《2013年人教版语文四下《黄河是怎样变化的》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年人教版语文四下《黄河是怎样变化的》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、题目：题目：黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的 “互联网搜索互联网搜索”教案设计教案设计教案设计者：教案设计者： 张线珍张线珍 学校：学校： 广东省佛山市顺德区勒流扶闾小学广东省佛山市顺德区勒流扶闾小学 时间：时间： 2012 年年 3 月月 10 日日 参赛者个人资料参赛者个人资料姓名张线珍学历大专性别女职称小学语文高级任教学科语文教龄15单位广东省佛山市顺德区勒流扶闾小学通讯地址广东省佛山市顺德区勒流扶闾小学电话18924801056邮编528322邮箱黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的 “互联网搜索互联网搜索”教案设计教案设计广东省佛山市顺德区勒流扶闾小学 张线珍教案背景1、面对学生：小学四
2、年级 2、学科：语文 3、课时：1 课时教学课题义务教育课程标准实验教材人教版语文四年级下册 10*黄河是怎样教案设计理念互联网是一个世界规模的巨大的信息和服务资源，它存有大量数据(教学案例、 课件、电子档案)、多媒体资源资料(如文本、图片、动画、音频、视频等)、教学软 件等学习资源，不仅为人们提供了各种各样的简单而且快捷的通信与信息检索手段， 更重要的是为人们提供了巨大的信息资源和服务资源。通过使用互联网，全世界范 围内的人们既可以互通信息，交流思想，又可以获得各个方面的知识、经验和信息， 为广大教师提供便利。作为一名教师，要致力研究如何使语文学科教学与互联网有 效结合，从而提高课堂效率。所
3、以在进行黄河是怎样变化的教案设计时，充分 利用互联网进行数学课堂教学，相信教学效果更佳。教材分析课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自 然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦 难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量 的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。这是一篇说明 文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保 意识。为准确地把握好教材内容，尤其要理解各种不同版本的教材内容上的异同， 更有的放矢地进行教材重组，我利用互联网进行学习，查阅与本课时相
4、关的教案、 说课稿、PPT、课堂实录视频等，如【百度搜索】：http:/ 【百度搜索】：http:/ 【百度搜索】：http:/ 【百度搜索】：http:/ 以便更准确地定出本课时的教学目标、重、难点。教学目标（1） 、认识 8 个生字。 （2） 、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中 受到启示，增强环保意识。 （3） 、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。教具准备：多媒体课件教法与学法教法与学法教学本文要体现略读课文教学的特点，以略读为主，虽是略读，但读中要作深 入的思考，其中，黄河发生变化的原因是学习的
5、重点，对黄河变化的原因就应作深 入的思考。引导学生找出有关语句并不难，而要真正理解则需要教师适当的点拨引 导。由于绝大多数学生对黄河是陌生的，不如对他们赖以生存的家乡的河湖更有感 情，所以引导学生在谈受到的启发时，和我们学校前的河流以及生存环境联系起来， 引发生活的体验，激起内心的情感，认识到保护家乡的河流同保护黄河一样，都是 为了我们的生存与发展，从而把抽象的环保意识转变为实在的环保行为。本节课教 学时，我还注重对学生学习方法的指导，采用边读边思考，边读边画，抓住重点词 句去理解课文等学习方式，让学生读中理解，读中感悟，从而真正达到教学目标。教学过程：教学过程： 一、激情导入，扣题质疑 1、
6、播放关于黄河的课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；http:/ http:/ 暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。http:/ 观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么？ 2、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢？ 师生共同确定重点问题： （1） 、黄河发生了什么变化？ （2） 、发生变化的原因是什么？ （3） 、怎样治理黄河呢？ （4） 、课文给了我们怎样的启示？ 二、默读课文，思考问题。 （1） 、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。教师适当检查。 （2） 、选择自己喜欢的方式读书（默读、轻声读、跳读） ，边读边思考问题，在 书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。
7、教师巡回指导，表扬善于 学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。 （3） 、选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。 三、全班交流，读中点拨，解决问题。 由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问 题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。 1、当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇 篮”变成“祸河” ，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河 床” ，抓住数字体会黄河之“祸” ，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。 2、当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，教师注意引导归纳为自 然原因和人为破坏；并用图表示人口增
8、多导致黄河水土流失的恶性循环：（人口迅 速增长没有限制的开荒植被严重被破坏水土流失土壤肥力明显下降农作 物大量减产人口迅速增长）3、当讨论科学家设计的治理黄河的方案时，对紧扣“数管齐下”归纳要点，适 当补充有关黄河治理的情况。 （管住泥沙：1 牧、林为主；2、合理规划利用土地； 3、兴修水利。 ） 【百度搜索】：http:/ 四、联系“资料袋” ，畅叙感受 读读课文及课后“资料袋” ，以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及我们学校前的河流状况畅谈感受。 五、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“学习园地”中 进行交流。板书设计 10*黄河是怎样变化的
9、过去 摇篮 现在 祸河原因 水土流失 治理 管住泥沙教学反思这是一篇说明文体裁的独立阅读课文，也是中年级学生新接触的一种写作体裁。课初，我让学生阅读阅读提示的内容，看看对我们的学习有哪些帮助。学生一 下子找到了两个问题：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。然后我引导学生总结那就是“变化”：变化前是什么样的？变化后是什么样的？为什 么而变化？带着这三个问题我让学生自读课文。给学生充分地阅读时间后学生马上 找到变化前被称作是“摇篮”，变化后是祸河，引起变化的最重要的原因就是泥沙 地大量流失。课文理解到这已经很好了，但我没有就此停止，而是让学生再去细细 读文：课文中例举了很多的数字，请
10、同学们关注到这些数字，你从中体会到了什么？ 通过读书，学生发现：黄河给人类带来的灾难是深重的近 2000 年间竟决口 1500 多次，改道 26 次，真是站两岸百姓叫苦不迭；黄河如果不治理，它的危险性极大 4 亿吨泥沙沉积在下游河道里，河床高出两岸农田 34 米，有的甚至高出 10 米； 土壤被严重的侵蚀每年每平方公里就有 4000 吨宝贵的土壤被侵蚀，相当于一年 破坏耕地 550 万亩。这一系列的数字表明：治理黄河势在必行。在讲“治理措施” 时，我重点补充了森林的作用及我国的三北防护林带的作用，使学生加深了对植树 造林的重要性的认识，还让学生说说有没有更好的方法。然后链接资料袋的内容。通过以上的教学，学生了解了黄河的现状，使学生知 道保护大自然的重要性，同时也调动了他们参与到“保护母亲河的行动”中来，献计献策，贡献自己微薄的力量。最后我让学生谈谈你在“保护母亲河行动”中准备 做些什么？有的说把自己的零用钱捐出去，有人说我要好好学习，将来去治理黄河。另外，我还结合学校门前的的西江，让学生认识到环保就在自己身边，要从自 己做起，真正提高环保意识。在语文课上，针对不同类型的文章，教给学生恰当的学习方法，提高学生的阅 读理解、综合能力，为高年级的学习打下良好的基础。因此， 语文教育既要立足 文本，又要超越文本，语文就在生活当中。
