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1、课题9自然之道课时课时安排安排第 1 课时学习 目标认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其 事”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要 遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。重点 难点了解课文的主要内容，从中受到启示。 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 课前 准备课件基本 环节教教师师活活动动学生活学生活动动教学意教学意图图导导入入新新课课一、读顺课文，感知文本内容谈话导入：同学们，大自然气象万千，美丽无 比；充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一 起走进大自然，了解大自然，
2、探索大自然的内在规律。 这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事 自然之道（板书），相信同学们会从中得到启示。谈话导谈话导入入展示展示学学习习目目标标认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、 侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章 表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教 育。丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的 兴趣。根据学根据学习习目目标标自主学自主学习习目目标导标导学学出示出示 自学自学 要求要求自主识字。提示学生利用窍门，读准字音。（如，读“愚” 字不能读成 y，“吁”不能读成 x）找出难读难写的字， 研究特点。（如，形
3、声字占绝大部分；如，写“啄”字 第九笔的“点”不能丢掉，写“帽”右边的“曰”不能写成 “日”等）学生自学生自读读自悟，自悟，读读准字音，准字音，读读通句子通句子小小组组合作合作学学习习同桌交流，相互识认。着眼学法，重点强化。（由学生提出难认难写的字，并由学生展示自己的学法，落实识与写）小小组组合作学合作学习习充分充分发挥发挥学生学学生学习习的主体地的主体地位，位，让让学学生自主学生自主学习习，互相，互相交流交流师师生生引引导导释释疑疑二、读课文。给足时间让学生读得正确、流利。读中点拨学 生在难读处做上记号，多读几遍，或与同学合作读。交流练读情况。由学生自己选择自然段读，相 互推荐读，老师注意给
4、学习较吃力的学生机会。学生 读的过程中要求其他人认真倾听，读完后由学生自己 有重点地点评。对于课文中出现的难读的字词句，教 师要让学生读到位。 整体感知。说说初读课文的印象或说说故事主要写了 什么。先让学生读读课文，再让其组织语言来说。尊 重学生自己初步的读书感受和见解。学生在老学生在老师师的的带领带领下品下品读读文文中中经经典典词词句句学生学生 当堂当堂 检测检测三、探读课文，读出自我发现自主探读：指导学生细读课文，读出重点， 读出感情，与作者情感共鸣。提示学生联系课后连接 语提示的内容读课文。学生完成当堂学生完成当堂 检测检测当堂当堂检测检测， ，检查检查学生学生掌握情况掌握情况教教师师导
5、练导练教教师师导练导练心声吐露：与同桌相互交流；在全班展示自己的读书体会。教师做要点板书。 教教师总结师总结提升提升课题9自然之道课时课时安排安排第 2 课时学习 目标认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其 事”等词语。有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要 遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。 重点了解课文的主要内容，从中受到启示。难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 课前 准备 基本 环节教教师师活活动动学生活学生活动动教学意教学意图图导导入入新新课课一、精读课文着眼学生感悟，抓点
6、精读。“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导是在什么情况下说这句话的？引导学生用课文内容回答后，再做深入探究。（问学生有什么问题）激趣激趣导导入入展示展示学学习习目目标标有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达 的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的 兴趣。根据目根据目标标自主自主学学习习目目标导标导学学出示出示 自学自学 要求要求学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”？（是 “我”见到幼龟的动作后的猜测，但并不了解真的是 这样）当时出现了什么情况？（“突然”“啄”“拉” ）向导怎么做？学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度？（“若无其事”“
7、冷淡”“极不情愿”）为什么做自己不愿做的事？他为什么不给“我们”解释？（面对的是“焦急”、是责怪“不能见死不救”、情况十分紧急）学生自学生自读读自悟自悟小小组组互互查查互教互教理解“自然之道”并导读（学生各抒己见，教 师延迟评价，从学生的讨论中适时导入故事发展的相 关内容），那么，“我们”干的是一件什么事？ “我们干了一件愚不可及的蠢事。”（理解“愚不可 及”）愚在哪儿？那么，后来到底发生了什么？学生读书，抓词抓句感受当时的事态。（适时 出示挂图或点击课件） 幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”（要 经过一大段沙滩，无遮无拦），它们可能会想什么？ 食肉鸟：“许多”“吃得饱饱的”“发出欢快
8、的叫声” 。（可结合先前的“颓丧”体会）它们又会想些什么？读课文最后一句话，体会向导“悲叹”的 这句话表达的意思。小小组组合作学合作学习习充分充分发挥发挥学生学学生学习习的主体地的主体地位，位，让让学学生自主学生自主学习习，互相，互相交流交流着眼学生体验，探微发幽。回归课题，引发话题。 谈对“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的万事 万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是 不能违背的） 违背“自然之道”的后果。（自作聪明，只能好心办 坏事，聪明反被聪明误）怎样才会不违背“自然之道”。（结合课文，联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈
9、温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的兴趣）学生在老学生在老师师的的带领带领下品下品读读文文中中经经典典词词句句学生学生 当堂当堂 检测检测二、走出文本，开展实践活动导读课后“综合性学习”提示，明确活动目的 及要求。自由组合，分小组讨论确定活动内容及拿出活 动安排，全班交流。（要求选定组长，搞好分工，排 好时间，并作好相关记载可以以日记、活动报告、 行动纪实等形式反映）学生分组行动，要求在规定时间内完成。 （也可结合后续的学习内容进行）学生完成学生完成练
