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1、四则运算第三课时四则运算第三课时教学目标教学目标：知识与能力：知识与能力：通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。过程与方法：过程与方法：通过观察分析积累，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养积累分析能力。教学重点难点及突破教学重点难点及突破：掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算之间的区别。教学准备教学准备：教学例题教学设计教学设计：一、复习一、复习 说明运算顺序并脱式计算（题目自拟） 。 二、新课二、新课 1.教学例 4 出示例 4，学生读题 问：60 位有人要派几位保洁员？90 人呢？ 有多少位有人要派 5 位保洁员？ 你是怎么想的？根
2、据什么？ 鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答 问：先求什么？再求什么？ 交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号里的，体会小括 号的作用。 强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号。 学生上台板演。 总结有括号的混合运算的运算顺序。 2.完成“做一做” 本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。三、巩固练习三、巩固练习 1.练习二第 1 题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。 2.练习二第 2 题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以 同时脱式。3.练习二第 3 题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小 括号的作用
