《五年级语文下册第五单元走近中国古典名著教学设计 精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文下册第五单元走近中国古典名著教学设计 精选（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 14五年级语文下册第五单元走近中国古典名著教学设五年级语文下册第五单元走近中国古典名著教学设计计人教版五年级下册第五组“走近中国古典名著”整组教学设计目录五年级下册第五组“走近中国古典名著”教材简介 2“中国古典名著之旅”单元导读课教学设计 3第 18 课将相和第一课时教学设计 5第 18 课将相和第二课时教学设计 9第 19 课草船借箭第一课时教学设计 11第 19 课草船借箭第二课时教学设计 14第 20 课景阳冈教学设计 17第 21 课猴王出世教学设计 21“中国古典名著之旅”单元总结课设计 24五年级下册第
2、五组“走近中国古典名著”教材简介悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了 4 篇课文以及“口语交际习作” “交流平台” “日积月累” “课外书屋”等项教学内容。4 篇课文有根据司马迁史记中著名篇章廉颇蔺相如列传改编的将相和 ；有根据我国著名古典历史小说三国演义中“草船借箭”的情节改写的精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 14草船借箭 ；有根据水浒传第二十三回选编的景阳冈 ；还有选自我国古典神话小说西游记第一回的猴王出世 。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提
3、升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组 4 篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅
4、力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 14本组教材的教学可安排 12 课时，其中，导读课 1 课时，精读课文 45 课时，略读课文 2 课时， “口语交际”1 课时，“习作”2 课时，总结课 1 课时。单元导语你一定听过或读过孙悟空的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事这些故事都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的
5、人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品味。本组的几篇课文，正是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上启程，开始中国名著之旅吧！学习本组课文要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。有条件的同学，还可以读读原著中与课文相关的部分。中国古典名著之旅五下第五单元整组教学设计构想第一部分导读名著“中国古典名著之旅”单元导读课教学设计设计意图本课为“单元整组”教学的起始课，预设用 30 分钟左右对第五单元组的学习内容和学习要求做一通览，进而对分课精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 14学习做个简单的规划。充分利用学生已有知识
6、储备和单元导语，明确本组学习的意义和要求，培养学生浏览的阅读能力，全面感知单元学习内容，促进他们重局部轻整体的学习方式的改变。教学目标1.交流已有知识储备，激发学习本组课文的兴趣。2.初步浏览本组课文，了解本组课文的大致内容、出处和主要人物，明确学习本组课文的基本要求。3.能按照自己的阅读起点，师生共同制定学习规划。教学过程一、游戏识人，激趣导入1.看图识人。2.看片段猜人物。3.读作品识人。4.激趣导入，把握导语刚才我们所认识的这些人物都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许许多多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品位。本组的几篇课文，正是从我
7、国古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上启程，开始中国名著之旅吧！5.【出示单元导语第一段】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 14学生自读反馈。找到关键词了吗？你能用关键词概括这个单元的主题吗？二、浏览导语，明确重点1.请同学们把书翻到 90 页，自由读单元导语第二段，你读懂了什么？2.如果概括一下就是【课件出示】：（1）理解主要内容（2）感受人物形象（3）体验阅读名著的乐趣三、指导方法，形成规划1.看目录，读一读，想一想说说你发现了什么？2.现在，就请同学们带着本单元的三个学习重点快速浏览本单元的 4 篇课文，注意浏览和默读、预习不一样，不用圈
8、生字，不用标自然段号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪本古典名著，作者是谁，找到有关的信息圈圈画画，试着填写下表中的前三栏：单元学习导读卡主题：中国古典名著之旅学习者：课题你了解到的信息你还想了解的信息精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 14出自哪部名著作者主要人物对主要人物的初步感受将相和草船借箭景阳冈猴王出世3.交流。4.四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写上表中的后三栏（大致内容、对主要人物的初
9、步感受、你还想了解的信息） 。5.交流。 （每课交流 1-2 个，简单互动，提示学生整体上去把握。 ）6.小结：通过刚才的交流，老师发现同学们对（）比较感兴趣，很想了解这方面的信息。X 新课标第一网四、引领方向，充分准备1.现在咱们再来翻看一下后面口语交际、习作和回顾拓展五的交流平台，想一想：学习本组课文可以做哪些学前准备呢？2.交流。五、课堂总结同学们，通过浏览，我们对第五单元的学习内容和要求有了大致的了解，知道本单元的学习主题是“中国古典名著之旅” ；学习的重点是理解主要内容，感受人物形象，体验精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 14阅读名著的乐趣
10、。看来本单元要学习的内容和要准备的工作还真不少！为了学好这个单元，希望每个同学下课后都能去按照自己的学习规划去好好地准备准备。第二部分品读名著第一模块精读名著（4 课时）：精读根据名著改写的故事将相和 草船借箭 。第二模块略读名著（2 课时）：略读名著选编景阳冈和猴王出世 。第三模块演读名著（2 课时）：在品读课文过程中，要加强指导学生表演朗读，在上完 4 篇课文后，让孩子在口语交际课上演一演课本剧。第四模块缩写名著（2 课时）：在略读课文景阳冈后，借鉴缩写示例景阳冈的基础上，指导学生缩写名著选段。第 18 课将相和第一课时教学设计教材简介本篇课文是人教版五下第五组的开篇，是根据司马迁史记中的
11、廉颇蔺相如列传改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会” “负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。本文的因果关系比较复杂。从结构上看，全文由“完璧归精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 14赵” “渑池之会” “负荆请罪”3 个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第 2 个故事是第 1 个故事的发展，前两个故事的结果，又是第 3 个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。再从内容上看，将相“和”与“不和” ，既有表面原因，又有内在因素
12、。蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。 ”将相和好的表面原因是蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改、负荆请罪，实际上是缘于他们共同的爱国思想，缘于他们共同的认识：将相不和，赵国危矣!蔺相如几次顺利完成使命，也缘于多种原因，他的机智勇敢是重要原因之一，还有廉颇的紧密配合、当时的斗争形势以及朝野的主导观念等等，这些原因促成了蔺相如的成功。把一个单一的事件置于复杂的社会背景中来叙述，这是史记叙事的一个重要特色，这一特色既增加了事件的历史厚重感，又使故事
13、曲折生动，引人入胜。故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言辞恳切。课文对精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 14廉颇的刻画较蔺相如而言，虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气。他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。设计意图阅读是学生的个性化行为，
14、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课时正是以此为基准，通过读读、画画、说说，使得学生在朗读中感受，在交流中体悟，在讨论中升华，从而充分感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴、为维护赵国利益将个人生死置之度外的高尚品质。预设目标1自主认识本课的生字，并能结合课文理解“完璧归赵、理屈、理直气壮”等词的意思。2初步感知课文内容，能给三个故事加小标题，并初步弄清三个故事间的关系。3重点研读“完璧归赵”这个故事,在“蔺相如不是凭一张嘴”的问题探讨中感知蔺相如的机智勇敢、不畏强暴、为维护赵国利益将个人生死置于度外的高尚品质。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 144有感情地朗读课文的重点句。教学重难点学生通过自己的阅读，在人物语言、行动、神态中感受蔺相如的形象与品质。教学流程一、揭示课题，解题导入1这节课，我们一起学习第五组课文的开篇（出示课题）齐读2通过导读课的学习，我们已经知道了“将” 、 “相”分别指的是谁？（板书：廉颇、蔺相如）齐读两个人的名字。“和”是什么意思？（和好）题目就
