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1、第 1 页 共 4 页我要的是葫芦我要的是葫芦教案教学设计教案教学设计我要的是葫芦教案教学设计教学目标：1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。教学过程:一、复习巩固1、同学们，昨天我们学习了第14课的生字，我现在来考考你们，看看这一课里的
2、生字，你们是否都会读了。出示生字卡片，开火车认读。2、小朋友们学习真用心。今天我们继续学习第14课我要的是葫芦（板题），指名读课题。老师评价：这位小朋友读得真不错，在读的时候特别强调了“葫芦”两个字，把故事中的主人公非常希望得到葫芦的心愿读了出来。来，大家一起读一遍。二、看图说话1、想不想知道葫芦长得怎么样？那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图（CAI），请小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图上画了什么？（指名说）下面请小朋友再看一幅图，出示第二幅图（CAI），看看你发现了什么？比较一下它与前一幅图第 2 页 共 4 页有什么不同？2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了
3、呢？下面我们就带着这些问题一起读读这个故事。三、朗读感悟1、学生按要求自由读课文.师：请同学们打开书63页，自己读读课文，注意读准字音。要求:读第一遍，要注意读准生字的音，不丢字，不添字。读第二遍，要注意把句子读通读顺，不好读的句子可多读几遍。边读边画出自然段的序号。2.教师范读，理解课题。师：听老师读课文，边听边思考“我要的是葫芦”这句话是谁说的？故事里写了些什么内容？3、深层次学习：（）引导学习写葫芦可爱的部分：课文的哪个自然段写出了葫芦的可爱啊？（第自然段）师：找得非常准确，老师给你们加一颗星，画星。我们来看看这么葫芦的模样（示图）。老师也写了一段话来描写这些葫芦，（示）谁来读一读。（指
4、名读）老师写得好，还是书上写得好啊？为什么呢？我们比比看就知道了（示书上那一段文字）。指名答：用了细长、长满、雪白的、小葫芦等好词。师：大家都很会读书，能从课文中找出这么多优美的词语，你们很会学习，老师又给你们加一颗星。谁能根据课文做出这些填空题呢？（示填空题）这些词语非常重要，它们写出了葫芦藤、葫芦叶和小葫芦的颜色和样子，让人一读就感到葫芦长得很可爱。同学们在写话的时候也要多用一些这样的好词。（CAI示）哪个小朋友能把小葫芦可爱的样子读出来啊？指名读，男女生赛读。（师：你们不但能学习句子中用的好的词语，还能把句子有感情的朗读出来，老师又给你们加一颗星。）（）学习写喜欢葫芦的句子：多么可爱的小
5、葫芦啊！你们喜欢吗？小葫芦的主人喜不喜欢它们呢？（喜欢）你怎么知道的啊？请在第 3 页 共 4 页课文中找一找这些句子，并用铅笔画出来。学生找句子。是哪些句子啊？生答，示句。第一句，谁来读？（指名读）老师评价。第二句，谁来读？指名读。“盯”是什么意思？请同学们眼睛盯着黑板，请同学们眼睛盯着屏幕。“自言自语”又是什么意思呢？学生齐读第二句。（）学习葫芦黄了的部分：可爱的小葫芦最后却变成了什么样子呢？文中哪个自然段告诉我们了？齐读最后一段。（CAI）出示图：多可惜呀！、解决问题：小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友自由读课文2、3自然段，从故事中找答案。然后把你找到的答案与学习伙伴
6、说一说。全班交流（答案预设及引导）：答案一：葫芦叶子上长了蚜虫，种葫芦的人不去治。答案二：他不听邻居的劝说，不去治蚜虫。老师追问：他看见了为什么不治啊？他心里是怎么想的？示句子。有几个虫子怕什么！他认为：（示改写句子的练习）所以他满不在乎。我们一起用满不在乎的语气来读一读。齐读。他自己看见蚜虫满不在乎，当邻居好心劝说他时，他又怎么说呢？（示句）叶子上的虫还用治？他想的是：叶子上的蚜虫到底要不要治呢？我们一起来听听“葫芦叶子的自述”就知道了。（播放）师：你们听了“葫芦叶子的自述”后，认为叶子上的蚜虫要不要治啊？（要治）是的，叶子为葫芦的成长提供了营养，如果叶子被蚜虫吃光了，葫芦自然长不好。这个道
7、理种葫芦的人明白吗？。（不明白）所以，他听邻居说蚜虫要治，还感到很？（奇怪）谁能读出这种奇怪的语气？（指名读）学生评价。师：大第 4 页 共 4 页家都想读吗？老师和学生合作读，示句子，老师读黑色的字，学生读红色的字。四、课堂扩展师：正是因为种葫芦的人不明白葫芦叶子与葫芦之间的联系，所以：（示句，师读。）1、大家想象一下，那个人看到小葫芦都落了，心里会想些什么？会做些什么或说些什么呢？2、学了这节课你懂得了什么道理？（学生说，老师板书。）还有什么不明白的吗？五、作业超市：、抄写课文中的好词，并选择两个词语造句。（必做题）、把自已今天学的故事讲给家长听。（选做题）、一棵葫芦从发芽到成熟，还可能会遇到哪些危害。还需要为它做些什么呢？其实这个故事还没写完，第二年，那个人又种了一棵葫芦会是怎样的呢？请大家回去以第二年的葫芦作题目把这个故事继续编下去，把自己编的故事说给爸爸妈妈听，请求爸爸妈妈帮你把这个故事写下来。
