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1、减法的认识减法的认识教学内容：减法的认识，完成相应的“做一做”及第 27 页的第 56 题。教学要求：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学 生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学 生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重难点：知道减法的含义 教学准备：师：课件、实物投影仪。生：5 个圆片、5 根小棒等。 教学过程： 一、复习导入 1、按顺序填数 （ ） 3 （ ） 5 2、听算式，说得数（或写得数） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+
2、1 3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？ （把两部分合起来） 二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 通过电反复演示，让学生认真观察 同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。 （桌子上放着 3 只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只） 师：像这样，从 3 只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部 分，要用减法计算。板书： 2、学习减法算式 问：3 只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。 板书：3-1= 问：3-1 等于几？你是怎样想的？把你的想法说
3、给大家听，还有没有不同的想法？ 请你说一说。（然后全班齐读算式） 3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用 3-1 表示的事物来。 三、巩固拓展，学会学习。 1、电脑演示第 25 页的第 2 幅图和第 26 页上面的一幅图，分别让学生认真观察 （1）请多个同学说图意 （2）根据图意列算式2、先画一画，再说算式（第 25 页最下面的做一做）A：教师先分步骤讲解第 1 幅图 （1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ 板书：3 （2）再用虚线圈 2 朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。 （3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？ （4）去掉的 2
4、朵是从几朵里面去掉的？去掉的 2 朵可以用数字几表示？ 板 书：2 （5）谁能够根据图意列出算式。板书：32=1 B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的 2 幅图的图意说一说，并列出算式吗？ 试一试。 （4 人小组合作完成） （1）指名说图意 （2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？ 3、学生独立完成第 26 页的“做一做” ，然后集体进行评价。四、应用拓展 1、P27 页的第 5 题 （1）4 人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。 （2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题 意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。 2、P27：6 每个小朋友拿出 5 朵小花，根据题目摆一摆 五、课堂小结板书设计：减 法3 - 1 = 2减号 等于 3 减 1 等于 2教学后记：本节课的教学，主要以让学生独立思考、小组讨论 等形式完成的，由于学 生的差异性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多样性的，教师尊重他们 的方法和选择。 （周淑洁）
