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1、第 1 页 共 4 页春天的雨点春天的雨点之一之一春天的雨点教学设计之一老百晓一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、学会12个生字，理解21个词语的意思。3、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。二、教学重点与难点1、运用读书记号阅读课文。2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。三、教学过程（一）、古诗导入1、大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗？2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？（二）、自学课文，并检查自学情况自学课文要求：1、自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。2、联系上下文或运用工具
2、学习生字新词。3、想想课文主要写了谁的什么事。检查自学情况：1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点：唇（chn），不能读成chn（晨）竭（念ji，不念j）2、提出不理解的词句，酌情处理。3、课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？（三）、给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？请自选一种分段方法给课文分段按事情发展顺序给课文分段，按时间变换顺序给课文分段，按地点变换顺序给课文分段，（四）学习第一段1、自由朗读第一段。第 2 页 共 4 页2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛怎么样？）（达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发
3、现。）3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢？（乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。）（小黑板出示）（1）、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。（2）、课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。（3）、用哪个词把前后两部分连接起来的？表明这句话是什么关系？（4）、理解：“发现”，你从中获得什么启发？4、被发现后，达丽玛会想些什么呢？（五）学习第二段1、指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢？2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢？（达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。）（1）、理解“发誓”：庄严地说出表示决心的话（2
4、）、如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢？（3）、达丽玛为什么要发誓呢？（乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”，用提问来证实后，并没有批评她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓”。）（4）、达丽玛又是怎样做的呢？（她把老师讲的每一句话都印在心里。）“印”什么意思，能换成什么呢？3、正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现指名读，再齐读。第 3 页 共 4 页5、达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢？（“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只
5、看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声？）（小黑板出示）（1）、从这句话可以看出达丽玛听课时怎样？从哪里看出？三个“只”字可以看出。（2）、从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，可以看出乌老师当时怎样？6、正是这样疲劳的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声，时心里怎样？（激动）7、为什么这么激动？8、分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的激动。（六）、巩固练习至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事，我们下堂课再来学习。现在，老师要看看大家，是否把这堂的知识都掌握了。1、填空（不重复，尽量用本课学过的词语）。（*）的眼睛（*）的眼睛（*）的眼睛（*）的春雨（*）的春雨（*）的春雨（*）的
6、面容（*）的面容（*）的面容2、联系上下文解释词语。游荡：_走神：_竭力：_发誓：_3、判断对下列句子的理解是否正确，正确的打，错误的打。（1）、“达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。”达丽第 4 页 共 4 页玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的，为是的不让老师发现她思想开小差。（*）（2）、“达丽玛，这个问题你来回答。乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走了神的眼睛。”乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神”，是因为她上课时特别注意达丽玛。（*）（3）、“达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。”这句话是写达丽玛为自己做错了事，给老师添麻烦悔恨极了的心情。（*）（4）、“老师，下雨了！她惊奇地说。”达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。（*）板书设计：11、春天的雨点达丽玛乌汉娜老师上课时走神发现补课时发誓补课专心放心护送时感激护送知错就改关心爱护春天的雨点教学设计之一由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
