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1、拨一拨拨一拨教学目标：教学目标：1. 通过拨一拨、数一数等活动，激发读数、写数的兴趣。2. 借助计数器，初步学会多位数的读数和写数，了解万以内数的顺序。3. 能够正确地读数、写数。教学重、难点：教学重、难点：学会多位数的读数和写数，了解万以内数的顺序。教学过程：教学过程：教学环节教学环节主主 导导 活活 动动主主 体体 活活 动动一、创设情境一、创设情境激趣揭题激趣揭题出示计数器，提问：谁还记得它的名字？是用来干什么的？我们回忆一下，在计数器的下方标有计数单位，从右分别是个、十、百、千、万。在个位上拨一个珠子表示什么？十位上拨一个珠子又表示什么？百位呢？千位呢？21 世纪教育网 21 世纪教育
2、网学生认真听后，再回答。学生边听边回答。 二、扶放结合二、扶放结合探究新知探究新知1. 拨一拨，数一数。A 教师出示 298，问：谁能把它读出来？说说你是怎么读的？请一名同学上台在计数器上拨出这个数，说出这个数的组成。B 一边拨一边一个一个地数，一直数到302。2. 写一写。会读 298，会写吗？让我们来写一写。我们在写数的时候，一般写汉字，说说你是怎么写的？从哪一位开始写？1. 学生读数、拨数，并说出这个数的组成。2. 学生分组在计数器上边拨数边数。3. 学生边说边把这个数写出来。3. 数学游戏。A 学生拨，老师写。学生拨，学生写。B 老师拨，学生写。4. 读数，写数。三、反馈矫正三、反馈矫正落实双基落实双基1. 试一试第一题中人民币各有多少？2. 看图写数，第 2 题。先让学生说一说图的意思，再独立写数。3. 拨出一千零二，一个一个地倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。认真完成练一练第1、2 题。四、小结评价四、小结评价布置预习布置预习1. 学生说一说本节课学习了什么？自己有什么收获？2. 小组内说说自己的表现如何？3. 回家利用计数器一边拨一边数数，从九千八百一十数到一万。学生自愿回答。21 世纪教育网 21 世纪教育网
