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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 135长春版四年级语文下册教案长春版四年级语文下册教案1-1 小蓝裙的故事1-2 渡河少年1-3 一千根弦表达不拘形式地说写见闻2-1 汉字家园（鸟）2-2 汉字家园（言）2-3 汉字家园（三字经）2-4 汉字家园（四字歌）3-1 西湖的绿3-2 梅雨潭表达“绿色记事本”4-1 回乡偶书4-2 九月九日忆山东兄弟4-3 黄鹤楼送孟浩然之广陵4-4 表达：古诗里的故事5-1 颐和园水乡野荷塘7-1 南辕北辙7-2 滥竽充数爱美的梅花鹿教学设计精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 /
2、1359-2 望洞庭9-3 望天门山11-2 不用文字的书和信滥竽充数扩写教学设计课题习作 6 写自己喜欢或崇拜的人综合学习活动-感受家乡表达我最感兴趣的一个人1-1 小蓝裙的故事第一课时总第一课时第（）周 2009 年月日教学目标：1、认识六个生字，会写 9 个生字。2、理清课文脉络，能够正确地朗读课文。3、指导学生阅读，理解课文内容。学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。教学重点：1、认识六个生字，会写 9 个生字。2、抓住重点词语理解课文内容。教学难点：抓住重点词语理解课文内容。教具准备：生字词语卡片。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 /
3、135教学过程：一、质疑导入，激发兴趣1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。二、初读整体感知1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。四、布置作业1.写自己喜欢的字或词语。2.朗读课文。板书设计：1
4、-1 小蓝裙的故事贡献协调鼓励不禁焕然一新教学后记：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 135第二课时总第二课时第（）周 2009 年月日教学目标：1.复习巩固上节课学习的内容。2.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文。3.借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。教学重点：1.抓住重点词语理解课文内容。2.绘声绘色讲故事。教学难点：学习抓住关键词语复述文章的方法教具准备：词语卡片小黑板教学过程一、检查复习1.指名认读生字。2.朗读课文。二、精读理解，绘声绘
5、色讲故事1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 135出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。比如“脏兮兮” “协调” “焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？” 、 “小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。3.学生汇报自己的体会。4.教师小结：所有这一切的改变，只是因为大家统一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。5.教方法指导学生讲故事。指导学生抓住三“不协调
6、”和三“不对劲”来记住这个故事。指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。自愿者讲给全班听。6.抓住重点词语理解课文内容。三、作业设计1.比一比，再组词。唤()两()冻()焕()俩()栋()2.照样子，改写句子。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 135例：我不小心把手划破了。手被我不小心划破了。老师亲自把一件礼物送给了小女孩。_我和妈妈把家里收拾得焕然一新。_板书设计：小蓝裙的故事老师送小蓝裙小姑娘变成“小公主”母女收拾屋子家里焕然一新 爸爸整理庭院房屋整洁亮丽 邻居行动起来街道整齐清洁教学后
7、记：第三课时总第三课时第（）周 2009 年月日教学目标：1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。2.有感情地朗读课文，复述课文。3.懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的，学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。教学重点：有感情地朗读课文，复述课文。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 135教学难点：联系生活实际，要求自己与美的事物协调一致。教学准备：生字词卡片小黑板教学过程：一、复习巩固，引入新课1.出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。2.分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。3.说说课文主要讲了一件什么事？二、复述课文，
8、感悟主题1.指导学生抓住 4 次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。2.看看我们身边有哪些不协调的地方，说一说。三、完成练习，布置作业1.完成练习册上相关练习。2.指导学生预习1-2 渡河少年教学后记：1-2 渡河少年第一课时总第四课时第（）周 2009 年月日教学目标：1、体会文中描述的景象，感受语言美。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 1352、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：1、体会文中描述的景象，感受语言美。2、学习渡河少年那种执著向上、永不退缩、勇
9、敢自信的精神。教学难点：1、理解重点词语、句子含义。2、体会人物的内心世界及内在精神。教学准备：生字词卡片小黑板教学过程：一谈话导入：1、板书“渡河” ，问学生“渡河”是什么意思？2、今天我们来学习一篇新课文（板书课题） ，齐读课题。课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。二读书指导。1、学生自主读课文，借助工具书读准字音，读通文。2、课文共几个自然段？3、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 1354、读后讨论：课文分几段？5、指名按照部分来读课文。三品读感悟，体会内涵。1、快速浏览课文，找
10、出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。2、作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。3学生交流有关句子。4组织讨论。5通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。组织学生交流。6引读 12 自然段。结合上下文谈谈对省略号的理解。7少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？8实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？四、总结谈话1用一句话谈谈学完这一课的感受。2质疑。3总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。板书设计
11、：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 135执著向上渡河少年倔强永不退缩勇敢自信教学后记：第二课时总第五课时第（）周 2009 年月日教学目标：1、认识 11 个生字，会写 11 个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。指导背诵课文第 10-12 自然段。3、体会渡河少年的倔强性格；感悟困境能够磨炼人的意志，使人走向成功的道理。教学重点：认识 11 个生字，会写 11 个生字。体会渡河少年的倔强性格。教学难点：指导背诵课文第 10-12 自然段。教学准备：生字词卡片小黑板精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11
12、/ 135教学过程：一、学生有感情的朗读课文。1、分小组讨论：你认为这是个什么样的少年。2、撑船老人是怎样对待这个少年的？他的想法有什么样的变化？3、读老人说的话，读出老人先后说话是不同的语气。4、这个少年为什么不坐老人的船而要有过河？5、渡河少年为什么要感谢这位老人？6、渡河少年在这封信中会怎样写？7、加入这位老人并没有去世，受到了这封信，他又会说些什么呢？他怎样写回信呢？二、再读课文，感受人物特点。三、背诵课文第 1012 自然段。给学生提示：不理落满彩霞的河水衬衣书包奇葩少年蹿上脊背跑了水线四、识字、写字1、认读字中注意“葩”的读音是 p，而不是 b。2、会写 12 个字。 “蒙”这个字
13、提醒学生不要丢掉中间的一小横；“哀”的第一个撇，要从中心处起笔。五、作业：（任选其一）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 1351、找出文中的比喻句，并说一说把什么比作什么。2、如果你是这个少年，你在心中会写些什么？把自己比作渡河少年，给撑船老人写一封信。板书设计：渡河少年背诵提示：不理落满彩霞的河水衬衣书包奇葩少年蹿上脊背跑了水线教学后记：第三课时总第六课时第（）周 2009 年月日教学目标：1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。2.有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。3.引导学生能一分为二地看待“倔强” 。体会渡河少年的倔强性格；感悟困境能够磨炼人的意志，使人走向成功的道理。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。教学难点：引导学生能一分为二地看待“倔强” 。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 13 / 135教学准备：生字词卡片小黑板教学过程：一、复习导入：1、板书课题，学生读题。2、提问：通过昨天的学习，谁来说说课文主要讲了一件什么事？二、背诵课文，感悟主题1.谁能背诵课文的 10-12 自然段呢？2.你怎样看待少年的倔强？三、完成练习，布置作业1.完成练习册上相关练习。2.指导学生预习1-3 一千根弦教学后记：1-3 一千根弦第一课
