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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 10小学课文小学课文草原草原三三fontsize=“6“小学课文草原教学设计三作者：佚名转贴自：转载点击数：44小学课文草原教学设计三（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址第一课时目的：1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。3、给课文分段，初步理解课文。重点：学习生字词，理解课文段落。难点：体会作者的思想感情。教学过程：一、启发谈话，录像导入：你到过草原吗？在电影，电视中见过草原吗？著名作家老舍先生用他亲身的经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，草原地
2、人民。下面请看录像。 （单击题目后的录像）。二、检查习题、请五名同学按顺序每人读一个自段。、纠正字音，初步理解文中的新词。、出示生字卡片，读生字。 “勒”读 le,不读精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 10lei， “迂”读 yu，不要读成 yu， “驰读 chi，不要读成 ci、本文的作者是谁？写的是哪里的草原？（写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社。旗相当于县。牧业公社就是现在的牧业乡。 ）三、初步理解课文、默读课文、思考，讨论：1本文按什么顺序记叙了访问的过程？（地点转换顺序）2按方向过程，课文可分几段，为什么？（有三种方法：分五段，三段或二
3、段，我们按五段来分析课文。第一段讲初次见到草原的景色：第二段讲主人到几十里外欢迎远客；第三段讲在蒙古包外迎客的情况；第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形；第五段讲主客话别。）、播放录音，透过语言文字展开想象，听完朗读后， （单击品句析段中第一段的录像）1本文表达了怎样的思想感情？课文有表达这样思想感情的句子吗？请找也出来，说说这句话是什么意思。（单击第五自然段的品句）2学生各读这句话，进一步体会这句话表达的感情。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 10、指名朗读课文，要读出文中表达的感情。四、练习1、课后习题 4，指导用关联词语造句。1 “那么
4、那么“是排比句式，表示一个事物的两个方面。2 “既又”是两种情况兼而有之，在这一句中，表示一个事物的四个方面。3 “不管总是”是表示条件不同，结果相同的句式。2、查字典3、比字组词五、作业、课后练习题 2。、用课后 的关联词造句。第二课时目的：1、领会课文中对事物静态和动态的描写领会草原的景色秀丽，地域辽阔。2、理解课文第一段，朗读，背诵第一段。重点：体会第一段中动态，静态的描写。难点：理解作者是怎样描写草原景色的静态，动态的。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 10教学过程：一、复习导入、本文共分几段，每段主要写什么？、课文哪一句话点明了文章的中心？
5、这一句话表达了怎样的思想感情？二、指导学习第第一段一指名朗读第一段二播放录像，领略草原的美丽风光， （单击第一自然段前的录像）三单击目录中的确良 13 课课题，出现草原画面，加深对草原风景的印象。四思考讨论：、从“这次，我到了草原”中，你能读出哪些意思？（点题，第一次初到草原。 ）、课文是从哪俩个方面写草原的？（天空，天底下） 。、齐读描写天空的一句话讨论：（1）高歌一曲是什么意思？作者为什么想高歌一曲？（单击“高歌一曲” ）（2） “我”为什么感到这里的天比别处的更可爱？（3）课文中连用两个“那么”表示什么意思？强精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 /
6、10调了什么？（单击第一段品句一） 。站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象？作者是怎样描写的？、请同学读一读课文，讨论交流：（1）解释“一碧千里，茫茫”的意思？这句话是什么意思？说说为什么辽阔无边的草原却没给人迷蒙，空荡的感觉呢？（单击“一碧千里”和品句二） 。（2）作者在描写草原时，具体写了哪些景物？这些景物有什么特点？（小丘，平地，羊群，颜色有绿有白，形态有动有静）（3）作者把草原和羊群比作什么？又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾勒的中国画？（单击品句三和“渲染，中国画，翠色欲流”这三个词语。 ）（4
