《不远千里赴南国,只为采得香一缕》由会员分享，可在线阅读，更多相关《不远千里赴南国,只为采得香一缕（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文组赴厦门学习报告 不远千里赴南国，只为采得香一缕 第六届全国高中语文教师教学基本功展评暨教学观摩研讨会之学习报告 南充高中顺庆校区语文组 邓燕林 2017 年 11 月 13 日至 16 日，我们一行来到福建省厦门第六中学参加第六届全国高中语 文教师教学基本功展评暨教学观摩研讨会。本次会议安排有专家报告、现场课展评、光盘课 展评、论文评比等环节。我们每天早上 7 点乘车到会场直到中午 12 点；下午从 1 点至六点 半，日程安排十分紧凑。我们倾耳聆听专家报告，用心赏评大江南北的老师们的展评课，进 一步丰富了专业知识， 提升了对语文教育教学的认识， 真正嗅到了语文那一缕沁入心脾的馨 香。其间
2、抽空与六中师生交流，了解该校在课程设置、文化建设、学生活动等方面等情况， 也有许多新的收获与体会。 一、六中简况 福建省厦门第六中学，创办于 1953 年，福建省一级达标中学，厦门市示范高中，是厦 门市中心城区规模最大、设施一流、积淀深厚、特色鲜明的名校。学校现有 102 个教学班， 学生近 5000 名，教职工近 400 人。其校训为“博学明理 求实致远” 。学校分初、高中两校 区，我们去的是高中校区。 进大门即见一条主干道，通向主楼三乐楼。 主干道左侧是标准运动场，右侧为可容千余人的 至善大礼堂这次会议的主会场。主楼后还有 仁和楼、志行楼、求思楼、高远楼，分别是综合 楼和教学实验楼，布局合
3、理，各栋楼均有空中走 廊连通，方便通行。另有体育馆、篮球场、网球 场、设施先进四时恒温的游泳馆（校友捐赠） 。 校园占地面积并不很大，但环境整洁优美； 虽为初冬时节，并无凋零之气，满园盎然绿意， 各种鲜花依然盛放， 引人注目， 再加上暖暖的阳光与清新的空气， 仿佛初夏时分。 各式雕塑、 绿化景观、休闲庭院、下沉式广场等巧妙布设，自然景观与人文景观水乳交融，是小巧而精 致的园林式校园。六中在校园文化宣传方面也很用心。各式的标语、张贴，几乎覆盖校园的 每个角落。每面墙，每根柱，每一处空地，甚至楼梯，都是宣传的好阵地，把空间用到了极 致。 因夏季常有台风暴雨，教学楼和宿舍楼的底层都没有封闭，是完全敞
4、开的。这些地方也 被充分利用起来。教学楼下设有法制文化园、校友长廊、科技园、 朗读亭、开放式阅览室、自助借书系统、舞蹈天地、美术天地等。 宿舍楼下是乒乓球场。楼间空地利用率也很高，设有生物园、地理 园、牡丹园（校友捐赠） 、音乐广场等。整个校园实现功能分区， 突出特色，每一角都是一景。 其中，朗读亭安放在花园里，据说里面有先进的录音设备，预 约后就可以来录音，让自己的声音铸成永恒。我们去的时候刚好有 人在录音，听着再别康桥的轻柔诵读声传出来，整个园子自然 地充溢着无比的诗意。 大大的自助借书系统摆放在教学楼下，学生凭借阅证或身份证二十四小时均可借阅图 书。开放式阅览室则更具吸引力。该阅览室处于
5、办公楼与教学楼连接处，弧形的大厅四周摆 满了报架和书架，报纸有两百多种，图书由图书馆理员上架，学生自取自读，无须刷卡，也 无人看管。一到四楼均有这样的阅览室。我们去的时候底楼大厅正举办丰子恺漫画展，展板 陈列了半圈，真是好看得很！一楼大厅中央居然安放着一架钢琴，听六中老师介绍，这架钢 琴以前放在音乐教室的，后来放在这里，无论师生，只要愿意，就可以任音符自由流淌。 尤有特色的是音乐广场，舞台、喷泉、音响，设施齐全。六中老师很自豪地介绍说，每 周星期三大课间时，学生们分班轮流在此表演节目，唱歌跳舞演奏，这是一周中最热闹的时 候，就像过节一般。15 日那天有香港师生几十人到校参观，在音乐广场上驻足欣
