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1、历年真题汇编试卷渊一冤参考答案及解析一尧单项选择题员援揖答案铱粤遥 解析院人类历史上最早尧最完整论述教育问题的著作是我国的叶学记曳遥圆援揖答案铱悦遥 解析院凯兴斯泰纳倡导劳作学校和公民教育的主张为德国职业教育奠定了基础遥猿援揖答案铱粤遥 解析院封建社会的教育特点有院教育具有阶级性和宗教性曰以野四书五经冶等经典为教育内容曰官学与私学尧书院和社学并存遥源援揖答案铱悦遥 解析院长善救失意思是说教书的人袁要善于发现学子的错误袁并加以纠正和指导袁重视因材施教袁善于因势利导袁将缺点转化为优点遥 这体现了个体身心发展过程中部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿遥缘援揖答案铱月遥 解析院野君子欲化民
2、成俗袁其必由学乎冶出自叶礼记 窑 学记曳袁意思是君子如果要教化人民袁形成良好的风俗习惯袁一定要从教育入手遥 表达了这样一种治学精神袁即教育担负的最大责任不是传承知识袁而是移风易俗遥野古之王者袁建国君民袁教学为先冶意为古代的君王建立国家袁治理民众袁都把教育当作首要的事情遥都体现了社会本位论的教育目的观遥远援揖答案铱悦遥 解析院教师劳动的创造性主要表现在三个方面院因材施教尧教育方法的不断更新和教育机智遥苑援揖答案铱阅遥 解析院美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法遥 他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程袁是在内在动机的推动下袁学习者主动对新知识加以选择尧转换尧储存和应用的过程遥
3、愿援揖答案铱阅遥 解析院个体发展功能的发挥应注意两个问题院渊员冤个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性袁否则就会阻抑这一功能的正常发挥曰渊圆冤品德发展实质上是人的文明化或社会化遥 因此袁通过必要的规范学习与价值学习袁以形成一定的品德袁乃是发挥个体发展功能的重要内容遥怨援揖答案铱粤遥 解析院野入芝兰之室袁久而不闻其香冶在心理学中把这种现象称为感觉的适应遥 适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的变化遥员园援揖答案铱粤遥 解析院有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则遥员员援揖答案铱月遥 解析院心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处
4、理袁而不是动辄就寻找咨询者的帮助遥 直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助袁 以使后者克服当前的心理问题袁并提高自身应付挫折的能力遥员圆援揖答案铱阅遥 解析院学生通过在课堂上学习的知识袁自己动手研究袁这种活动应该属于理论联系实际的原则遥员猿援揖答案铱月遥 解析院前摄抑制院先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用遥 倒摄抑制院指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用遥 消退抑制院是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制遥超限抑制院指当刺激物过强尧过多或作用时间过久时袁神经细胞不但不能引起兴奋袁反而会发生抑制遥 它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽袁因而又叫保护性抑制遥员源援揖答
5、案铱阅遥 解析院义务教育是根据法律规定袁适龄儿童和青少年都必须接受袁国家尧社会尧家庭必须予以保证的国民教育遥 选项中的淤对应国家袁盂对应家庭袁榆对应社会遥 正确答案是阅遥员缘援揖答案铱悦遥 解析院手段要目的分析法指认识到目标与自己当前的状态的差别袁想出办法来缩小这种差异袁从而达到目标的方法遥 粤 项爬山法是指经过评价当前问题状态后袁限于条件袁不是去缩小袁而是去增加这一状态与目标状态差异袁经过迂回前进袁最终达到解决问题的总目标遥 月 项逆向工作法也叫目标递归策略袁这种策略是从目标状态出发袁按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归遥 阅 项尝试错误法指经过多次尝试错误袁最后找到答案遥二尧填空题员