7、） “到处翠色欲流，轻轻流入云际”如何理解？（单击品句 4）（5）小丘本身会流动吗？作者为什么要用“流”字呢？用这个“流”字给我们什么感觉呢？（单击“流”这个词语。 ）（6）这样的境界使“我”产生什么样的感受？“我”为什么会“惊叹”感到舒服，愿意“久立四望，又想坐下低吟奇丽的小诗？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 10（7）这样的境界为什么会使骏马和大牛都静立不动？课文中为什么用“好象“一词？这样写有什么作用？（单击品句七和”回味“词语） 。五小结老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静
8、而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美。六 、播放录音（单击这一自然段前面的录音）七指导朗读第一段，要求有感情地读，读出作者对草原的热爱之情。三、达标练习：这一段主要写了几层意思？学生在课本中用标出，并画出静态和动态描写的句子。想一想，这样写有什么好处？根据分层，思考怎样背诵才又快又准？（单击第一段的析段）四、作业：背诵第一段。第三课时目的：1、理解课文后四段内容，受到热爱祖国、加强民族团结的教育。2、领会课文中静态和动态的描写。3、有感情地朗读课文。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 10重点：通过语
9、言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。难点：进一步理解事物的静态和动态。教学过程：一、背诵第一段。二、指导学习第二段（一）指名读第二段。（二）指导给第二段分层和概括层意。 （可以分作三层。第一层讲在去陈巴尔虎旗的牧业公社的路上；第二层讲走了许久，看到了河、马群，听到了鞭响；第三层讲“我们”在距离目的地几十里以外受到热情的欢迎。 ）（三）思考、讨论：、解释“洒脱”的意思，为什么在草原上行车十分洒脱？（单击第二段品句一）、 “远远地望见了一条天迂回的明如玻璃的带子河！”这句话中的“河”为什么要加感叹号？（单击品句二）、说说第一、二层所讲的景象有什么不同？、齐读第三层，思考、讨论：（1）
10、联系上下文，说说“忽然”的意思。 （情况变化很快，出乎意料，没有想到。 ）（2）说说“我们”快到公社时，草原上出现了怎样的景象？这些景象说明了什么？（学生找第三层的有关语精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 10句读一读）（3） “群马疾驰”和“襟飘带舞”写出了什么特点？（单击品句三）（4）作者把欢迎远客的男女老少比作什么？为什么这样比喻？（单击品句四）（5）作者是怎样写静态的草原热闹起来的场面的？学生读读有关句子，提问这句话说明了什么？表达了草原人民的什么感情？（单击品句五）、初到草原和快到公社时，景象有什么不同？课文描写的景象由静到动，这样写有什么好
11、处？、指导朗读第二段，从语气的变化上，要突出草原由静到动的变化。三、指导学习第三、四段（一）默读第三段。1、思考、讨论：（1）这一段是讲发生在什么地方的事情？（2）蒙古包外，主客相见时，作者写了哪三多？说明了什么？（单击第三段品句一）（3）结合这一段内容，谈谈你是怎样理解“总的意思是民族团结互助”这一句话。 （单击品句二）2、指名朗读这一段（二）指名读第四段精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 10、思考、讨论：（1）这一段讲的是发生在什么地方的事情？（2）为什么说“也不知怎样的，就进了蒙古包”？（3）主人是怎样款待客人的，说明了什么？（“盘腿坐下”给人
12、到了家的感觉；干部、老翁敬酒说明对客人的尊重。 ）（4） “不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑” ， “会心”是什么意思，大家为什么露出会心的微笑？、第三、四段共写了几个场面？每个场面是怎样的盛况？说明了什么？（单击第四段的析段）、指导朗读第四段，要读出蒙汉两族人民的深情厚谊，读出主人的热情好客。四、总结：老舍先生用他亲身的经历，通过优美生动的语言，描绘了美丽的大草原，那里的天明朗清新，那里的地辽阔而不空荡，那里的人民更是热情好客，这真是草原的景美，人更美。同时，也说明了蒙汉人民的深情厚谊。（单击第五段的析段。 ）五、课堂练习、句义理解、概括中心精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 10、短文练习六、作业：、课后、5、预习镜泊湖奇观七、板书设计：景色美丽动情草原 途中盛况又动情 “我”| 主人热情更动情 |蒙 情深 汉（民族团结互助）
