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1、第 1 页 共 16 页中学生网络道德教育的研究与实践研究中学生网络道德教育的研究与实践研究( (结题报告结题报告) )摘要：互联网以其交互性、开放性为青少年的成长带来了无限广阔的空间，成为他们获取知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络时代所构筑起的新的生存方式和生活方式，正影响着今天中学生们的认知、情感、思想和心理。网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和甚至色情的东西。再加上青少年的心理、生理、认知水平的限制，网上的不良信息对他们的学习、生活、思想道德品质产生了很大的负面影响，甚至导致严重的网络道德失范和网上“行为偏差”，同时也诱发起一系列社会问题。因些在网络环境下如
2、何教育、引导中学学会自律，规范自身网络道德行为，这是做好新时期中学生德育工作所需要探讨的新课题。关键词：互联网、中学生、网络道德教育当今社会已进入以互联网为标志的信息时代。网络的出现，拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏，从根本上改变了信息被接收和分配的方式，从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。互联网以其交互性、开放性为青少年的成长带来了无限广阔的空间，成为他们获取知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。根据中国互联网信息中心的统计，截至2017年12月底，中国网民数量突破5亿，达到5。13亿，全年新增网民5580万，其中中学生是最具活跃性的群体。因特网已渗透到他
3、们生活的各个角落，越来越多的中学生认识它、学习它、利用它。imgborder=“1“alt=“中国网民规模达5.13亿互联网普及率为38.3%“src=“:/upload./20170131/49141422686035.jpg“width=“548“height=“179“/中国网民规模与普及率一、中学生网络道德现状分析近年来，我国的网民以第 2 页 共 16 页每年25%的速度迅速增长。其中，中学生占了相当大的比例，网民继续向低学历人群扩散。2017年，我国网民中初中学历人群延续了2017年的增长势头，由32。8%上升至35。%，该学历人群互联网渗透率较低，未来网民比例将进一步提升。高中、
4、大专以上学历网民的比例继续下降。这些人主要是中学生。imgborder=“1“alt=“CNNIC报告第二章：网民规模与结构特征“src=“:/upload./20170131/9501422686035.jpg“width=“528“height=“182“/2017。12-2017。12网民学历结构(一)中学生上网的方式我们对我校初二年级六个班272位学生进行了问卷调查。其中有115位同学每周上网时间超过了3小时，其上网地点如下：上网方式网吧家里学校手机上网人数3720178百分比32。2%17。4%0%50。4%由此可见。中学生上网的方式主要有以下三种：1、在网吧上网中学生选择在网吧上网
5、的原因主要有以下几个，一是家里没电脑，又没有适合学生上网的场所。二是是网吧上网比较自由，没有家长、老师在身边唠唠叨叨，可以痛痛快快玩个够。三是极少数学生认为在网吧可以认识许多社会上的朋友。2、在家里上网截至2017年12月底，我国家庭电脑上网宽带网民规模为3。92亿，占家庭电脑上网网民比例为98。9%，与上一年基本持平。因此，会有越来越多的中学生加入到这一行列中。此外还有少部分学生在父母或他人的办公室或在同学亲戚家上网。imgborder=“1“alt=“CNNIC报告第二章：网民规模与结构特征“src=“:/upload./20170131/49091422686035.jpg“width=