6、赏，六中 的学生们表现出极大的热情，在两侧的教学楼上鼓掌欢呼，欢迎他们的到来。我们在此学习 的几天中，感觉校园很安静，即便下课，也听不到吵闹之声，一派整肃之气。 心理健康教育中心在求思楼下，占这栋楼底楼一半的空间，四间大教室，两个心理治疗 室，还有宣泄室，辅导室等，有几台心理健康自测仪。高一学生每周都开设一节心理课，高 三不定期的进行心理辅导，尤其是月考之后。 六中在 2015 年引进了“人教数字校园”,有效支撑了智慧翻转课堂目标的实现。学生带 iPad 进校园，学校试点“翻转课堂” 、电子书包等教学改革，实现信息技术与学科的深度融 合。比如六中有自己的校本作业本，作业本是纸质的，但经过特殊处
7、理，学生做完交给老师 批改后，老师用快速扫描仪，大概 2 分钟就能把所有数据扫描进去，之后会自动生成错题集 等。这一过程，称为“学生学习行为电子画像” 。这就是基础教育的学业采集与学情追踪反 馈系统， 运用大数据可以对海量的学生习题及试卷进行常态化的专业性图像扫描处理， 快速 形成错题本、学情诊断报告、个性化学习包等。 厦门六中副校长戴鹭坚说： “每个在六中学习的学生，已经数据化了。 ”数据化解决了一 个痛点：学生学习到一定阶段，会遇到瓶颈。但是瓶颈如何突破？以前很难回溯。现在有这 个大数据，想回溯到什么地方都很容易实现。 厦门六中还加入了“厦门市教学动态监测系统” 。利用该系统可完成阅卷和数
8、据分析， 最终形成有关阅卷、 质量分析和评价报告， 学生或家长可以借助移动终端查看学科评价报告 和试题难点微视频等。 二、专家讲座 专家们的讲座围绕阅读与写作进行，其中上海师大附中特级教师余党绪讲座的主题是 思维改进一小步，教育创新一大步 。余党绪，上海师大附中语文特级教师、上海市园丁 奖获得者、上海市名师培养基地主持人、浦东新区语文学科基地主持人、徐汇区名师工作室 主持人。这一系列名号的背后是他十余年孜孜不倦的追求。 作为一线语文老师，余党绪将批判性思 维渗透到语文教学，尤其是在读写训练中。 他探索出一条将批判性思维与语文教学相融 合的有效途径，即“思辨读写教学” 。它包括 “思辨性阅读”和
9、“基于公民表达的写作教 学”两个部分。 余党绪老师倡导并实践整本经典的精 读，引导学生在不同文本的阅读中直面文本 中的破绽与矛盾，培养学生独立自主的人格 精神和理性思辨的思维方式，促进学生学会 思考，学会判断和选择。要理解文本，就要尽可能地贴近文本，走进文本，要换位思考，移情体验；而要评价文本，则要与文本保持必要的距离，保持审视的姿态。这应该是经典阅读 所应该具有的态度和方向。 余党绪在写作教学中引入批判性思维， 这种改变， 是基于对当前传统写作教学的清醒认 识和高考命题趋势的准确把握，从思维方式入手改进写作教学，在写作教学中培养学生“具 体问题具体分析”的意识与能力，将“具体问题具体分析”作
10、为思辨写作教学的重要抓手。 批判性思维中的“批判”二字，本身并不具有否定的意思，它首先是指思考者对自己思 维的自我监控，是一种自我的“批判” ，以警惕因自己的各种因素所带来的偏见、局限和迷 失，它是一种积极而公正的思想建构。批判性思维强调独立思考，敢于质疑，善于求证，这 是一种追求合理、公正、开放与创新的思维方式。 礼记 中庸中说： “博学之，审问之， 慎思之，明辨之，笃行之。 ”审问、慎思、明辨，正是批判性思维的方式。亚里士多德告诉 我们： “只有具有理性讨论公共利益能力的人，才适合成为公民。 ”而余党绪的思辨写作教学 即从立人的角度，重在培养学生的公民表达意识与能力，他提出了“基于公民表达
11、的写作教 学”的基本观点，即“以公民姿态，就公共事务，做思辨表达” 。 可见，思辨读写，不仅有助于学生的文化成长，也有助于他们增强对生活的认识，让他 们不至于迷失在信息的汪洋大海中，让他们在未来可以过上经过“审思”的生活，当然就目 前而言，也能在很大程度上促进包括高考在内的应试能力的提高。 另一位主讲董一菲是新生代中学语文教学名师的代表。 她坚持读书， 在语文教学上拥有 自己的独立见解，有种特立独行的气质。在文本解读上，她更加关注学生对文本的个性化 理解，尊重学生的阅读感受，试图以建构主义的 文本阅读观取代传统的文本观。在课堂上注重让 学生获得审美体验和人文熏陶，注重培养思想与 人格的独立性，
