《2017—2018学年度第二学期小学一年级道德与法治下册全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017—2018学年度第二学期小学一年级道德与法治下册全册教案（51页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12017201720182018 学年度学年度第二学期小学一年级道德与法第二学期小学一年级道德与法 治下册全册教案治下册全册教案2课程纲要：课程纲要：3一、教学目标一、教学目标道德与法治道德与法治课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活， 愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。1.1.让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等生活让学生知道生活中需要养成哪些好习惯。培养孩子讲卫生、珍
2、惜粮食、做事不拖拉等生活 习惯。习惯。 2.2.通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼通过学习，让学生感受学校生活的快乐。了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼 是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。 3.3.通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习 惯。惯。 4.4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动引导学生认识到朋友是我们生活中不可
3、缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动 关心、帮助同学的态度。关心、帮助同学的态度。 5.5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6 6、能在老师的帮助下，总结、能在老师的帮助下，总结、 提升获得的经验和信息。提升获得的经验和信息。二、教学资源分析二、教学资源分析道德与法治道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活 的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1 1）生
4、活性（）生活性（2 2）开放性（）开放性（3 3）活动性。）活动性。 教教 材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。 教材将以主题教材将以主题 单元形式展开，并重点突出以下特征：单元形式展开，并重点突出以下特征：1.1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展 开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整
5、体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中， 有机整合为学习主题。有机整合为学习主题。2.2.强化教材的生活指导职能。强化教材的生活指导职能。 教材试图教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量 的幸福生活的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的如何发展儿童判断、选择、适应、超越的 能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指的生活教育主题，突出教材的生活指 导意识，发
6、展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让 儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题， 鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富 的智慧，培养乐观积极的生活态度。的智慧，培养乐观积极的生活态度。三、学生基本情况分析三、学生基本情况
7、分析一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望 通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。四、教学方法设计四、教学方法设计1.1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2.2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养努力创设适宜的活动环境
8、与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养 儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 3.3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的4成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、教学评价方案五、教学评价方案切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的切实地引导活动型教学的开展，
9、教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教教”组织教学过组织教学过 程的设计思路，消解以程的设计思路，消解以“预成的学习结果预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将 活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织 主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分 化状态的整体学习状态和学习需
10、要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂 的的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。目标的自然统整。六、教学进度与学时分配六、教学进度与学时分配附：教学进度表附：教学进度表2017-20182017-2018学年第二学期学年第二学期 一年级教学进度表一年级教学进度表5章节章节题题 目目课课 时时自自 至至备备 注注第一单元第一单元我的好习惯我的好习惯12123.5-3.233.5-3.231.1.我们爱整洁我们爱整洁3 33.5-3.93
11、.5-3.92.2.我们有精神我们有精神3 33.12-3.163.12-3.163.3.我不拖拉我不拖拉3 33.19-3.233.19-3.234.4.不做不做“小马虎小马虎”3 33.26-3.303.26-3.30第二单元第二单元我和大自然我和大自然12124.2-5.274.2-5.275.5.风儿轻轻吹风儿轻轻吹3 34.2-4.64.2-4.66.6.花儿草儿真美丽花儿草儿真美丽3 34.9-4.134.9-4.137.7.可爱的动物可爱的动物 3 34.16-4.204.16-4.208.8.大自然，谢谢您大自然，谢谢您3 34.23-4.274.23-4.27第三单元第三单元
12、我爱我家我爱我家12124.30-5.254.30-5.259.9.我和我的家我和我的家3 34.30-5.44.30-5.410.10.家人的爱家人的爱3 35.7-5.115.7-5.1111.11.让我自己来整理让我自己来整理3 35.14-5.185.14-5.1812.12.干点家务活干点家务活3 35.21-5.255.21-5.25第四单元第四单元我们在一起我们在一起12125.25-6.225.25-6.2213.13.我想和你们一起玩我想和你们一起玩3 35.25-6.15.25-6.114.14.请帮我一下吧请帮我一下吧3 36.4-6.286.4-6.2815.15.分享
13、真快乐分享真快乐3 36.11-6.156.11-6.1516.16.大家一起来大家一起来3 36.18-6.226.18-6.22620162016 部编人教版一年级下册部编人教版一年级下册道德与法治道德与法治全册教案全册教案1 1、我们爱整洁、我们爱整洁一、教学目标：一、教学目标：1.1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持 个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持
14、之以恒。2.2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。 愿意做干净、整洁的孩子。愿意做干净、整洁的孩子。3.3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。二、教学重点二、教学重点难点难点1.1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持 个人整洁卫生，养成整洁、
15、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2.2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。 愿意做干净、整洁的孩子。愿意做干净、整洁的孩子。3.3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。三、教学准备：三、教学准备：1.1.学生准备：小镜子学生准备：小镜子2.2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实
16、表现，以便课堂上进行有针对性的引导。教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。四、课时安排：两课时四、课时安排：两课时第一课时完成主题话题第一课时完成主题话题“镜子里的我镜子里的我” “这样做好不好这样做好不好”;”;绘本绘本皮皮的故事皮皮的故事第二课时完成主题话题第二课时完成主题话题“保持整洁有办法保持整洁有办法” “这样是爱整洁吗这样是爱整洁吗”六、教学过程六、教学过程第一课时第一课时课时目标：课时目标：1.1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2.2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3.3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学
