《2013年语文A版第十册《顶碗少年》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年语文A版第十册《顶碗少年》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19*19* 顶碗少年顶碗少年授课年级：五年级麻阳江口小学：陈婷婷设计理念：设计理念： 突出探究意识，注重语言积累，培养学生的语文能力及素养，培养语感， 把朗读、默读贯穿语文教学的始终。 教学目标教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生 哲理。3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情 感的方式。 教学重点、难点：教学重点、难点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获 得成功的。领悟作者看完表演后受到的启示。 教学准备：教学准备：自制课件 教学过程教学过程： 一、导
2、入新课 1、同学们，今天我们一起来学习一篇课文顶碗少年 。 2、齐读课题。 二、出示第七自然段 （PPT 出示第七自然段） 1、在学习课文之前，请同学们读读这段话。 （读完谈谈你的感受或者提出你的疑问） 2、预设： 为什么作者每次迷惘、消沉的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音 便会在我耳边响起。 为什么说顶碗少年是一个强者？ 三、初读课文，初步感知 为什么作者说顶碗少年是一个强者？为什么在我迷惘、消沉的时候， 耳边会响起那一叠青花白瓷碗打碎的声音？究竟那一夜作者看到了什么样 的演出？ 让我们带着这些疑问一起走进课文。 1、请同学们快速浏览课文。 （出示学习目标） 快速浏览课文，画出不理解的生
3、字词，借助工具书或者联系上下文理解。标出你体会深刻的句子，多读几遍，可以在旁边写写自己的感受。 试着解决自己刚刚提出的疑问，用“读完课文，我知道了”说一说。2、请生上黑板写出自己画的生字（两个左右） 。 可对其笔顺，结构做简单分析，词语简单释义。3、请生上黑板写出自己画的词语（两个左右） 。 可对其意思简单分析，简单说个句子，可选文中句子。 4、师出示生字词，生个别读，齐读。 5、用“读完课文，我知道了”说一说自己读到的内容。 四、深入课文，细细品味 1、让我们回到课文，一起来深深感知一下同学们读到的内容。 2、接下来，请同学们自由朗读课文 16 自然段。 3、（课件出示） 找出描写顶碗少年顶
4、碗的动作、失误后的神态变化以及观众情绪变化的 句子，并说说自己的感受。 体会少年如何在两次失误后走向成功，最后成为一个强者。 （ppt 出示） “在轻松优雅的乐曲声里却总是掉不下来。 ” “最后，是一组难度较大的动作转动着身躯。 ” “顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 ” “台上，顶碗少年有些不知所措了。 ” “少年镇静下来鞠了一躬。 ” “这真是一场惊心动魄的座位上爆发出来。 ” 五、读最后一段，深入体会 1、看完这场惊心动魄的表演，作为当时的一名观众，心理受到了那些启示？2、我们一起来读读他的感受。 （出示最后一段） 3、说一说：在 ，再搏一下，也许 。 在 ，再搏一下，一定会 。 六、总结朴实的话语表达了作者的心声，也表达了我们的感受，其实，在我们生活 中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是只有敢于拼搏的人，才是胜利者。课 文学习完了，但我相信，我们会永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。 七、板书设计 19*顶碗少年歉疚 不知所措顶碗 掉 又掉 稳住沉着 镇静 少年 强者
