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1、我们关心天气我们关心天气课堂生成 及教学反思一、一、 教学目标：教学目标：1、 了解天气有晴、阴、雨、雪等变化，天气的变化与人的生产、 生活有密切的关系。2、 能设计简单的符号记录天气状况。3、 了解预测未来天气的途径、方法。4、 初步学会根据云图预测本地区未来的天气。5、 了解天气预报中的新内容。6、 培养学生的创造力观察能力。7、 使学生体会到自然事物是不断变化的，培养学生认真细致有 持久性等科学态度。二、二、 教学重点：教学重点：天气变化及其和人类的关系。 根据天气预报预测未来的天气。三、三、 教学难点：教学难点：根据云图预测本地区未来的天气。四、四、 教学准备：教学准备：各种关于天气的
2、图片，光盘和录像片；生物预告天气的谚语；卫星云 图的放大图等 五、五、 教学活动过程教学活动过程（一） 、认识天气现象 1观看 FLAS 动画：“城市天气预报” 2学习记录天气状况的符号 3提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5汇报交流。2了解天气变化与人类的关系（1）提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答 可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？认识“网状图”的使 用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我 们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第 45 页，看
3、看书本 上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 带读提示语。 请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关 系作一张“网状图” 。 （2）小组讨论在不同的天气里，我们应该怎么做。学生汇报。（3）通过多媒体展示直观景象：晴天，可晒衣服郊游，但久晴也会 带来干旱；雨天让学生体会到天气变化与人类的生产生活关系极 为密切。同时加强安全教育，如红色暴雨天气不要出门等等。 ）3尝试用简单的图画来记录天气情况（1）学生自己设计天气记录符号。（2）通过实物投影展示一部分优秀美观的设计作品到大屏幕上。（3）引导学生选择最形象简练的符号，统一板书到黑板上，并比照 科学家的符号。（4）用天气符号记录当天的天气状况并坚持一周。（二）拓展与延伸1、 在科学文件夹中写下自己经历过的一次印象最深的特殊天气。2、 我们已经知道天气有阴、晴、雨、雪等的变化，可天气的细微变 化 人们是无法察觉到的，但是有些动、植物对这些变化却非常敏感。老 师说出各种生物预告天气的谚语，学生阅读课本上生物预告天气这部分 内容，观察图片上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预告天气。3、你还知道哪些生物可以预告天气。4、注意电视里每晚 7：30 的天气预报，预报员是怎样播报天气预报的？
