精神，海伦决心像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上；凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了 14 部著作，被美国时代周刊评选为20 世纪美国十大英雄偶像！2.齐读最后一段3让我们看看世人给她的评价。出示相关的话语。4再让我们一起来听一听，海伦文章中那些感动世界的文字。（配乐朗读）只要朝着阳光，便不会看见阴影。冲出黑暗虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。假如给我三天光明不要埋
12、怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！假如给我三天光明五、走近沙利文五、走近沙利文海伦无疑是成功的，是伟大的，她的精神、贡献让世人永远记住了她！但在崇拜她的同时，我们得再看看她的老师。读读关于老师的文字，从中你看到了怎样的一位老师？简介安妮的经历。安妮陪伴着海伦走过了 50 年，她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上的一个又一个障碍。其间，安妮与哈佛大学年轻讲师约翰阿贝特梅西成婚，但因为安妮全身心地投入海伦的生活，梅西最终离开了安妮。海伦功成名就，扬名世界。安妮这支照亮了别人的蜡烛，由于用眼过度，最后失明
13、；她默默无闻地隐身背后，从不抱怨。有记者要写关于她的文章，她不屑一顾地回答：“我的生活是我自己的私事，不必大家费心。”这种甘为人梯的精神，是何等的伟大呀！海伦是安妮沙利文一生第一个学生，也是唯一一个学生，在她身上倾注了安妮大半生所有的精力。没有安妮的关怀，海伦不可能取得巨大的成功。海伦是安妮的骄傲，也是世界文学史上的奇迹，而安妮就是创造奇迹的人。六、拓展作业，课外积累六、拓展作业，课外积累1学了这篇文章，海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神深深地震撼和鼓舞了我们，请你们以“海伦，我想对你说”为中心，谈谈自己的心里话。2好书推荐：假如给我三天光明、海伦凯勒自转板书板书设设 计计8.海伦. 凯勒生病学习 不屈不饶 奋斗 奉献作业作业设设 计计1学了这篇文章，海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神深深地震撼和鼓舞了我们，请你们以“海伦，我想对你说”为中心，谈谈自己的心里话。2好书推荐：假如给我三天光明、海伦凯勒自转教学教学反反 思思