6、“520“height=“161“/家庭宽带网民规模3、用手机上网截至2017年12月底，中国手机网民规模达到3。56亿第 3 页 共 16 页，同比增长17。5%，现在的中学生大部分学生都有手机，他们一般都会开通包月流量套餐，这样他们的手机都能随时上线。imgborder=“1“alt=“CNNIC报告第二章：网民规模与结构特征“src=“:/upload./20170131/6641422686035.jpg“width=“524“height=“146“/(二)中学生上网内容那么，到底是什么吸引中学生上网中学生上网的目的是什么呢，他们都在网上干什么呢我们分析了这115位经常上网的同学的调
7、查问卷得出如下结果：上网内容玩游戏聊天看新闻学习交流人数703573百分比60。9%30。4%6。1%2。6%调查结果显示，“网络游戏”“聊天”为上网中学生者最主要的行为。1、玩游戏接受调查的上网学生(特别是男生)有近一半是为了玩电脑游戏才上网的，学生玩的主要是FLASH小游戏，但也有少数同学玩一些大型电脑游戏。在游戏节目中，除(hTTP:/.yxtVG.合同)少数情节在设计还容入了人文、历史、军事等内容外，绝大多数游戏节目充斥着暴力、血腥甚至黄色下流等情节。对中学生的健康成长非常不利。2、聊天经常上网的中学生中，90%以上拥有自已的QQ号，在不经常上网的同学当中也有65%的学生有自已的QQ号
8、，并有三个班级有学生建立了自已班级的QQ群。绝大多数同学都有自己固定的网友。网络聊天非常方便、快捷，他们可以在网上无限制地随意畅谈，尽情的挥洒心中的喜怒哀乐，并不是为了学点什么，因此，有多数学生聊天数月而不会使用电子邮件。看新闻军事、体育新闻也很受男同学欢迎。娱乐新闻受女同学的欢迎。只有2。6%学生上网的主要目的是为了查阅各种信息资料、了解国内外最新动态。听音乐、看电影、尤其是视听音乐现在也很受中学生欢迎。第 4 页 共 16 页二、网络对中学生思想道德和行为的影响不良的上网习惯导致许多同学的行为产生了偏差。根据我校政教处收集的资料及案例主要有以下几种类型：(一)沉迷其中，不能自拔。导致学习成
9、绩下降，对学习失去兴趣。初二3班学生李某，近段时间上课总是睡觉，学习成绩直线下降，班主任跟家长联系，家长说他早上很早就到学校上早自习，没有什么特殊的情况，后来有天家长打电话来问班主任老师“学校几点钟上早自习”，他的孩子总是很早就起床，大部份的早上他走了家长都不知道。后经调查原来李某每天五点起床去网吧上网两小时再到学校。据统计，那些因为学习成绩不好而被高挂退学“红灯”的学生中，约70%是由于无节制上网而自食苦果。这些学生的上网行为已严重的影响到他的生活作息时间，影响到个人的行为习惯，具有一定的网瘾。(二)对自己的网上言论不负责任，在网上任意的谩骂、侮辱他人。学生季某与同学王某在网上互相谩骂，后来
10、谁也不服气在班级中互骂，最后发展到打架。网上的虚拟的世界会带到现实生活当中。例如某中学老师发现，某班学生在一次测验中成绩出奇地好。一查才知，考过的学生已在校园网上公布了标准答案。(三)传播色情信息、传播电脑病毒等等。初中学生对色情信息和电脑病毒感到十分的好奇。曾有极个别的学生，在上课时趁老师不注意拿出一些小纸条，纸条上面记着一些色情网站的地址。这些纸条源自网吧，但在学生中流传极快，造成了极其恶劣的影响。目前信息教育的普及越来越低龄化，可是许多学生手上掌握了熟练的上网技巧，头脑里却少了网络道德规范这根“弦”，网络道德教育已经滞后于网络技能教育。特别是计算机网络应用发展得相当普及的西方国家凭借第
11、5 页 共 16 页网上优势，倾销自己的文化，这就加剧了国家之间、地区之间道德和文化的冲突。互联网的地位，在于它强大的知识传播功能。很多家长都是看重这一点，想让其孩子在互联网中学到更多的知识。其实，知识传播仅是互联网的功能之一，对儿童和青少年来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力、培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要。但是，如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其
