《2013年北师大版语文第二册《一粒种子》教案4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年北师大版语文第二册《一粒种子》教案4（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题：一粒种子 执教者：xxx 教学内容：第 2 课时 教学目标：1.复习巩固认字，会写“声、音、赶、说”四个字。重点指导“说”的书写。2.继续学文，了解种子发芽需要的条件。感受种子对美好、光明世界的向往。 教学重难点：2 教具准备：1.教学课件2.生字、词语卡片 教学步骤： 一、复习巩固生字词语。 师：今天我们继续来学习一粒种子 （齐读课题） ，文中的词语宝宝你还能准确地叫 出它们的名字吗？读正确的孩子能够为你们小组挣得一个五角星。 （出示词语：钻 出去、松一松、热闹、声音、赶快、舒服、唱歌、高兴） 师：大家记得真好，都读准了！那我们再来看看这个词该怎么读（出示“暖和” ） （指 名读）
2、 师生评价（出示音节 nun huo） ，强调“和”是一个多音字。 师：大家观察 huo 跟我们平时见过的音节有什么不一样？ 生：没有声调帽子。 师：对了，在这里啊，它应该读轻声。跟着老师一起读（师带读正音） 师：这个字在不同的语言环境中它的读音是不一样的，下面我们一起来看看它在这两 个句子里面应该怎么读？ （出示句子：1.今天天气很暖和。2.我和妈妈一起去公园玩） 指名读，师出示读音。 二、学习新课 情景创设：春天到了，万物复苏，柳树抽出了嫩条，河水也叮叮咚咚唱起了歌，大地变 得暖和了。这时，我们的小种子也呆不住了，一个劲地想往外钻，它做了一个什么动作 呀？ 生：挺一挺（师板书“挺一挺” ）
3、 师：哪个孩子能做一做这个动作？（请 23 名生做挺一挺的动作，全班做一做）随机问 问学生，为什么是这样做？（目的在于让学生理解挺一挺是种子在发芽） 师：那课文中的这粒种子一共挺了几次呢？请同学们赶快从课文中找出这几次挺一挺并 把它圈出来。 师巡视并作个别指导。 指名说。（一）齐读第一自然段，我们先来看看种子的第一次挺一挺。现在，你们就是这粒种子， 那你们是在什么情况下挺一挺的呢？生：觉得很暖和师：是啊，春天来了，大地变暖了。你们这些小种子躺在厚厚的棉被里，你们觉得暖活吗？生：暖和（板书“暖和” ）师：请大家跟着老师一起读这个词语，把它读得尽量暖和一点“暖和” 现在老师就请感觉到暖和的孩子来读
4、一读种子的第一次挺一挺。 生读第一自然段 哪位同学能够读得更加暖和一点？ （指名 2-3 人读，全班读）（二）我们再来看看种子的第二次挺一挺。 师：它第二次又是在什么样的情况下挺一挺的呢？ 生：感觉很舒服。 师：哦，小种子啊，睡了一个长长的冬天醒过来之后，感觉有点口渴。他喝了一口水之后 感觉很舒服。 师：现在老师这儿有两个字宝宝（出示字卡“渴” “喝” ） 你能说出它们的区别吗？现在 请同桌之间讨论一下你是怎么区分这两个字宝宝的？ 生：它们的偏旁不同，一个是口字旁，一个是三点水。你们听明白我说的了吗？你们还有 其他意见吗？ 师：喝水要用嘴巴所以有一个口字旁，渴了要喝水所以就有三点水。 师：那老
5、师想问问你们，在夏天的时候，你们上完体育课回来喝了一口水是什么样的感觉 呢？ 生：很爽。 师：那你能不能用书山的一个词语来说？ 生：舒服（板书“舒服” ） 师：请大家跟着老师一起来读读这个词语，看谁读得更舒服“舒服” 师：你能把这种舒服的感觉读出来吗？ （生读第二自然段） 师：谁还能读得更舒服一些 （指名 2-3 人读，全班读） 师：看来啊，我们班的小种子们都感觉到了这种舒服。真不错! （三）我们的小种子在黑黑的泥土里挺了两次之后，实在是呆不住了真想快一点跑出去看 看。这个时候他伸了伸懒腰，突然听到了外面的声音。所以就有了种子的第三次挺一挺。 师：请大家赶快看看第三到第七自然段，看看种子第三次