12、引发观点争鸣和思想碰撞。其报 告主题是相遇语文，相遇诗意我们永远在 成长 ，给人颇多启发。 董一菲倡导并践行 “诗意语文” ， 意在发掘 “文 学气息，感受“浪漫情怀” ，用“缤纷的语言” ， 对“文化的膜拜”及“智慧与幽默”来构建诗意 的课堂。她坚持给学生最美的母语，立足于心性 的修炼， 追求文学的诗意和唯美， 注重情感与语言的交织， 感悟人生智慧， 充满文化和理性， 所以“诗意”二字并不仅限于“诗意”本身，实则体现了人生的精神境界。 “诗意语文”是 对语文教育理想境界的一种追寻，是对语文教育本色和本真的一种深刻自觉和回归。 最令人佩服的是，董一菲将她的诗意语文推向大江南北，让诗意语文在各处
13、散枝开叶， 开花结果，短短一年多时间，她的工作室取得了令人瞩目的成绩，这无疑是对语文教育教学 的极大贡献。诗意语文工作室以培养语文核心素养为目标，以提升优秀教师能力为目的，打 造能读会写、善思善教的优秀语文教师团队，其团队遍布全国各地，发挥着辐射引领作用， 促进了教师专业水平提升。 她将一个人的成长拓展为师生的共同成长， 拓展为一群志同道合 之人的共同生命的成长，让教师不仅是一个谋生的职业，更是艺术的突围，是诗意的栖居， 是心灵的安顿之所。她正带领有情怀、有理想、有境界的语文人走向诗意的远方！ 三、课堂展评 本次展评课要求以选手所在地区的教材版本为准， 需准备高一到高三语文教学中的四种 课型：
14、 现代文阅读、古诗文阅读、 高三复习课、高考作文课， 选手报道后抽签决定上什么课。 来自全国 27 个省市、自治区、直辖市的 32 位教师参加了本次大会的现场课展评，真可谓群 贤毕至，高手云集，课堂精彩纷呈。有的娓娓道来，带领学生渐入佳境，慢慢寻幽探胜；有 的沉着持重，学养深厚，课堂人文气息浓厚；有的轻松自在，调动学生得法，课堂生动活泼；有的情深意浓，倾注一腔热忱，带动学生迅速深入情境；有的设计巧妙，精准把握文本的核 心，以四两拨千斤；有的清新秀婉，如一泉清流，浸染每一个善感的心灵语文的气息， 语文的韵味，语文的魅力，在这样的课堂上展露无遗。 我校陈彦希老师也参加了现场展评课。 此前准备期间花
15、费了大量的时间和精力， 精心设 计四种课型，反复修改、打磨，多次试讲，全组老师参与评课，提出意见和建议。最终经过 抽签参加展评的古代诗歌复习课天下乌鸦并不都一般黑 ，从学生学习的实际情况出发， 寻找学生诗歌鉴赏时的弱点和误区，带领学生理解语言，领悟情感，悟出解决问题的方法， 为后续的学习奠定基础。整堂课以学生为本的意识很强，虽然讲课时遇到很多困难，但陈彦 希老师沉着应对，较好完成了教学任务。经过课下的反思，提高了认识，明确了目标，也找 到了差距，为后续打破瓶颈进一步发展自己打下坚实的基础。相比其他，这种理性反思与不 断向上生长的力量，有助于青年教师快速地成长，这恐怕才是令我们深感欣喜的地方。
16、我校侯雯、曹明琴老师参加了论文评比，分获一等奖和二等奖。 观赏这一场高中语文的盛会，如同踏入一个群芳争妍的园子，满 目缤纷色，芬芳醉人心。老师们表示既开阔了眼界，也受到了激励， 收获多多。确实，每一次的学习与观摩总是有不同的价值和意义，它 会积聚并沉淀下来，变成我们思想和生命的一部分，所以，任何时候 都需要带上善于观察的眼睛和善于倾听的耳朵， 更要带上乐学善感的 一颗心，学会学习，善于学习，终身学习，永不满足，从而不断进步， 我以为，这也正是南高人的不变的追求。 福建师范大学的潘新和教授说：语文教育就是为“立言”奠基。 诚哉斯言！当语文人自觉地将它放在肩上时，前路会怎样的艰难 实在未可知晓，而这满腔的热忱确是可以开出芬芳的花朵来的。 只愿我们怀抱美好的理想，竭心尽智付出我们的热情，行走在撷取语文芬芳的道路上。
