人教版小学五年级品德与社会教学计划

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1、第 1 页人教版小学五年级品德与社会教学计划人教版小学五年级品德与社会教学计划一,学情分析:本班本学期共有学生 64 人,其中男生:31 人,女生 33 人.学生思维活跃,集体观念强,活动积极性非常高,有爱心,敢于表现自我,个性好强,但不善于听取他人的意见,不善于反省自己,爱模仿电视明星,常在不经意的情况下出现错误.二,指导思想:贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标,全面完整地体现品德与社会课程标准的要求.体现综合课程的特点.依据儿童特定发展阶段的认识方式及特征,采用与相适应的,儿童喜闻乐见的形式,为学生主动参与多种学习活动创设具体途径,使他们从中获得知识,形成能力,掌握学习策略.

2、品德与社会教科书采用的是主题构建方式.采取的是讲故事的形式,通过讲故事完成课程标准中的教学内容要求.三,教材的主要特征:1.围绕儿童生活,符合儿童情趣.2.注重已有经验,贴近现实生活.3.强调体验参与,引导学习活动4.体现综合主题,规格合理适度.5.单元组织教材,突出学生主体四,教学目标:第 2 页引导学生体会生命中的爱家人的爱,社会的爱,认识人类社会对生命的尊重,体会自己生命的可贵,学会积极的心态发现生活中的美好.引导学生在体验,观察中体会规则的重要性,知道各种规则既制约着我们的行动,又保障了我们的权益.了解国家所蒙受的耻辱,激发青少年的忧患意识,激励他们珍惜今天的美好生活,为实现振兴中华的

3、伟大目标而不懈努力.通过生动的事例,帮助学生懂得科学技术是双刃剑,树立科学的道德观,培养学生的人文精神.让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响,意识到开放的世界充满机遇和挑战.五,教学措施:必须注重与学生和社会的联系1.教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的.品德与社会课程标准中强调必须以儿童的社会生活为基础,强调让儿童从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会.这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来.所以教材仅仅是教学的范例.2.教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程.品德与社会课程的

4、社会性和地域性,要求品德与社会教材的必须开放.开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系.必须注重学生的实践第 3 页实践是孩子最好的老师.德育,最重要的是研究人的德行的形成规律.人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律.抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的.(三)注重学生的自我反省,让导行落到实处.六,学生学习习惯的培养1,掌握正确的读写姿势,坚持用钢笔写字并养成习惯.2,培养浓厚的朗读兴趣,养成良好的朗读,背诵的习惯.3,能有选择的阅读课外书籍,培养课外阅读的兴趣,养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯.4,培养专心听别

5、人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方,语句简洁完整.5,培养课前预习课文,上课认真听讲,积极思考,做好笔记的习惯.6,培养课后按时完成作业,书写整洁的习惯.7,培养留心观察生活的习惯.七,潜能生辅导:1,对毛俊杰等喜欢打闹的学生,引导其明白生命的可贵,珍爱生命.2,引导计智慧等不爱科学的女生,树立科学的道德观.3,用校园里的红绿灯教育常犯纪律的张浩然等,使其明白规则的重要性.八,教学业务研修:积极参加教研活动,认真听课与评课;投身课题研究,不断提高业务水平;辅导学生积极参加学科竞赛活动.九,教学活动安排:第一单元:爱美丽的生命 3 课 1014 课时第 4 页第二单元:规矩与方圆 3 课 79 课时第三单元:不能忘记的历史 4 课 812 课时第四单元:科技创造新生活 4 课 79 课时第五单元:商品带你看世界 4 课 912 课时总计:41-56 课时。