12、中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播;有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地利用网络信息。显然，目前我国中学生上网的目的与网络教育的目的是相悖的。这种情况令人堪忧。所以，在网络环境下如何教育、引导中学学会自律，规范自身网络道德行为，这是做好新时期中学生德育工作所需要探讨的新课题。三、引导学生树立正确的网络道德观的途径和策略(一)提高教师的网络素养，发挥教师的主导作用。在网络时代，教师必须增强网络道德教育的意识是关键。教
13、师只有知道学生想什么，上网做什么，并自已也上网去体会才能做好学生的工作。只有掌握了网络知识和网络工具，才能与学生共用同一的网络平台进行沟通和交流，并有针对性地开展对学生的指导。因此要让第 6 页 共 16 页先让所有的教师、学生骨干、团员参与到论坛、聊天室、QQ群等交互性较强的网上栏目中，与其他上网学生以平等身份交流，增强网上德育力度，加强网络舆论氛围的引导。我们就有针对性的对学校老师进行信息技术培训，近年来先后对教师进行了多项培训。织教师学习全国青少年网络文明公约和关于加强中小学络建设的意见。让教师也明白，上网有哪些事可以做，上网该做些什么。(二)在信息技术课堂中培养学生运用信息技术解决问题
14、的能力，让学生上网有事可做。1、适当的对教学内容和教学环节进行优化，把培养学生的信息意识作为一个重要的教学目标，并将提高学生的信息意识为目的设计教学的相关环节，渗透到课堂教学和作业中去。逐步提高学生的信息意识培养学生良好的使用计算机的习惯。2、信息技术作业。布置一些综合性的作业最易引起学生的兴趣，接近学生生活的主题，并通过网络完成比传统的方式完成更高效。比如学了网络搜索，让学生查找一些江西的风景点的相关情况，并用记事本完成一篇介绍江西景点及人文情况的文章。3、与各学科的知识整合，确定几个难易适中，学生感兴趣，运用信息技术知识能完成的更好的综合性任务。如语文老师布置的作业是将自已一学期的作文做成
15、一本作文集，那么我们可以要求有条件的学生将自已的作文集做成电子刊物的形式并发到自已的博客上。通过完成综合性的任务，锻炼学生综合能力及发展学生的个性特长，让学生认识到网络的作用，在网络上有事可干在任务驱动法的教学模式基础上努力建立无声的信息技术课堂，让师生交流生生交流作业的传递都能通过网络来进行。师生之间(特别是信息技术教师与学生之间)交流第 7 页 共 16 页方式的研究。建立MSN、EMAIL、论坛等多种交流方式让学生在网上收发作业，发贴讨论等方式来培养学生的信息意识。(三)加强对学生的网络道德和网络法制教育，对学生的上网行为加以正确的引导。1、信息技术教师上信息技术课，做好指导工作。在学生
16、上网前，首先接受“网络道德”的教育培训。信息技术教师适当的安排教材，把信息技术和网络“防害”以及网络道德教育等内容整合在一起，并提前到上网部分内容开始前完成这部分内容的教学任务。如变单纯的知识传授为综合性的教育和教学。如：课堂中组织学生学习“网络文明公约”;开展上网调查;开展网上道德讲座;引导学生正确对待“网上垃圾”。2、引导学生自主管理。每班选举一个信息技术副班长，让他们来协助教师管理机房，如做好点名工作、学生上网情况的监督和记载、发挥学生的主体，培养自主管理的能力。3、疏导结合，占领网络阵地。(1)开放学校资源，为学生上网创造条件每周的课外活动时间机房对学生开放，为学生创造在学校上网的机会。把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来。(2)推荐优秀的青少年网站，让学生在健康上网选择一些适合学生的网站(如雏鹰网、童网、迪思尼网、K12等)收集在收藏夹中，也可在自己的校园网上建立相关儿童网站的链接，让孩子在这些健康网站上“冲浪”，这样就减少和避免了学生接触到那些不良网站的机会。第 8 页 共 16 页(3)建立个人博客网，促进学生的成长在网络环境下，我们
