《2013年北师大版语文第六册《中国石》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年北师大版语文第六册《中国石》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国石教学设计 江苏 王兰柱 教学要求 理解课文内容，了解边防战士对祖国无限的爱，激发学生热爱祖国的思想感情。 在理解词句，读懂每个自然段的基础上，继续练习给课文分段，归纳段落大意。 学会生字新词。 能有感情地朗读课文，会背诵最后一个自然段。 教学时间二课时。 第一课时 一、扣题设问，激发兴趣 板书课题 齐读课题 提问：你看到课题“中国石”后会想些什么？（“中国石”是一块什么样的石头？为 什么把它叫“中国石”？） 二、初读课文，感知大意 自由读课文，画出生字词。 默读课文，思考：（） “中国石”是什么样子的？为什么把它叫“中国石”？（“中 国石”有拳头大小，黄白色，不仅整体酷似祖国版图，连表面
2、皱痕的起伏也与大陆地貌相 似，所以把这块石头叫“中国石” 。 ） （）这篇课文写了一件什么事？（课文写驻守在戈壁 滩上的边防战士拣到一块形状和祖国版图相似的石头，取名为“中国石” ，并精心保管它的 事。 ）三、自学生字词 读准课后生字的字音。 借助字典、插图或联系上下文，理解下列词语的意思：戈壁滩积聚版图不禁最佳盛誉 孤独快慰姗姗来迟奉为至宝 四、细读课文，理清层次 默读课文，思考：（）每一个自然段写的是什么？（）全文可分几段？怎样归纳 段意？ 师生共同讨论后，教师小结：这篇课文可以分三段：第一段（第自然段）写战士们 经常拣石头，并举行“赛石会” ；第二段（第自然段）写拣到“中国石”的经过；
3、第三段（第、自然段）写战士们喜爱并精心保管“中国石”以及这样做的原因。 五、识记字形，指导写字 自记字形。 检查识记字形情况。 指导写字，强调：“聚” ，下半部是“” ， “拳” 、 “誉”的上半部不同，下半部分别是 “手”和“言” ；“版”的左半边是“片” ；“佳”的左半边是“亻” ，不要写成“彳” ，右 半边是两个“土” ，不要写成“主” 。 第二课时 一、复习生字、生词 二、精读训练 精讲第一段。 （）指名朗读第一段课文，思考，回答：这一段主要写什么？（写战 士们经常拣石头并举行“赛石会” 。 ）“可心”是什么意思？（适合、中意的意思。 ）戈 壁滩有什么特点？为什么开头要写戈壁滩的环境？
4、（戈壁滩举目是无边的沙海，上面散布 着漫滩的碎石头。开头写环境的艰苦，就为后文写战士们以苦为乐作了很好的铺垫。此外， 沙海中有碎石，碎石中有奇石，有奇石才有写拣石、赛石。这样，不仅写出了“中国石”的产地，更重要的是写出了边防战士在恶劣的环境中，勇于并善于跟大自然作斗争。因地 制宜，就地劝材” ，拣石赛石，自娱自乐，充分表现了战士们不畏艰苦，昂扬乐观的革命精 神。 ） （）指导朗读这一段课文。 精讲第二段。 （）默读第二段，想想这一段写了哪几层意思？（这一段写了找石、洗 石并发现“中国石” ，仔细端详“中国石”三层意思。 ） （）指名朗读第一层，思考：为 什么写春雨是“姗姗来迟”？（“姗姗来迟”
