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1、 第 1 页 共 9 页四、生物的生殖和发育四、生物的生殖和发育(031 疑疑) 208“无性生殖与有性生殖的本质区别在于亲本能否产生有性生殖细胞”这句话答案说是 错的，是否可理解为 有性生殖 不但要求有性细胞生成，还必须有 性细胞结合，不结合就 不是有性生殖？ 答：“无性生殖与有性生殖的本质区别在于亲本能否产生有性生殖细胞”这句话是错的。 因为：有的生物既能进行无性生殖，也能进行有性生殖。能产生有性生殖细胞，但不是一 定进行有性生殖。 209花药离体培养属于有性生殖还是无性生殖？ 答：此题问得好！因为教材上关于“花药离体培养”在必修每一册 P98-99 中的“无性 生殖”内容中谈到，极易使人
2、错误认为“花药离体培养属于无性生殖”。事实上，花药离 体培养孤雄生殖单性生殖有性生殖，即“花药离体培养属于有性生殖”。因此“花 药离体培养”属于组织培养，也属于有性生殖。 210脱分化是脱去什么,脱去原来的性状吗? 答：从高度分化到没有分化的过程.并没有脱去什么。 211组织培养叫不叫克隆？ 答：此题问得好！“克隆”属于无性繁殖系，包括分子水平上的克隆、细胞水平上的克隆、 个体水平上的克隆三个层次，不管哪一个层次，都强调从“一个”到完全相同的“一个系 列”。“组织培养”如果强调“相同的营养器官或营养细胞”培育成一系列相同的新个体 或细胞，则属于克隆；如果强调“植物花粉减数分裂所形成的/其萌发能
3、释放精子”培 育成一系列新个体，则不属于克隆，这些新个体可能不同，怎么称得上克隆呢？一定要记 住“克隆属于无性繁殖系”。 212. 在蛙胚发育过程中,细胞分化开始于哪个时期? 答：在蛙胚发育过程中，“细胞分化”开始于囊胚期，但囊胚细胞并没有分化，一旦分化 就形成原肠胚。 213. 原肠胚是囊胚细胞分裂移动分化形成的，这句话对吗？ 答：“原肠胚是囊胚细胞分裂移动分化形成的”这句话正确。 214无性生殖与有性生殖的本质区别不在于亲本能否产生有性生殖细胞，是吗？那这两种 无性生殖方式本质区别在哪儿？孢子生殖为无性生殖不就是因为孢子这种生殖细胞没有性 别吗？ 答： 无性生殖与有性生殖的本质区别是：新个
4、体的产生是否由有性生殖细胞或两性（雌、雄） 生殖细胞的结合的合子发育而来。 原则上讲，孢子有“有性与无性”之别。但高中所讲“孢子生殖”中的孢子为无性孢子。 这种“无性孢子”是生殖细胞，但没有“性”（雌、雄）之别。故用“无性孢子”进行繁 殖后代的方式属于“无性生殖”。 215按照课本：有性生殖的概念是指生物体产生两性生殖细胞，两性生殖细胞结合成合子， 由合子发育成新个体的过程。请问有性生殖是只包括减数分裂、受精过程，还是还要包括 由合子发育成新个体的过程？ 答： 要区分“生殖”、“发育”的概念。 生殖：是指生物体生长、发育到一定阶段，能够产生自己的后代的过程。 发育：是指受精卵经过细胞分裂、组织
5、分化、器官形成，直到发育成性成熟的新个体的 过程。 第 2 页 共 9 页有性生殖：通常要（单性生殖除外）经过有性生殖细胞的结合，由合子发育成新个体的 过程。 综上，“生殖”强调的是上、下代个体的联系，只要是上代产生的新个体，其成熟与否 不管；“发育”强调的是下一代生命的原初（如受精卵）的生长与性成熟。因此，二者的 起点不同，止点也不同。可见，有性生殖包括“减数分裂、受精作用”和胚胎的形成并从 母体生出来（新个体），其性未成熟；发育包括胚胎的发育和胚后的发育直到性成熟，即 合子性成熟的新个体。二者的重叠的阶段（合子胎儿生出来）。 216某生物体细胞中有 3 对同源染色体，其中 A，B，C，来自
