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1、第 1 页20172017 年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析年小学一年级下册数学期末考试卷面质量分析 试卷分析反思试卷分析反思一、试题分析试卷内容分析本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如位置、20 以内的减法、100 以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。二、质量分析一（1）班 51 人参加考试，平均分 92、5 分，优
2、秀率为 65%，及格率为 96%，低分率为 0。现将试卷情况具体分析如下:1.计算方面。学生的计算能力比较强。如第一大题 7、8 小题填上“+”或“”，“”“”或“=”，第四大题中第一小题直接写得数。这几道题学生答得非常好，准确率达到了 97.5%。2.基础知识方面。（数的组成、数位顺序，数的大小比较。）这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比如判断题读数和写数都从个位起，最小的两位数是 10，这两道题准确率达到了 99.9%。这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。第 2 页3.解决问题方面。学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中 1 题（已知总
3、数和其中的一部分，求另一部分）、3 题（一个数比另一个数多几）、4 题（已知一部分和另一部分，求总数），这三种题型学生掌握得很好，准确率达到了 98%。4.其他方面。找规律、观察物体、认识钟表这些知识学生也都掌握的不错，准确率都在 99%以上。三、存在问题1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做，但第三题选择题的最后一个小题是 67 与下面三个数比较，最接近哪个数。答案有 60、70 和 76。有 7%的同学选择了 60，说明他们对什么是最接近理解得不到位。2.计算能力需进一步加强。直观的，两个数都给的学生算起来容易，比如直接写得数。而两步加减混合运算和 25 连续减
4、 4 这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对就很低。混合运算的准确率只有 80%，连续减几准确率只有 90%。3.审题能力需加强。如 26 角和 2 角 6 分比较大小，有 9 位同学填错了。其实要认真看单位名称都应该会比较。4.分析能力需加强。（学生不会思考）如第五大题“我会看”考察的是学生对“位置”这部分知识的掌握情况。第一句话“如果说第一行第三个是小汽车。”已经给我们确定了行要从下往上数，但孩子们已经形成了思维定势从上往下数，对这句话没有在意，没有进行深入的思考，导致了最后一空第三行第二个本第 3 页应是梨，结果有 79%的同学都给填成了机器人。另外第六题“我会用”的第
5、二小题相对错的比较多，原因是这道题出现了一个多余条件干扰学生的思维，结果有几位同学上当了。四、改进的措施1加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。2在今后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。5加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动
6、。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。中心小学刘红萍这次期末测试是教育局统一命题，由中心学校统一组织，采取各小学派人交叉交换监考。全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、第 4 页用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，下面就我班学生答题情况与试题整体情况进行分析一、试卷题型整体情况本次期末试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中的重点、难点、关键点。试题内容全面，共计五个大题。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生
7、活的联系，体现数学人文性化。能给学生学习的启示，让学生从答题中感悟数学与自己生活中的联系，从而培养学生学习数学的兴趣，为学生学习数学打下良好的基础。二、学生答题情况期末考试，我班应考人数为 50 人，实考人数 50 人。考试的学生反应良好，一学期来师生的共同努力，大部分学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的数学基本技能。第一大题、第二大题出错较少，答题情况较好只有个别同学粗心出错，正确率几乎是 95%.。第三大题，细心算，就能算对。共有 2 个小题。由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。第四大题，我会统计。失分较多的是第二小题，主要原因是粗心
8、，大部分学生将题看漏，导致漏做。第五大题，我会用数学。要求学生仔细读题，明白题意，然后根据题意要求列式计算。但由于学生的审题能力较差，导致列式错误，造成失分较多。因此，今后还要加强对题意理解的训练。第 5 页纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。三、今后教学努力方向针对上述考试分析情况，我决心在今后的教学中做到1、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养
9、学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。2、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课
10、后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。4、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有第 6 页当他们对学习感兴趣了，听课的效果才会好。如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。中心小学王群一、试题结构分析1.形式这套试卷由填空、计算、连一连、统计、及解决问题组成。2.难度试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分数比大致为 721，整体来说有一定的难度。3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所学内容
11、.但比较侧重学生对重难点知识的运用能力考查。4.试卷特点:试卷要求细致,要求学生有较好的独立读题能力，具数学性。二、试卷答题分析第一题、第二题我会填。该题内容的涉及面广，考查了数的组成、数位、按规律写数、图形方向数数结合等有关知识。其中存在失分现象有漏做的较多，有少部分读题不细心，因解决办法掌握的不够，正确率不够理想。第三题我会算该题涉及的内容有 20 以内的加减，包括混合运算。共有 2 个小题。有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证第 7 页第四题我会
12、统计。该题内容的正确率还可以。正确率高，对统计一块学生掌握比较好。第五题解决问题第 1 小题的正确率较差，主要原因是题意不理解。第 2 小题的正确率高，学生掌握比较好。第 3 小题，正确率低，有的小朋友知道答案，但算式不会写。第 4 小题很多小朋友不能把问题得体的写下来，算式也有很多漏下。建议与思考结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。3、在教学
13、中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。6、要加强平时学生对所学知识的掌握。7、要抓好家庭作业的质量和完成量。8、及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。第 8 页本次测试按照全日制义务教育数学课程标准的年段标准，重在考察学生对本册基本概念，基本内容，基本方法的掌握情况。现将试卷分析如下。一、试题结构一年级数学试题较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。课程标准指出，人人获得必须的数学知识。不同的人得到不同的发展。本试卷注重考查了学生学习过程，试题内容全面，共计六个大题。试题较好的
14、体现了层次性。其中基础题占 85%，稍难题占 15%。试题内容主要考察了100 以内数的进位加法和退位减法的计算。钟表的认识、人民币的认识和简单换算和更具统计表制作统计图。二、答题情况第一大题填空出错较少，第 8 小题对钟表的认识有少数学生出错，对钟表的概念不清楚。只有个别同学粗心出错。第二大题的 1 小题出错较多。原因时间的接近几时分不清。第三大题对计算的知识掌握较好，本次考试仅有少数人出错。第四大题“填一填、涂一涂”有 10 个同学出错。应该对出错的同学加强指导练习，找出错因。第五大题，解决问题的最后一题，掌握较差，有 16 个同学出错。三、存在的问题对于第二大题的 1 小题出错多的原因是
15、钟表的认识基础掌握较差，对时间观念的理解比较差。第 9 页第二大题第 3 小题出错较多对人民币的计算基础掌握不够，导致出错。第五大题，“解决问题”中的 3 小题让多数同学列对算式计算出错。四、补救措施在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识劣势和基本练习到位，练习多样的训练。教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思
16、维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全球又因材施教。本次一年级数学期末考试试题以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命制。具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析一、试题分析第 10 页这套一年级数学试题较好体现了人教版新课程标准的新理念和目标体系。具有以下特点1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以标准所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情
