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1、面积单位面积单位教学目标：教学目标：1.经历认识 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的过程。2.知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位测量物品表面或图形的面积。3.积极参与学习活动，感受面积单位与生活的联系及其应用。教学重、难点：教学重、难点：建立常用面积单位大小的表象，并能正确使用。教学准备：教学准备：面积为 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米的正方形。教学过程：教学过程：一、认识面积单位一、认识面积单位（1）1 平方厘米。出示 1 平方厘米同学们，这是一个较小的面积单位。请同学们观察，它的形状是什么样的？看书，量一量它的边长？得到：它的四条边都是 1 厘米，给小
2、方格图色。读书：边长为 1 厘米的正方形面积是 1 平方厘米。摸一摸 1 平方厘米，感受一下它有多大。请你在纸上画一画，可以画 1 平方厘米，也可以更多。你身边哪些东西的面积大约是 1 平方厘米？（设计意图：通过生活中熟悉的物品，使学生增加对 1 平方厘米的感受。 ）如果用 1 平方厘米的正方形可以测量身边哪些东西的面积？估一估数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用 1 平方厘米的小方格量一量书的封面面积。你有什么好方法？要求：一人量，一人数，并记录结果。（2）1 平方分米用 1 平方厘米的小方格量桌面，你觉得怎样？出示 1 平方分米这个面积单位是什么形状的？它和刚才的 1 平方厘米有什么不同
3、？找到学具中的 1 平方分米。测量它的边长。 （得到四条边都是 1 分米）度量稍大物体的表面或图形的面积，一般以边长为 1 分米的正方形作面积单位。你身边哪些东西的面积大约是 1 平方分米？估一估，桌面大约是多少平方分米？量一量桌面有多大。（设计意图：通过活动加深认识和体验）我们可以用这样的 1 平方分米测量身边哪些东西的面积呢？（3）1 平方米刚才我们学习了 1 平方厘米和 1 平方分米，如果老师让你们选择其中的 1 个来测量教室的面积，你们觉得好不好？为什么？会有更大的面积单位吗？1 平方米大概有多大？老师这儿就有一个 1 平方米，想不想看看？谁愿意帮个忙，把它展开。谁来测量一下它的边长？我们在度量更大的面积时就要用边长为 1 米的正方形作为面积单位。那么我们身边哪些东西的面积大约是 1 平方米呢？几个人围成的地面大约是 1 平方米。二、做一做二、做一做1.第一题：用 1 平方厘米的正方形拼成下面的图形。此题让学生拼完后，交流一下拼成的不同的图形。2.第二题：估测一下课桌面的面积大约是几平方分米。此题让学生先估计，再测量。板书设计：板书设计：认识面积单位认识面积单位边长为 1 厘米的正方形面积是 1 平方厘米边长为 1 分米的正方形面积是 1 平方分米边长为 1 米的正方形面积是 1 平方米