6、父方；a,b,c 来自母方，在 该生物形成的配子中，含有 ABC 或 abc 的概率是（ ） A1/2 B1/4 C1/8 D1/16 答： “某生物体细胞中有 3 对同源染色体”，依据题意可知为“AaBbCc” 。 “在该生物形成配子”时，化繁为简：Aa 只能形成 2 种类型（A、a）的配子，以此类 推，Bb 也形成 2 种类型（B、b）的配子，Cc 形成 2 种类型的配子。因此“AaBbCc”的 3 对同源染色体可形成 222=8 种类型的配子。其中每一种只站其中之一，即“ABC”或“abc”等占其中 1/8。 217一般认为鸡蛋的胚盘是细胞核及周围物质，请问胚盘是由单个细胞的核还是多个细
7、胞 的核组成？为什么有些书上称鸡蛋为多细胞的胚胎？ 答：胚盘内有多个细胞，每个细胞都有单个细胞的核。通常情况下，鸡蛋内不是一个受精 卵，而是一个含多细胞的胚。因为： 未受精蛋：种蛋中通常被称为“卵黄”的部分，实际上只是一个细胞，即雌性生殖细胞 或卵子。卵黄绝大部分是营养物质，细胞核和大部分细胞质集中为一个不规则的小白点， 浮于卵黄上面和卵黄膜的下面。这种蛋虽经孵化但不能发育，称未受精蛋。 受精蛋：鸡的卵子在输卵管的漏斗部与精子相遇而受精，受精卵在母体内滞留期间不断 分裂，到种蛋产出体外时已分裂成一团细胞，此时为胚胎发育的囊胚期。从正面看囊胚像 覆盖在卵黄表面的圆盘，中央为明区，边缘为暗区，通常
8、称为胚盘。 218秋水仙素处理单倍体幼苗怎么做，将它全部浸入秋水仙素中吗？ 答:用移液管或滴管取适宜浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗的幼芽。 219小麦体细胞中六个形态大小一样的、但起源不同的染色体能否都互称为同源染色体？ 答：不能互称为同源染色体。因为： “普通小麦 AABBDD”是异源六倍体（6n=42，n=7），它是由原始野生种通过两次属 间杂交和两次染色体自然加倍而形成。 “普通小麦”体细胞中六个形态大小一样的、但起源不同的染色体不能都互称为同源染 色体。只有起源相同的（来自同一物种）形态大小一样的染色体是同源染色体。如 A 与 A 中的 7 对染色体的每对染色体、B 与 B 中的 7 对
9、染色体的每对染色体、D 与 D 中的 7 对染 色体的每对染色体才分别互为同源染色体，不能把一个染色体组内的七条染色体互为称为 同源染色体。 220种子没有胚乳是由于胚珠内的极核未受精，这句话对吗？ 答：不对。因为，“没有胚乳的种子”也有胚乳的发育。只是胚乳的营养被胚的子叶吸收 并贮存其中了。 221胚胎分割移植要在受精卵培养到 8 个细胞的卵裂期时进行，其主要原因是什么？ 答： “胚胎分割移植”是为了获更多相同性状的一系列个体。 第 3 页 共 9 页动物胚胎发育到“囊胚期及其以前”时的细胞还没有分化，具有全能性，且易表达全能 性。 “胚胎分割移植”通常要在受精卵培养到 8 个细胞的卵裂期时
10、进行，但也可在囊胚期进 行（只要能够作出准确鉴定，不采用已开始的原肠胚期及其以后的细胞即可）。 222减数分裂和受精作用属于有性生殖范围吗？有性生殖到底包括那些内容？ 答：减数分裂和受精作用属于有性生殖范围，有关内容如下： 一、 有性生殖包括的内容 1配子生殖：（1）同配生殖（如衣藻类）；（2）异配生殖（如空球藻等）；（3）卵式 生殖（如团藻、人等）。 2单性生殖：（1）孤雄生殖（如花粉植株等）；（2）孤雌生殖（如雄蜂、蚜虫等）。 二、有性生殖的概念的及其理解 （1）概念：由亲本经过减数分裂产生有性生殖细胞（又名配子），通常要经过受精作用， 两性生殖细胞（如精子和卵细胞）结合，产生合子（如受精
