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1、漳漳 平平 市市 铁铁 路路 小小 学学 备备 课课 表表课课 题题第六课 空气占据空间吗教学时数教学时数1教学目标教学目标科学概念： 空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变 化（被压缩或被扩张）的。 过程与方法： 用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条 件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观： 培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是 的科学态度。重点重点知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气 占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种 物质教学重难点教学重难点难点难点用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间 的多少是
2、可以改变的，并在科学事实的基础上进行 预测和解释教学准备教学准备给每个小组准备：1 个玻璃瓶、1 个玻璃杯、2 个注射器、 4 根吸管、纸巾 2 张、1 块橡皮泥。 给每个学生准备：记录纸一张、维恩图一张教学步骤教学步骤学学 习习 活活 动动备备 注注一、空气占 据空间1、用“乌鸦喝水”的故事引入，师操作演 示，并引导学生思考：瓶中的水为什么会上升呢？ 如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？ 2、出示材料，用这些材料能否让装在瓶子 里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子） 3、联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？ 这些材料该如何使用？ 4、知道学生分组实验，提示学生注意观察 并思考：橡皮泥有什么作
3、用？如果橡皮泥没有完 全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升 的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想 让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？ 5、分组实验完成后，交流。重点解释实验 发生的现象。教学步骤教学步骤 学学 习习 活活 动动备备 注注二、杯中的 纸会湿吗？三、空气占 据空间的变 化1、师演示，将纸巾塞入杯底后，把杯子倒 扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中 的纸巾会不会被水浸湿，为什么？ 2、请各小组实验，请学生思考实验中要注 意：杯子要竖直倒扣入水中，纸巾要塞入杯底， 防止掉下来。 3、生实验，记录实验时的现象及自己的思 考。 交流实验情况：杯中的纸巾有没有被水浸湿，
4、 水为什么不能进入杯子里面。 思考讨论：这两个实验都说明了什么？你们 对空气的性质有了什么新的认识？1、出示注射器，请学生分别用注射器把水 和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口， 用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对 比一下，有什么不同。 2、生实验 3、汇报实验中观察到的现象，注射器中的 水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并 请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向 上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进 行解释。 4、生交流自己的画和自己的想法。 5、介绍压缩空气在生活中的运用，如皮球、 喷水瓶、气枪等（让学生进一步感受压缩后的空 气的特性） 6、把这节课所了解的关于水和空气的知识 在维恩图中进行补充。漳平市铁路小学实验报告单（教师用）漳平市铁路小学实验报告单（教师用）课课 题题6、空气占据空间吗 。实验名称实验名称空气占据空间过程与方法过程与方法1、用实验方法证实空气确实占据空间；2、对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释实验类型实验类型分组实验方法实验方法实验法所需器材所需器材玻璃瓶、玻璃杯、注射器、吸管、纸巾、橡皮泥。记录纸、维恩图
