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1、第 1 页20172017 年小学三年级下册数学期中考试卷面分析年小学三年级下册数学期中考试卷面分析( (试卷分析反思试卷分析反思) )一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、学生分析参加人数 20 人，优秀人数 10 人，及格人数 20 人，平均分 90 分二、试题分析数学试卷分为快乐填一填，判断，选择、计算，解决问题，共五道大题。概括有以下
2、特点（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第二、三、五题考查了学生的发散思维能力。（三）贴近生活实际，体现应用价值。第 2 页试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、试卷分析（一）取得成绩1、填一填、用一用中学生做得比较好，能够将所学知
3、识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。2、算一算中，仅个别学生由于粗心而出错。3、在判断，选择中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，学生的思维很敏捷。（二）存在问题1、填一填中的第 6 题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。2、算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。3、用一用中的第 1、5 题，大部分学生对于时间很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于时间的实际意义还不太理解。（三）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教
4、学中可以从以下几个方面来改进1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各第 3 页班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思
5、维能力。总之，这次考试成绩展示出了一定的成绩，也暴露了教学中的一些问题，我们会用心总结经验，以便教育出更优秀、更有创新的一代新人。试题主要由填空、选择、计算、解决问题四大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。二、学生分析三年一班 44 人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有 2 名学生漏题。其中 A 等 18 人，B 等 19 人，C 等 7 人，B 等 85 分以下偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。三、试卷内容分析第一部分填空，共 26 分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至五单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第 7 题和第 9 题。第 7
6、 小题小明的生日是第三季度的最后一天，她的生日是（*）。不少学生审题不认真，把第三季度看成第三个月，写成 3 月 31 日；再有部分学生不清楚 9 月 30 天，写成 9 月 31 日。第 4 页第 9 小题儿童乐园上午 7:50 开始营业，下午 5:20 停止营业，一天的营业时间是（*）。不少学生计算出现错误，算成 10 小时 30 分；再有部分学生分不清楚经过时间和时刻，写成 930。第二部分选择。共 5 分。学生失分较多的是第 3 题南南 6:40 开始晨练，锻炼了 30 分钟，（*）结束。（7 小时 10 分7:106:70）部分学生因分不清经过时间和时刻选了。第三部分计算。共 26
7、分。1、直接写出得数。（9 分）主要考察整十整百的乘法口算及小数加减。出错较多的是“2.4+6”及“7.5-5”，部分学生把 6 加在 2.4的分数部分、把 5 减在了 7.5 的小数部分。2、脱式计算。48（113+87）-131，9600-131 这一步计算不正确的人数很多，学生对这种类型的减法不太会。（366-350）3244，在做到 163244 这步时，下一步应先算“16324”，部分学生先算的“3244”，运算顺序出现了错误。第四部分解决问题（共 30 分）1、王爷爷种了 12 棵樱桃树，共收了 840 千克，每千克樱桃 24 元，一种可收入多少钱？不少学生这样列式 1284024
8、，原因审题不认真，把“共收了840 千克”看成“每棵收入 840 千克”。2、第五题，正确的算式“1540+30 分”不少学生写成了“1540+30”教师平时强调不够严格、学生理解不透彻。3、其它大都是式子正确计算出现错误。如第三题 8.40-4.60 等四、整改措施第 5 页从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本
9、，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。本次数学试卷题型多样,覆盖全面，知识点全而且多，题量大，偏难，考察学生的基础知识和基本技能的题目比较少，试题内容注重生活化，实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于教学方法和学法
10、的引导和培养。二本次检测各班基本情况如下这个成绩并不理想，现对期中检测逐题分析如下（一）、填空题，失分多的是第 2、11 小题，第 2 小题的空，学生直接填 7:00，不能正确理解题意，不能正确应用 24 时计时法或普通计时法填空。第 6 页11 小题，可以看出学生没有真正掌握辨别方向，也看出学生解决问题的能力较差。其它题个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。（二）、判断题，是知识的整合，学生失分不多。个别学生不能把所学灵活地用来处理问题，造成失分。（三）、选择题。此题都是对应用基础知识的检测，学生出错率也很高。主要原因基础知识掌握的不牢固，不能灵活应用知识，学的较死板。（四）、“直接写得
11、数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方一是算式忘记写得数，因粗心导致失分。二是商的中间、末尾有 0 的除法，在相应的数位上商漏掉补 0，有个别商漏掉余数。脱式计算不属于本册重点，没有引起我们的重视，十分较严重。（五）、看图回答问题，是一单元的位置与方向。此题分成 3 个小题，其中（2）、（3）小题有一定的难度，如果学生读题不认真或没有注意到关键字，都会造成失分。如，（2）小东妈妈来到学校门口，她想去找东东的数学王老师，该怎么走？其实解答并不难，就是文字叙述啰嗦，学生容易出错。（3）小题是，开完会，李老师要去电脑房查资料，她该怎么走？这样的
12、叙述对学生解题很不利，毕竟学生年龄小，抗干扰的能力弱，容易走神，造成失分。（六）、联系生活，解决问题。第 7 页（1）、（2）题学生完成得很好，只有个别学生出错。（3）是一道求平均数的应用题，这学期学生初步接触平均数应用题，而且都是基本类型，此题属于平均数里的一道难题，放在期中考卷里，我们认为不合适，以此导致大多数学生丢分。（4）、此题是一道连环题，学生失分也很多，通过认真分析试卷，我们认为有以下原因1，读题时不仔细，看错题意；如，把这些书平均分给 6 个年级，是指“把原来的书和后来又买的书合起来，再平均分给 6 个年级”，学生错认为只把原来的书平均分就可以了。2，不能认真分析题意；如(2)问
13、题是三年级有 5 个班，每个班可以分多少本？想要解答此问题必须借助（1）小题的结果，但是学生没有认真分析，误认为是把“原来的书和后来又买的书合起来，再平均分给 5 个班”。造成失分。3，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。这也是造成失分较严重的一个原因。(5)、建设路新建一个邮箱，需要标出取信时间，一定每天去 4 次，第一次是早上 8 时，以后每个 3 小时去一次，标出每次取信的时间？此题失分的原因我们认为有 2 点1,普通计时法和 24 时计时法混淆，如下午 14 时，造成失分。2，计算错误。如 11+3=15（6）、统计图，学生出错多是没涂对格。第 8 页三、结合质量测查，联系自己课
14、堂中的得失1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。四改进措施1 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一
15、到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。2、从本次检测看，有一部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。3、题型的多样化，如表格等，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、第 9 页提取信息、处理信
16、息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解题思路。4、加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，能举一反三。5、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。6、做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，以备日后的复习和提高学生的正确率。试题主要由口算、填空、判断、选择、计算、方位设计、统计、解决问题八大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测，但题量有些大，难度也非常大，导致整体成绩不够理想。二、学生分析我们三三班 58 人，全部参加考试。班级总分 4555 分，平均分78.53 分，及格率 91%，优秀率 17.2%。大部分学生能认真答卷，书写认真，但有几个别学生出现了大的失误，跟不上班级的整体队伍。其中 90 分以上 11 人，80 分以上 25 人，70 分以上 11 人