6、援班级平行管理2.辅助形式猿援创新精神曰实践能力源援富曰教缘援保罗 窑 朗格郎远援探究学习67要要PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 苑援学校曰地方曰国家愿援六三制曰五四制怨援教育目的员园援教师职业素养三尧名词解释员援德育院德育又叫思想品德教育袁是教育者有目的尧有意识地把一定社会要求的政治规范尧思想规范和道德规范转化为受教育者个体品德的教育过程遥圆援发散思维院又称求异思维袁是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式遥猿援人际关系院人与人之间在相互交往中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离遥源援竞争院个体或群体充分实现自身的潜能袁力争按优胜标
7、准使自己的成绩超过对手的过程遥缘援班主任院是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想尧学习尧健康与生活等工作的教师袁是班级的组织者尧领导者和教育者袁是学校办学思想的贯彻者袁是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带袁是沟通学校尧家长和社会的桥梁遥四尧简答题员援揖答案要点铱渊员冤接受遥 教师通过接受学生意见的程度袁为不同学生创造不同的社会情绪气氛遥渊圆冤反馈遥 教师通过输入信息的数量尧交往频率尧目光注视尧赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈遥渊猿冤输入遥 教师向不同期望的学生提供难度不同尧数目不等的学习材料袁对问题做出程度不同的说明尧解释尧提醒或暗示遥渊源冤输出遥 教师允许学生提问和回答问题袁听
8、取学生回答问题的耐心程度等袁都会对课堂气氛产生不同的影响遥圆援揖答案要点铱群体是介乎于组织与个人之间的人群结合体遥 具体地说袁就是指在组织机构中袁由若干个人组成的为实现目标而相互依存尧相互影响尧相互作用袁并规定其行为规范的人群结合体遥 它的基本特征有院榆群体由两个以上的个体组成曰于群体成员根据一定的目的承担任务袁相互交往遥 协同活动曰盂群体成员受共同的社会规范制约遥猿援揖答案要点铱渊员冤注意教学材料和内容的编排曰渊圆冤改进教材呈现方式曰渊猿冤提高基本知识的概括化水平曰渊源冤加强基础知识及基本技能的训练曰渊缘冤加强教学方法的选择袁促进学生学习方式的转变遥五尧论述题员援揖答案要点铱渊员冤教师资格的
9、基本条件是院中国公民身份尧思想品德条件尧学历条件和教育教学能力条件遥渊圆冤教师聘任制度袁是聘任双方在平等自愿的基础上袁由学校或教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位袁通过学校和教师签订聘任合同袁聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度遥渊猿冤聘任制的功能院第一袁实行聘任制袁有利于提高教师队伍的政治素质和业务水平遥 国家在叶教师职务条例曳中袁对教师的政治素质和业务水平有明确规定遥 政治思想缺乏和业务能力低的教师袁很难培养出高质量的学生遥 由于实行的聘任制袁采用的是评审与考核相结合的办法袁既要评审教师的学术水平袁又要考核教师任职期间履行职责所取得的工作实绩袁并坚持思想政治条件与业务条件
10、并重的原则袁因而袁从制度上保证了教师队伍具有较高的政治素质和业务水平遥第二袁实行聘任制袁有利于优化教师队伍结构遥 这主要体现在岗位结构比例尧学历构成和年龄构成三个方面遥 岗位设置是教师职务聘任的基础遥 叶教师法曳对各级各类学校教师的学历有明确要求袁这是教师聘任制在学历条件上的依据遥随着我国经济与社会的发展袁教师的学历仍应有相应提高袁以便与国际接轨遥要提高教师学历层次袁教育行政主管部门可通过聘任制来促进教师提高学历袁否则就不具备聘任资格遥 教师队伍年龄结构在一68要要PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 定程度上代表着教师队伍的未来趋向遥 学校可以通过聘任制袁鼓励优秀
11、青年教师脱颖而出袁实现高级职务教师年轻化袁增强队伍活力袁使教师队伍在各个年龄段上呈有序分布状态袁保持教师队伍的持续后劲遥第三袁实行聘任制袁有利于把考核工作落到实处遥 叶教师法曳第二十四条规定院野教师考核结果是受聘任教尧晋升工资尧实施奖惩的依据冶袁这是关于教师考核结果效力的法律规定遥 应当说袁教师聘任制促进了考核制度的实行遥圆援揖答案要点铱渊1冤在教学观念上真正确立起以学生为主体的意识曰渊2冤将培养学生具有全面尧和谐发展的素质作为教学目标曰渊3冤在教学内容上着眼于课程的综合化曰渊4冤在教学过程上要着力于奠定学生终身发展的基础曰渊5冤在教学评价上要以学生的持续发展为导向遥六尧案例分析揖答案要点铱该
