《人教版五年级下册《2、3、5倍数的特征》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级下册《2、3、5倍数的特征》教案(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2 2、3 3、5 5 倍数的特征倍数的特征 教学目标:教学目标:知识与技能:使学生初步掌握能被 2、5 整除的数的特征,会正确判断一个数是否能被 2、5 整除。过程与方法:使学生知道奇数、偶数的概念。情感与态度:培养学生判断、推理能力。 教学重点:教学重点: 掌握能被 2、5 整除数的特征,理解奇数、偶数的概念。 教学难点:教学难点:掌握能被 2 和 5 同时整除的数的特征。 教学过程:教学过程:一、创设情境一、创设情境1.请你说出整除、约数和倍数的含义。2.38970 这个数能否被 2 整除?你是怎样判断的?师:要判断一个数是否能被另一个数整除,可根据整除的含义进行判断,但比较慢,我们可以
2、根据数的特征来进行判断,今天我们就来学习能被 2、5 整除的数的特征。 (板书课题)二、探索研究二、探索研究1学生动手操作。学习能被 2 整除的数的特征。(1)写出 2 的倍数:21 2 24 36 48 510 612 714 816 918 1020 (2)观察:先让学生自己去观察 2 的倍数,看他们有什么特征,如观察有困难,可作提示:看他们的个位有什么特征。(3)特征:让学生说出观察的特征。 (板书在黑板上)(4)检验:让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确。2小组合作学习-奇数和偶数。(1)翻开书第 53 页看“能被 2 整除的”以及“注意” 。(2)让学生举例分别说出几
3、个奇数和偶数。(3)比较奇数和偶数个位的特征。 (让学生填)偶数的个位上是: 0、2、4、6、8、 。奇数的个位上是: 1、3、5、7、9、 。3小组合作学习-能被 5 整除的数的特征。(1)要想研究能被 5 整除的数的特征,应该怎样做?(2)做法是:写出 5 的倍数 观察这些倍数 概括观察的特征 进行检验。(3)让学生按这四点自己去体会并找出能被 5 整数的特征。三、课堂实践三、课堂实践(1)做教材第 55 页上面的“做一做” 。学生按这个格式回答问题:能被 2 整除的数有: 。(2)做练习十二的第 1、3 题。(3)做练习十二的第 2 题。(4)做练习十二的第 4 题。首先让学生分小组讨论。“既能被 2 整除又能被 5 整除的数” ,这个数一定具有什么特征?为什么? 再让学生去找并检验讨论的结论。集体订正。四、课堂小结四、课堂小结学生小结今天学习的内容。五、课堂作业五、课堂作业 写出 3 个能被 5 整除的奇数和 3 个能被 5 整除的偶数。