2013年北师大版语文第八册《丝绸之路》互联网搜索教案

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1、教案背景教案背景 1、面向学生：小学 学科：语文 2、课时：1 课时 教学课题教学课题 丝绸之路教材分析教材分析 丝绸之路是一篇略读课文，这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千 多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了 丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来 的、沟通西方文化的友谊之路。体现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、 文化的伟大的历史意义。 整篇文章结构清晰，语言生动，叙述情节具体，容易激起读者对西部繁荣 历史的遐想。作者首先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然 后由群雕遐想到两千多年前的情形，由点及面由情入理，然后

2、重点描写了汉代 张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面。展现了两国不同的礼节、 文化及经济发展。 在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国家政治、 经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大贡献；二是了解课文主要内 容，体会文章的叙述顺序和表达特点。三是理解含义深刻的句子，提高独立阅 读课文的能力。教学方法：教学方法： 本课教学设计借助多媒体和网络提供的教学资源优势来突破重难点，让学 生在教材丝绸之路的地图中指出路线。教师可根据学生的回答进行补充， 这两条商路是中国和东南亚、南亚、中亚、西亚以及欧洲经济文化交流的大动 脉。可以在此用计算机打出丝绸之路的地貌：荒无人烟的戈

3、壁和沙漠地带，茫 茫无际的大海和滚滚波涛，让学生展开丰富的联想，认识丝绸之路的艰辛。丝 绸之路贸易的主要货物是丝绸等中国传统的商品。可以通过一些丝路沿线考古 发掘的实物图片，加深学生的印象，帮助学生体会到丝绸之路的重要作用。 这是一篇自学文章，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，是独 立阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生提供自主学习的平台，激发学 生自主学习的兴趣。收集资料，一方面提高学生的查阅课外资料的本领，另一 方面，也锻炼学生的动手整理能力。本节课的教学，应该在大量的交流材料中 展开，学生可在材料的交流中，初步了解丝绸之路，由抽象变具体，在通过对 文章的理解，进一步完成学习内

4、容。 教学过程：教学过程：一、激情谈话，导入课文一、激情谈话，导入课文 出示丝绸之路的相关风景图片， http:/ %BF%B3%F1%D6%AE%C2%B7%B5%C4%CF%E0%B9%D8%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=31 800&cl=2&lm=- 1&st=&pn=3&rn=1&di=80908465695&ln=1951&fr=&fm=&fmq=1331215659640_R&ic =&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di80908465695&objURLhttp%3A%

5、2F%2F%2F48%2F85%2F3000 00350841126409855721986_1024.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F %2Fphoto_100002010012200110344&W1000&H667&T10422&S216&TPjpg 配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟， 下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖 荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的 许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之 路研究计划” ，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”

6、， 当代的中国人称它为 “开放之路” 。为什么称它是“对话之路” “开放之路”呢？今天，我们就沿着 这条丝绸之路，察看一番，感受一番。课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的 哪些知识？请拿出来我们做以交流。 （1）小组交流，教师巡视指导。 （2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生 给予鼓励。二、二、 初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。 我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们 就一同进入课文之中。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料： http:/ 使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课

7、文内容， 提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。） 1、 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 2、 读后交流：读了课文，你都知道了些什么？ （作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最 后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。 三、阅读课文，交流体会三、阅读课文，交流体会 1、师生交流最喜欢的部分： 2、质疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人 称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？生齐读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了 一起，这真是一条伟大的路呀！

8、3、师进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗？中国使者为什么称它 为“伟大的路呢”？伟大体现在哪里？ 4、小组合作讨论。 5、鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路 友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路 四、深入读文，把握主旨四、深入读文，把握主旨 、感受“友谊之路”： （1）自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发 言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方？ （2）交流、生发：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”， 刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴

9、得连连点头”等地方 可以看出两国的友好与融洽。 教师在对话中点拨：安息国（今伊朗）方面：迎候之远边境线上；迎候 之众感受“浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证： 多人；迎候之热表情、语言、动作、礼物、节目。 大汉国方面：谦逊有礼没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄史料记载：西 方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国 和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天 神，吓得不知所措，结果溃不成军。 小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一 条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远隔千里 的我们联系在

10、了一起，这真是一条伟大的路呀！、感受经济（科技）之路： 丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经 济之路、科技之路。 读课文第十三自然段。 为什么说这是一条经济之路、科技之路？ 交流、生发，教师在学生回答的基础上，可以向深层探究： 为什么说 将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国， 就会促进经济或者科技的发展呢？ 有感情地朗读。 、感受文化之路： 丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。 齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰 富多彩，美轮美奂。” 你是怎样理解这一句的？ （杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡 旋舞，说

11、明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰 有长篇论文唐代长安与西域文明，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代 长安的种种胡化景象。） 小结： 丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系 在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量 的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是 一条伟大的路呢？再次有感情地再读中国使者的话没想到，一条道路将远 隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！ 四、总结升华，领会现代意义四、总结升华，领会现代意义 、教师激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的 景象

12、，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁 地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你 体会到了什么？ 、交流：丝绸之路对古代经济、文明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸 之路对现代西部人的一种感召力西部大开发。 、 中国将联合其他国家为丝绸之路申报世界文化遗产中国将联合其他国家为丝绸之路申报世界文化遗产 http:/ 向世界各地，向它们介绍一下。把你的导游词写下来。 、其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。 这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交 流交流吧。 5阅读教师推荐的段万翰等编著

13、的世界五千年及中国通史故事中有关 “张骞出使西域”的故事。教学反思：教学反思： “丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学生很难理解。 如何帮助孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我是本堂 课要解决的重点。为了突破这一难点，课前，我收集了大量的图片资料、影视资料。也鼓励 孩子们自己查资料，读课后资料袋。使他们初步了解了“丝绸之路”的路线， 知道了张骞的丰功伟绩。本文教学，我以学生自读自悟为主，老师在一旁引导、 点拨。在让学生深入体会课文内容时，我借助课件再现情景，然后让学生通过 有感情的、多种形式的朗读感受语言的特点，感悟丝绸之路的重要作用和西部 辉煌的历史，激起

14、自豪感。尤其是文中中国与安息国交流一幕的描写，语言生 动形象，人物具体可感，当时情景如在眼前，我指导学生分角色朗读。同时为 了加深学生印象，还让学生上台表演两国使者见面行礼时的情景。不但活跃课 堂，而且加深了印象。教师个人介绍：教师个人介绍：省份: 辽宁省 学校:辽宁省阜新市细河区民族街小学 姓名：孙海媛 职称：小学高级教师 通信地址：辽宁省阜新市细河区民族街小学本人自毕业以来一直担任小学语文教学工作，工作充实而不乏挑战。语文 教学是一项细致的工作，注重教学技巧。我在平时的教学工作中认真备课，精 心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的效果，及时反思并 调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。 我还积极参与区市级教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的 想法。在互联网迅速发展的今天，百度搜索给我带来便捷，让我的教学更轻松 更有效。今后我还将继续使用百度搜索辅助我的教学，为明天教育事业奉献自 己的力量。