12、班主任用无记名投票的方式评选了 猿 名野坏学生冶袁其用意是想严格要求学生袁让学生引以为戒袁以此对学生进行教育遥 但这种做法违反了德育原则中野以积极因素克服消极因素冶的原则袁致使消极因素增长遥身为一名教育工作者袁应该在教育中因势利导袁长善救失袁运用各种形式袁不断强化和发扬学生自身积极向上的一面袁抑制或消除落后的一面遥69要要PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 全真模拟试卷渊一冤参考答案及解析一尧单项选择题员援揖答案铱月遥 解析院野师者袁所以传道尧授业尧解惑也冶出自叶师说曳遥圆援揖答案铱月遥 解析院教育要适应人的身心发展个别差异性袁因此要应做到因材施教遥猿援揖答案铱粤
13、遥 解析院这句话是华生的名言袁反映了个体身心发展外铄论的观点遥源援揖答案铱粤遥 解析院联合群体是正式群体形成的第二个阶段袁它已有共同目的的活动袁但活动还只具有个人的意义遥缘援揖答案铱粤遥 解析院广义的教学袁包括所有教与学的共同活动遥远援揖答案铱阅遥 解析院义务教育法规定袁我国实行 怨 年制义务教育遥苑援揖答案铱悦遥 解析院学校教育具有文化功能袁题干体现学校教育促进学生世界观的形成遥愿援揖答案铱阅遥 解析院思想品德培养要从学生的实际出发袁其内容包括知尧情尧意尧行遥怨援揖答案铱月遥员园援揖答案铱粤遥 解析院陶冶法是利用环境和自身的教育因素袁对学生进行潜移默化的熏陶和感染袁使其在耳濡目染中受到感化的
14、方法遥员员援揖答案铱月遥解析院学习化社会的标志是院学习成为整个社会成员一项经常的重要活动袁这要求实施终身教育遥员圆援揖答案铱月遥 解析院意志的基本品质包括自觉性尧果断性尧自制性和坚韧性四个方而遥 学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性尧自制性等品质袁班主任可对学生进行意志品质的培养遥员猿援揖答案铱阅遥 解析院效果律指某一行为在某一情景下出现时袁如果受奖励袁那么它下次出现的几率就会增加曰如果受到惩罚袁下次出现的几率就减少遥员源援揖答案铱月遥 解析院晕轮效应又称光环效应袁指某人外表或是极为突出的重要的品质袁掩盖了人们对他其他特征的评价遥 晕轮效应的产生袁往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行
15、整体判断所造成的结果遥员缘援揖答案铱月遥 解析院意志是个体自觉地确定目的袁并根据目的支配尧调节行动袁克服困难袁实现预定目的的心理过程遥员远援揖答案铱阅遥 解析院内在动机是指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机遥 动机的满足在活动之内袁不在活动之外遥 粤 中小李可能怕完不成作业受批评而去做数学作业曰月尧悦 中的学生学习都是为了拿到奖励渊教师的赞许和三好学生冤袁这三种情况都是外在动机引起的袁只有阅 项是对活动本身感兴趣袁是内在动机遥员苑援揖答案铱阅遥 解析院人格由能力尧气质和性格组成遥 性格是人格的核心成分遥员愿援揖答案铱阅遥 解析院说谎尧偷窃和欺骗都属于行为障碍遥员怨援揖答案铱阅遥 解析院埃利
16、斯提出了理性情绪辅导方法袁认为人的情绪是由他的思想决定的袁不合理观念导致了负向的尧不稳定的情绪遥圆园援揖答案铱悦遥 解析院强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症遥二尧多项选择题员援揖答案铱粤悦阅遥 解析院B 项是传统师生关系的特征袁E 项是儿童中心论的主张曰二者都不是新型师生关系的特征遥圆援揖答案铱粤悦阅遥 解析院教育合力是指家庭尧学校尧社区教育野三结合冶遥猿援揖答案铱粤悦耘遥 解析院教育目的有导向尧调控尧评价功能遥源援揖答案铱粤月阅遥 解析院麦克菲尔的体谅关心模式特征为此三项遥缘援揖答案铱粤月遥 解析院略遥远援揖答案铱粤月悦遥 解析院提高人的智慧水平的教育是智育的内容曰注重自主性尧创造性的教育是素质教育的内容遥苑援揖答案铱粤阅遥 解析院使用的是谐音法袁属于精加工策略遥愿援揖答案铱粤月悦阅遥解析院美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论袁他把观察学习分为注意尧78要要PDF 文件使用 “pdfFactory Pro“ 试用版本创建 保持尧
