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1、一一我我看看到到了了什什么么 教学目标：教学目标： 1、 引导学生直接参与科学观察活动，体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法； 体会到科学观察可以了解更多的事情。 2、 通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣，从而热爱自然，热 爱科学研究活动。 3、 在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用。 4、 使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。 重点难点：重点难点： 开展科学观察活动，体会到科学观察可以了解更多的事情。 教学过程教学过程： 一、引入一、引入 1、 谈话引入。 师：今天我们给大家上一门新的学科科学。同学们一定会问，科学是学什么 呢？它有哪些内容呢？我告诉你们，科
2、学课有很多生动有趣的内容，比如，火山、地震、 宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。现在我先把科学第一册的内容用小图标 来表示，你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。同学们一定要问，这些内容怎么学呢？ 我告诉你们，每个单元都有许多有趣的活动组 成。我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高 ，看看蜗牛是怎样爬的。通过这些活动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗？ 2、引入新课 师今天我们先来学习第一课我看到了什么。这里有一幅图，仔细看看图上有什 么，然后告诉大家我在图上看到了什么，是什么样的？ 二、看图片上的树二、看图片上的树 1、 出示一张树的图片估计。 请你先
3、看 1 分钟，估计你能发现多少点情况？还有更多的吗？ 2、 组织学生交流、倾听。 请几位同学上台来说看到了什么，其他同学听听他们能一口气说多少点情况。 注意：做到不重复的补充介绍。 3、 再次估计。 你们再估计一下，看这幅图你最多能一口气说出多少点情况？ 三、回忆在树前曾看到过什么。三、回忆在树前曾看到过什么。 1、过渡：难道一颗大树真的就只有这么多点情况吗？（曾在树前看到过其他情 况） 2、回忆： 回忆在一颗真正的大树前。曾经看到过什么？数数能说出几点。比看图的发现是 多还是少？ 3、小组内交流： 小组内说说你自己曾经在大树看到过的情况是否比看图的多？ 4、全班讨论：为什么在真正的大树前看到
4、的情况比看这张图片的发现多得多？四、引导学生从看树到观察一颗树。四、引导学生从看树到观察一颗树。 1、 设问：在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多。如果我们现在到校园里去，站 在一颗真正的大树前请估计 一下自己：你看到的内容会比图片、比我对大树的回 忆多还是少？ 2、 思考：天天都看到过树，为什么再去看看，会看到更多的内容？ 3、什么是观察（当我们想要了解得更多，知道得更多，带着这样的目的去看的时候， 我们的观察活动就开始了。） 五、交流观察的内容和方法五、交流观察的内容和方法 1、 提问： 如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？ 2、 小组讨论： 看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？3、 交流： 哪个组先上来说说，其他同学听听是否可行，有没有建议或补充，对他们进行帮助。4、提出观察建议：每组观察一颗树。用各种方法记录自己的观察结果。建议课后观 察更多的树，下一节课要描述自己观察的那颗树。 六、观察大树六、观察大树 学生分组观察大树。 老师观察学生的观察活动并参与。 板书设计板书设计: : 1我看到了什么眼看有目的的仔细观察 手摸耳听