5、一词，写出了人们盼雨、喜雨的心情，而人 们盼雨、喜雨的真正目的则是盼望拣石好机会的到来。 因为经春雨洗润过的戈壁滩，一块块闪着珠光玉彩的“小精灵”全都裸露在黄沙上，任人 挑来任人拣，这是一件多么惬意的事！所以春雨过后， “我”这个石头迷便背起挎包奔出了 营房，一个“奔”字，足以看出“我”当时兴奋、喜悦的心情。 ）雨后大漠的景物有什么 特点？这样写有什么作用？（雨后的大漠是“风清气爽” ， “一排排白杨显得更加挺拔、繁 茂” ， “瑰丽的朝霞倾泻在戈壁滩上，裸露在黄沙上的石头闪着珠光玉彩” 。这样写的作用是 借助对雨后大漠美好景物的描写来表达“我”对戈壁滩、戈壁石的无比喜爱之情。 ）用喜 爱、赞
6、美的语气朗读这一层。 （）默读第二层，思考：珍珠泉水为什么会由苦变甜？ （因为昭君出赛路过泉边饮水，觉得泉水苦涩，就把戴在头上的珍珠扔到泉水里，水才由 苦变甜的。 ）“昭君出塞”是怎么一回事？课文为什么要引用这个故事？这个问题难度较 大，教师可作如下讲解：早在两千多年前，居住在我国北方的匈奴族经常南下掠夺财物， 给人民的生活带来很大威胁。到汉元帝时，匈奴首领呼韩邪单于来到长安，提出愿意娶汉 家女为妻，通和亲之好。元帝立即答应，当时宫女王昭君主动出来，请求远嫁，于是汉元 帝将她许配给了匈奴首领。王昭君伴同呼韩邪单于出塞后，一直生活在匈奴游牧地区几十 年，她努力维护汉匈友好关系，使我国北方边境出现
7、了空前安定、繁荣的景象。课文引用 这个故事有着深刻的含义：当年的王昭君为了国家安定，民族团结，挺身而出，远嫁匈奴， 献出了自己的一切。今天的边防战士为保卫祖国的安全在无边的沙海上以苦为乐，默默奉 献，这正说明了中华儿女为祖国和人民的利益而甘愿牺牲自己一切的精神渊源流长，代代 相传。说说洗石和发现“中国石”的经过。 （）自由读第三层。画出描写“中国石” 样子的语句？结合插图，认识天山、祁连山、吐鲁番、长江、黄河、大兴安岭、台湾、 海南等在祖国的位置。指导学生有感情地朗读。 精讲第三段。 （）指名读第三段课文，思考、回答： 大伙是怎样对待“中国石”的？（大伙像看稀罕物似的抢着看，连长拿出了自己装军
8、功 章的盒子，文书工工整整地写了“中国石”三个金字，排长专门腾出一个抽屉。他们还嘱 咐“我”一定要精心保管。 ）“我”为什么把“中国石”奉为至宝？（因为这块“中国石” 是“我”拣到、命名并精心保管的，更重要的是“我”把它视为祖国的象征。 “中国石”在 “我”身边，祖国就在“我”身边， “中国石”寄托着“我”的爱国情思， “中国石”又时 时激励“我”更好地保卫祖国，使“我”寂寞时感到温暖，孤独时感到快慰，所以， “我” 把它奉为至宝。 ）课文结尾写道：“祖国”在我们身边，祖国在我们心中。两个“祖国” 分别指的是什么？“祖国在我们心中”又是什么意思？这句话在全文起什么作用？（这句 话中的两个“祖国” ，前一个指“中国石” ，所以加了引号；后一个指我们伟大的社会主义 国家，所以没加引号。 “祖国在我们心中”是说战士们身居边疆，胸怀祖国，心系国家和人 民的安全，抒发了战士们无限热爱祖国的激情。这句话在全文的作用是画龙点睛，揭示中 心。 ）说说这篇课文的中心思想？（这篇课文记叙了驻守在戈壁滩上的边防战士发现一块 “中国石”的经过和他们对“中国石”的精心爱护，表达了边防战士对祖国的热爱，颂扬 了战士们以苦为乐的高贵品质。 （）指导学生有感情地朗读这一段课文，深入体会战士们的爱国情感。（）按“赢得盛誉奉为至宝假日展览”的顺序，练习背诵最后一个自然段。
