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1、第 1 页20172017 年春初一七年级数学下册期中考试质量分析和试卷分析年春初一七年级数学下册期中考试质量分析和试卷分析一试卷分析本次考试范围是七年级上册第一、二章内容，试卷共有 29 道题，150 分。选择题每题 3 分，有 12 道小题共 36 分。填空题 13-14 题每空1 分，共 12 分，18-23 题每空 2 分，共 28 分，填空共青 40 分，解答题 6 道，共 74 分。第一章有关知识点有有理数、绝对值、相反数、科学记数法、有理数的混和运算。第二章有单项式，多项式，同类项、去括号等内容，教学重点与教学难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的。基础扎实的同学及格应该没有问题
2、，整体来看试题注重基础不难。二学生答题情况1试题难度不在，都是平时练习及检测做过的题，学生容易得分，但是有些学生的成绩还是不尽如人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意。不认真审题，造成失误。平时没有养成良好习惯。2基础知识不扎实表现在填空题的 13、14 题上，仍然有同学有错误，24 题计算是有理数的混合运算非常简单，但是有三分之二的同学得不了满分。存在的问题是混合运算中运算顺序不明白。3选择题比填空题难度大一些，错误的题集中在 4、8、9 题上，4 题主要是有理数的加减法不会，8 题是理解不了，错误率最高，9 题是粗心，让用连接,只选择正确的一项,把用连接的选项选择上了.4简答题中 26.题
3、化简做的比较好,但是在去括号时,仍然存在括号是负号,括号内的各项都变号做的不好,只给第一项变号.27 题先化简,再第 2 页求值,存在的问题(1)不化简,直接代入原式进行计算,(2)化简跟原题分开,化简完成之后,仍然代入原式进行计算.(3)部分同学合并同类项仍然掌握的不太好.原因是不懂有理数加减法.三教学反思及改进措施1.优化教学过程,加强概念教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,但是却是不易做好的问题,故要做好,就备课细致,备教材备学生,备过程,提高教学效率.2.学生两极分化的现象日趋严重,对学习有因难的学生要特别给予关注,帮助,要鼓励他们用自己的方式来学习数学,及时肯定他们在学习过程
4、中的闪光点,从而激发他们的兴趣.让他们多向成绩好的同学请教.另外要比别人多付出.对于学有余力的同学要多给他们准备资料,经常指导,使他们有更大的发展.3.指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独力去提示结论的产生形成过程,不要急于抛出结论,要给学生以思维的空间与时间.4.在解题过程中从不同角度.不同层次,多方位来考虑问题,提高学生计算的准确率.多注意培养学生的读题能力和理解能力.1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题，并力求将各知识点放到实际情境中去考查，注重在理解基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆与识别。第 3
5、页2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力，对计算量和难度进行控制，避免繁琐的运算；对空间观念则从多角度去考查，画简单几何体的三视图.；对思维能力的考查，则加强了探究能力的考查，重视归纳推理。3、试题贴近生活、突出运用。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。本卷满分值 100 分，总题量 31 题（其中填空题 15 题，共 30 分；选择题 5 题，共 15 分；计算题 5 题，共 20 分；看图填空 2 题，共 10分；画图题 1 题 5 分；简答题 1 题 4
6、 分，证明题 2 题共 16 分。）难度分布为容易题中等题难题的比值约为 811。二、学生情况分析这次期中考试的校平均分为 84.2 分，及格率为 92%。在这次的期中考试中我们复习的比较全面，复习的时间有三个星期，比较充裕，精力花了很多，但感觉成绩还是不够理想，重新审视这份试卷，有如下反思1、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第一、第二题主要是考查基础知识在实际情景中的简单应用，难度低，但得分率仅为 0.6 左右；又如第三题的基本运算，计算量不大，难度不高，但准确率不高；再如第五题，主要考查学生的画图操作能力，要求不高，错的同学也比较多。2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
7、如，第六题主要是考查学生的探索发现能力，为了降低难度，本题设置了两个连贯的小问题，逐层深入，为问题的最终解决做了铺垫，但很多第 4 页同学错了；第七题的证明题在平时的练习中都已经练习的好几次，中等偏下的同学任然不会做。我们认为，造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是学生基础较差，没有养成良好的学习习惯，我们教师可能在补差方面还做的不够。三、对今后教学的建议1、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。.对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练。2、重视能力的培养，要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解
8、决问题能力的培养。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。3、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，帮助学生认识自我、建立自信。4、关注学生的发展,并做好防差补差工作,从以下几点入手:(1)加强对后进生的个别辅导,增强自信(2)作业批改细致化,个别学生面批加以辅导(3)经常交流,加强心理辅导(4)分层教学,对差生适当降低要求,让他们也获得成功的喜悦5、不断提高教
9、师自身素质,增强教师的个人魅力,提高学生学习数学的兴趣.第 5 页我们年级组共有 11 位成员，我们的笑声经常会把过路的老师吸引进来，这说明我们九位成员在第十位成员林组长的带领下，已经形成了一个非常团结、和谐的大集体。大家拧成一股绳，有劲往一处使。比如说需要跟某一位家长沟通，全组所有成员都会出谋划策，集体备课，等家长到校后，所有科任老师都会指出这名同学在自己所任教课程中的优点与不足，这样家长对自己孩子在校的情况有了全面了解，与家长的沟通也就非常有效。当然，在我们大家都拿不定主意的时候，就要请教第 11 位蹲点成员俞力布老师了，俞头也不负众望，在关键时刻总能给我们指点迷津，给我们一些政策上的指导
10、。在这样的和谐集体中，每个备课组的老师更是齐心协力了。我们数学备课组重点抓四关一是备课关我和柴老师真诚合作，实现智慧和资源的共享，每周一次的备课组活动绝不流于形式。首先我们会对一星期的授课内容，逐课进行分析，针对可能出现的每一个问题各抒己见，经过讨论、修改，整合出最佳教学方案，然后再结合自己任教班级的实际进行教学。二是作业关作业不仅仅是打个对钩或打个叉。对每一道习题，我们都会详细注解，指出哪一个知识点用错，应该注意什么等等。三是补缺补差关第一次和柴老师搭班，从柴老师身上，我真正体会到了“什么是以校为家”，柴老师几乎每天都是第一个到办公室，最后一个离开办公室，不管他有没有补课，总是在找学生补缺补
11、差，所以本次期中考，我们的年级合格率达到百分之九十几，这和柴老师的辛勤付出是分不开的。第 6 页四是复习关如果是联考，考前总会开一个联考会议，会上会指明考试的类型以及分数的分布情况。我和柴老师都觉得按考试要求，分专项复习是一个不错的手段。进行专题复习后，再做几套历年的考卷，同时到复习的最后阶段，还可以让学生根据考试题型，自己给自己出模拟考卷，这样学生对考试的题型就会更加胸有成竹了。当然，我和柴老师都认为本次年级名次的进步也有一定的客观原因，比如两名较差同学转学等。尤其本次期末又是区统测，考点多且没有明确的复习方向，所以很担心能不能保持现有水平。不过，我们不会放弃，为了一分的希望，我们仍会付出百分之一百的努力！
