《北师大版思品与社会三上《友爱残疾人》教学设计[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版思品与社会三上《友爱残疾人》教学设计[1]（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、友爱残疾人友爱残疾人教学设计教学设计教学目标教学目标 （1）知识与技能：了解残疾人的生活，了解残疾人励志的故事，树立并愿 意帮助残疾人的意识；培养收集资料的能力。 （2）能力目标：培养学生观察他人，观察社会，和获取社会信息的能力 （3）情感目标：通过模拟体验和阅读,增进学生对残疾人的同情心和爱心 （4）过程与方法：充分利用各种资源，调动学生积极参与；运用多媒体丰 富儿童的想象和情感体验；组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的 发现和感受。 教学重点教学重点 让学生用不同方式亲身体验残疾人的生活,从而增进对残疾人的理解、尊重、 友爱的情感。 教学难点教学难点： 由对残疾人的同情转化为对残疾
2、人的理解和尊重。 教学过程教学过程 （1）情境导入 1、让学生从老师掌声的节拍声中，猜出老师最想对他们说的话：欢迎、欢迎、 热烈欢迎。 2、请学生欣赏 1 段精彩的千手观音表演。之后请学生谈感受：动作整齐、 舞姿优美、给人以美的享受。 3、当学生沉浸在美的感受中之时点题。 师：可是，你知道录像中的这些舞蹈演员，都是什么样的人吗？他们都是聋哑 人。也就是我们常说的“残疾人” 。 （板书残疾人） 4、什么样的人才是残疾人呢？ 学生门自由发表意见：盲人、肢残人、聋哑人、智障人。 老师归纳：残疾人是身体某个部分有残疾的人。 你见过残疾人吗？你知道到目前为止，我国有多少这样的残疾人吗？（6000 万 以
3、上） （2）体验探究、理解残疾人 当你欣赏蓝天白云的时候，当你聆听美妙动听音乐的时候，当你在操场上快乐 奔跑游戏的时候，你可曾想到在我们的身边还有 1 群残疾人？他们是怎样生活 的呢？下面，让我们通过两个模拟活动来体验 1 下吧！ 1、手语传话 请 1 名学生配合老师。老师会在这位学生耳旁轻声地对说 1 句：我爱家乡安庆。 这位同学不能用嘴说，只能用手势表述。其他同学根据他的肢体语言，猜猜刚 才老师对他说了什么？两 3 个同学猜后，请他们谈谈自己在模拟活动中的感受： 不好理解对方要表达的意思，不容易知道他到底想什么？ 以同桌为单位，全班同学再次体验这 1 交流方式，每个同学都亲身体验聋哑人 与
4、人交流的困难。 师：可是，生活中的聋哑人，他们听不到别人说什么，不会用嘴说话，每天只 能用手语跟别人交流，他们多么不容易呀！ 2、单手穿衣下面我们再来做 1 个模拟活动。 全体起立，用最快的速度把外套解开。为什么做得又快又好？双手配合做起来 简单、容易。 现在，请把你的左手放在背后，记住：活动中左手始终不能离开你的后背。请 用你的右手把刚才解开的衣服扣好，时间 2 分钟。 在学生单手穿衣模拟活动中，老师随时采访，请学生谈谈 1 只手穿衣服的真实 体会：太难了，难死了。 而你平时用两只手配合穿衣服时，感觉如何？容易、没费这么大劲、没用这么 长时间。 现在，请大家两只手把衣服整理好。 师：看来同学
5、们都体验到了：对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人来说 却不那么容易。 （3）互动交流、尊重残疾人 单手穿衣都那么难，设想 1 下，如果失去双臂，情况又会怎么样呢？生：没法 做事。 下面，老师就要为大家介绍 1 位失去双臂的朋友，他是怎样生活的呢？请看。 （播放黄阳光录像） 看了这感人的 1 幕，孩子们，你们想对黄阳光说什么呢？ （小组讨论） 生 1：黄阳光，你真了不起，虽然失去了双臂，却学会了游泳。 生 2：黄阳光，你真棒，在困难面前不低头，立志自食其力。 生 3：黄阳光，你虽然身有残疾，但你做得比我们还要好。 师：黄阳光身残志坚。他克服种种困难顽强、乐观地生活着。其实，生活中还 有许多这
6、样的例子，他们都是我们学习的好榜样。教材 39 页就为我们介绍了几 位，看看他们是谁？生：成洁、桑兰、乙武洋匡。师：你最佩服谁？为什么？ 请仔细阅读教材内容，然后，先与你的小组成员交流 1 下。有哪 1 位同学愿意 跟大家说说你最佩服哪 1 位？ 生 1：成洁，她和我们年龄相仿，失去了双臂，却以足代手。 生 2：桑兰，她以顽强的意志和乐观的生活态度，赢得了人们的赞扬和尊重。 （板书尊重） 生 3：乙武洋匡。出生时就没有 4 肢，却凭借顽强的意志学会了游泳、跳绳、 作画等，还考上日本的名牌大学呢。 思考：我们从他们几位残疾人朋友身上学到什么呢？学生纷纷发言：1、顽强的精神； 2、在困难面前不低头
7、； 3、自信、乐观的饿 生活态度。看看豆博士是怎样评价他们的吧？请把书翻到 79 页，1 起读豆博士的评价语。请读出残疾朋友对待生活的自信、 乐观以及他们与困难作斗争的顽强。 （4）课外延伸，友爱残疾人 1、师：尽管如此，残疾人毕竟是社会的弱势群体，需要我们的共同关注。我们 国家为了保障残疾人的利益，制订了 律，设置了标志，设立了助残日，你们了解吗？生：残疾人保障法 每年的 5 月 19 日 为了方便残疾人的生活、学习，你还知道社会上做了哪些方面的努力吗？ 生：马路上铺设专用盲道，建立特殊群体教育学校、无障碍通道、电视台的哑 语新闻、人民币上的盲文等。2、师：作为 3 年级的小学生，我们应该为
8、残疾人做些什么呢？ 生 1：看见盲人需要过马路时，扶他 1 起过马路。师：主动帮助残疾人， （板书： 帮助）为他们做些力所能及的事情。多么有爱心的好孩子！ 生 2：保证盲道等无障碍设施畅通。师：你考虑得真周到！ 生 3：多给身边的残疾朋友 1 些理解和关心，不嘲笑、不模仿他们，多给他们 友好的微笑和鼓励。 师：多么懂事的孩子。1 个友好的微笑或鼓励的手势，将会给他们带来战胜伤 残的力量和无限的快乐。 生 4：经常到他们中间去，跟他们交朋友，为他们唱首歌。 师：多好的建议。安庆是黄梅戏的故乡，让我们现在就为他们齐唱 1 首黄梅戏。（师生同唱） （5）总结巩固，情感升华 孩子们，残疾人是社会的 1 员，他们是不幸的，因为他们身体上有残疾。但他 们又是幸运的，因为他们生活在现代文明社会中，我们大家都 10 分理解、尊重 他们，并愿意伸出我们友爱的手，帮助他们。 （板书友爱） 课件：让世界充满爱）赠人玫瑰，手有余香，只要人人伸出友爱之手，我们的 世界将永远充满爱，充满灿烂的阳光。 （6）布置家庭作业： 请同学们回家后，将这节课上的所见、所闻、所想与爸爸、妈妈 1 起交流，写 下心得体会。下 1 节课上，让我们 1 起评 1 评，看看谁体会写得真实感人，谁 已经为残疾人朋友做了 1 些事情。板书设计 友 爱 残 疾 人 理解 尊重 帮助