6、是在什么样的情况下挺一挺的呢？生：种子听了很高兴，又把身子挺一挺。 （师板书“高兴” ） 师：小种子听到了什么？ 生：春风的声音。 师：是谁告诉种子这是春风的声音啊？ 生：蚯蚓。 师：哦，原来啊，种子的好伙伴蚯蚓来了。我们一起来看看小蚯蚓告诉了种子什么，让他 这么高兴？红色的字说蚯蚓说的，黑色的是种子说的。现在老师就伴蚯蚓。同学们伴种子， 我们一起来读读这几句话。 （出示 PPT） 师生分角色朗读 师：老师还是没有听出种子的好奇，这次我们男女生分开读，男生女生各伴一次蚯蚓和种 子。看是男孩子读得好，还是女孩子读得好？ 男女生分角色朗读 师：现在种子在泥土里挺了几次啊？挺出来了吗？ 生：三次、还
7、没有挺出来。 （四） 师：这个时候，种子又听到了许多声音。听，外面是什么声音？老师听到了春风吹着柳枝 发出沙沙的声音。好像是春风在唱歌。你们听到了什么声音啊？ 生：泉水在唱歌。 师：那我们来看看文中的小种子听到了什么声音？生 1：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。 师：请全班同学一起来读读这句话（出示 PPT） 师：他们是怎么唱歌的呢？老师听到春风唱歌就是吹动着柳枝发出沙沙的声音。你们呢？ 生 1：泉水在叮叮咚咚的唱歌。 生 2：小鸟在叽叽喳喳的唱歌。 师：你们还听到了什么声音？是怎么唱歌的？ 生 1：蝴蝶在拍打着翅膀。 生 2：小草在唱歌。 师：当你们听到这么多声音，外面这
8、么热闹。你们是怎么想的？ 生：好奇 生：真想马上出去看看。 师：那好，我们赶快出去看看，请大家一起“挺一挺” “眼前突然一亮，它高声喊道” 生：啊，好一个光明的世界！ 师：你们看到了什么？听到了什么？心情怎么样？ 生 1：我看到了太阳公公在给我打招呼呢，还看到了鸟儿，小草 生 2：我听到了小朋友们在教室里面高兴的唱歌！ 生 3：我们挺出来了，看到了外面的世界，真高兴！ 师：这个时候种子可高兴了，那我们用一个什么词语来表达他的心情呢？（师板书“兴奋” ）师：其实啊，种子的每一次挺一挺都是种子在生长、发芽。在春风轻轻地抚摸下，在细细 的春雨地滋润下，在蚯蚓哥哥的帮助下，种子带着对外面世界的向往钻出
9、了地面，温暖的 阳光照耀在它的身上，它是那么的暖和，是那么的舒服。你们为蚯蚓长出地面而高兴吗？ （高兴）老师也希望我们班的每个孩子也能像种子这样，在老师、爸爸妈妈的帮助下努力 学习。 师：好了，我们再一起来看看种子每次都是在什么样的情况下挺一挺的？ （出示 PPT）请选择一幅图说说种子是怎么生长发芽的？ 生复述种子的四次挺一挺。 师：今天晚上回家之后，请每位同学告诉你爸爸妈妈种子每一次是在什么样的情况下生长 发芽的？ 师：我们再来看看今天要学习的一个生字。 （出示 PPT） 师：这个字是平舌音还是翘舌音？ 生：翘舌音 师：这个字的偏旁是什么？ 生：言字旁 师：言字旁说明和什么有关啊？ 生：说话
10、 师：请跟着老师一起读 师：你能为这个字找找朋友吗？ （生口头组词） 师：请大家翻到语文书 22 页，请各位同学先观察这个字在田字格中的位置。 师：请大家先描一描两个红色的“说”字，描的时候注意它的笔顺笔画。然后在工整的写 在田字格里。 （师巡视） 师选 2-3 位学生作简单点评。 作业设计：说一说：跟爸爸妈妈说一说，种子每一次是在什么样的情况下生长发芽的？板书设计一粒种子暖和挺一挺 舒服高兴兴奋教学反思：本堂课从复习生字、词语入手，抓住种子的四次挺一挺这条情感线索。让学生在学文的过 程中情感得到不断的升华。教学环节清晰。学生能够积极主动的投入到学习中。但在教学 中应加强对学生的朗读的训练，教师做好示范作用。并对学生的朗读进行及时评价。让学 生及时明白那里读得好，那里读得不好，应该怎么读？在课堂口语交际能力的训练上，应 培养学生说一句完整的话的习惯。说的不好的地方可以让其他同学进行补充。一方面达到 了口语的训练，另一方面也培养了同学间的互助合作能力。
