《2013年人教版语文三下《果园机器案》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年人教版语文三下《果园机器案》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、果园机器人教学设计 【设计理念】当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小 敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因 素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造 力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外， 课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。 【教学目标】 、能力目标： 正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。 、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人
2、的兴趣。 【教学重点】了解果园机器人的神奇有趣的设计。 【教学准备】师：多媒体课件。 生：机器人模型、机器人图片。机器人的有关知识。 【教学时间】课时。 【教学设计】一、展示资料，设疑导入、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？设计意图：兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。 学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生 活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。、 （板书果园机器人）生质疑课题。设计意图：每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问 题，可以激发他们的求知欲和树
3、立他们的自信心。 二、初读课文，整体认知、生读阅读提示，明确阅读要求。 借助拼音，读通课文。 查字典或联系上下文理解词意。 想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？ 还有那些地方读不明白，用“？”做标记。 、初读课文，读准读通。 、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡 泡”设计意图：给予学生充分的时间读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养他 们的独立阅读质疑的能力。 三、全班交流，再次质疑、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决
4、学生提出的问题。 （为了照顾学困生，允许个别小组可视自己 的情况选题解题）、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）如， “让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻烦 了。 ”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄 倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农 抗议，感到非常生动有趣。 设计意图：在这一环节中，有三个意图： 、培养学生合作学习的意识和习惯； 、让学生爱思善疑， “学而不思则罔” ，质疑是思维的火花，课堂应该为学生创造质 疑的机会； 、既突破重难点，又照顾中下生的学习。学生的知
5、识结构和认知能力是不同的，学 习目标的设计要体现层次性原则。所以我依据这一理论，让不同的学习小组自主选择协作 讨论的问题。 四、理清顺序，探寻方法、引导学生理顺课文的叙述层次：学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会 想，可以让机器人来帮忙呀。 ” “你会想，可以用电池呀！” “能不能让机器人自己充电呢？ ”等。、交流这种叙述方法的好处。 设计意图：领悟作者的表达方法其最终目的是为写服务的。虽然此处并没有特意安排 一次小练笔，但学生有意识的来体会揣摩作者在写文章时是如何构思、如何遣词造句的， 只要这一方法能够适时、恰当、持久的出现，我想，这对学生写作能力的提高一定
6、会有帮 助的。 五、选读片断，加深印象、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。 设计意图：让学生选择自己喜欢的部分来读，既有利于提高朗读水平，又有利于个性 化培养。、展示读。 设计意图：学生都有自我表现的欲望，同学们在读、听、评的互动中学习和提高朗读， 同时也培养文明和谐的交流的良好习惯。 六、回顾畅谈，拓展延伸、回顾课文。、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。结束语：无论是我家跨上了“信息高速路” 还是今天我们学习的果园机器人 ，它们展示的都是现代科技发展给人们生活带来的便利。其实，正是生产生活的需要才推 动了科技的发展，而科技的进步又使得机器人的研制越来越先进。但是我国的机器人制造
7、水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日实现。 设计意图：杜威说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育， 就选择了一种生活。 ”我让学生生产生活所需设计机器人，并以图文结合的形式来介绍它的 结构与功能。其目的就在于以本文为载体，以作业为手段，把学生送进更广阔的空间里学 语文，让他们观察生活，了解科技，加强动手，拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。七、板书设计 聪明能干果园机器人自己充电果园机器人测试题一、我会组词秋（ ） 去（ ） 我（ ） 开（ ）愁（ ） 罢（ ） 饿（ ） 研（ ）军（ ） 到（ ） 朱（ ） 九（ ）挥（ ） 倒（ ） 殊（ ） 究（ ）二、我了解果园机器
8、人果园机器人摘_，并整齐地装进_，然后运到_；饿了就 “吃”_，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_的好帮手。三、我会回答问题、电脑的神奇不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路” ，它还能指挥机器人工作呢。 说说课文中的机器人是怎样工作的。_、你觉得课文哪些地方有趣？请把它们写下来，说说你觉得有趣的理由。_测试题答案一、能正确区分字形，理解字义，组词正确即可。答案略 二、空格依次填写：果子 、纸箱 、指定的地方 、树上掉下来的水果 、果农。 三、1、他们把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装进纸箱，然后运到指定的地方。 2、此问题的回答可依据学生自己的理解，只要有据可依即可。【机器人】机器人技术作
9、为世纪人类最伟大的发明之一，从年代初问世以来，经历四十 多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备， 世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。机器人的出现是社会 和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。服务机器人 可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可 以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、 排雷排弹在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工 作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身 临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣 的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等这些人们干不了或干不好的领域变成了机器人 大显身手的舞台。