10、习练习当堂当堂检测检测， ，了解学生了解学生 掌握情况掌握情况教教师师导练导练课题10*、黄河是怎样变化 的课时课时安排安排第 1 课时学习 目标1、认识 8 个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从 中受到启示，增强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 重点 难点了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。课前 准备 基本 环节教教师师活活动动学生活学生活动动教学意教学意图图导导入入一、出示“资料” ，引出课题 1、出示小黑板，指名重点读“保护母亲河学生学生质质疑疑对课题进对课题进行行质质疑，培养学生疑，培养学生新新课课行动” 。 2、
11、听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？ 最想问什么？ 3、为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？ 我们阅读了黄河是怎样变化的这篇课文， 就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼 吁。 （板书课题，指名读题，突出“怎样变化” ）的的质质疑能力疑能力展示展示学学习习目目标标1、认识 8 个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄 河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增 强环保意识。 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河 的社会责任感。明确学明确学习习目目标标目目标导标导学学出示出示 自学自学 要求要求二、围绕提示，自读自学 1、请大家谈一谈，你准备采用什么方法来 读懂这篇课文呢？ 师生确定：先
12、读熟课文，再围绕课前“阅 读提示”读懂课文。 2、学生自由朗读课文，读通读顺，初步感 知课文大意。 在学生充分朗读基础上，教师检查：指名 逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句； 教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、 悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？3、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师 巡回指导。 阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化， 引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎 样的启示？学生自学，学生自学，初初读课读课文，文，理清文章脉理清文章脉 络络培养学生自学培养学生自学 能力能力师师生生引引导导释释疑疑三、围绕重点，全班研讨 引导学生围绕提示的思考问题，在全班进 行交流发
13、言。 1、了解黄河的变化，教师适时引导学生感 悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如： “人们都说，黄河是中华民族的摇篮” ，联系第 三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了 中华民族的忧患” ，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患” 。 2、黄河发生变化的原因要重点理解“社会 原因” ，即人的原因，通过图示、图片、或小黑 板，感受“恶性循环”之理和“水土严重流失” 之害。再通过有感情朗读，激起学生的痛惜之 情和社会责任感。 3、畅谈启示可结合最后一段及“资料袋” 内容。先放开让学生谈出自己受到的启示，再 引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会 各界的共同心声，教师适当补充
14、党和国家治理 黄河的情况。学生在老学生在老师师的的带领带领下品下品读读重点重点词词句句学生学生 当堂当堂 检测检测五、模拟情境，延伸拓展 1、师：同学们，我们明白了“行动起来， 拯救黄河”的道理，你准备怎样去响应“保护 母亲河行动”呢？对想捐款的同学，可引导他 们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、 亲友宣传的同学，可即兴模拟宣讲，如教师扮 演家长或社会人士，学生向“家长”或“社会 人士”宣讲；对想调查家乡河流污染情况或想 植树造林的同学，可与班会结合起来，精心组 织好实践活动。 2、有兴趣有条件的同学，课后收集有关黄 河的资料，为治理黄河出出主意。教教师师导练导练四、朗读全文，升华情感教师
15、小结：通过自学与交流，我们读懂了 课文。同学们，黄河是我们的母亲河，是中华 民族的摇篮，可如今却成了一条祸河，成了一 把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们 把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注， 对人类活动与环境保护之间的深刻认识，对 “行动起来，拯救黄河”的强烈愿望，融入到 课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现 出来吧！ 学生自由地有感情朗读全文。学生学生练习练习当堂当堂检测检测，了，了解学生掌握只解学生掌握只 是情况是情况课题11、蝙蝠和雷达课时课时安排安排第 1 课时学习 目标1、认识 7 个生字，正确写 12 个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊 子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇
16、、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠 探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 重点 难点在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。课前 准备 基本 环节教教师师活活动动学生活学生活动动教学意教学意图图导导入入新新课课一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们， 你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置， 它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习 一篇新课文蝙蝠和雷达 。 （板书课题）学生欣学生欣赏赏课课件直件直观导观导入入展示展示学学习习目目标标认识 7 个生字，正确写 12 个生字和“蝙蝠、 清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、 苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖 八”等词语。共同制定目共同制定目标标，明确目，明确目标标目目标导标导学学出示出示 自学自学 要求要求二、朗读