11、卵），再由合子发育成新个体 的生殖方式。 （2）理解：进行有性生殖的生物，要进行“减数分裂”，形成有性生殖细胞（如精子、 卵细胞），这是有性生殖的一个阶段，并把“减数分裂”纳入有性生殖范畴。进行有性 生殖的生物，通常要进行“受精作用”，才能形成合子（又名受精卵），这也是有性生殖 的一个阶段，并把“受精作用”纳入有性生殖范畴。受精作用的实质是两核(精核和卵核)的 融合。单性生殖是由卵细胞或精子直接发育成新个体的生殖方式，是有性生殖的一种特 殊情况，所形成的新个体属于单倍体。 223发育是否属于有性生殖过程？ 答： “生殖”“发育”。生殖强调的是上、下代之间的联系；发育强调的新生命体从“受 精卵”
12、“性成熟新个体”的过程。 从目前中学生物教材中关于“有性生殖”的概念来看，它包括“减数分裂”、“受精作 用”、“发育成新个体”的过程。发育成新个体不一定性成熟，有性生殖的核心仍是强调 从“上一代（亲体）”离开母体的独立的“下一代（新个体）”，不在于发育与否，更 何况无性生殖也有发育。 因此，发育不属于有性生殖。 224“荠菜个体发育不同阶段的营养分别由胚柄、胚乳或子叶、自身光合作用提供。”这 句话错在哪里？ 答：个体发育的起点是受精卵，止点是性成熟的新个体。个体发育包括胚胎发育和胚 后发育两个阶段。在“荠菜个体发育”的胚胎发育阶段所需营养来自胚柄基部的“大型 泡状细胞”从周围的其它组织（包括胚
13、乳）中吸收，再运输、供给胚发育对营养的需要。 在“荠菜个体发育”的种子萌发阶段所需有机营养来自胚乳或子叶，无机营养主要可来 自环境。在“荠菜个体发育”的子叶变绿和有绿叶以后所需有机营养来自自身光合作用， 无机营养也主要来自环境。 225花药离体培养产生新植株到底应该属于有性生殖还是无性生殖？ 答：花药离体培养产生新植株属于有性生殖中的单性生殖。单性生殖又包括孤雄生殖（如 花粉植株等）和孤雌生殖（如雄蜂、蚜虫等）。 说明：（1）若组织培养所用材料为“营养器官”，长成的新个体的这种繁殖方式属于无性 生殖；（2）若组织培养所用材料为“花粉”，长成的新个体的这种繁殖方式属于有性生殖 中的孤雄生殖。 第
14、 4 页 共 9 页拓展：基因重组若发生在“交换规律”or“自由组合规律”中，则属于有性生殖过程中的 基因重组；若发生在“DNA 重组技术”中，则属于无性生殖过程中的基因重组。 226有丝分裂与减数分裂之间具有怎样的关系？ 答：二者既有区别，又有联系。 联系：减数分裂是有丝分裂的特殊形式，学好有丝分裂是学好减数分裂的基础。染色 体都只复制一次，都有染色体的出现与消失，都有染色体、DNA、染色单体、同源染色体 的规律性变化。 区别：减数分裂过程中，细胞连续分裂两次，所形成的有性生殖细胞中染色体数目减少 一半，一个细胞通过减数分裂形成四个子细胞，有同源染色体的联会、同源非姐妹染色单 体的交叉互换、
15、同源染色体的分离、非同源染色体的自由组合等行为。有丝分裂过程中， 染色体复制一次，细胞分裂一次，母子细胞染色体数目不变，一个细胞通过有丝分裂形成 两个子细胞，无染色体的特殊“行为”。 227把猴子的早期胚胎进行分割后，分别移入两个雌猴的子宫内，生出相同的小猴这个过 程是否是克隆。你能给我讲一下怎么样判断一个实例是不是克隆吗？ 答：克隆一词是英文单词 clone 的音译，作为名词，c1one 通常被意译为无性繁殖系。同一 克隆内所有成员的遗传构成是完全相同的，例外仅见于有突变发生时。自然界早已存在天 然植物、动物和微生物的克隆，例如：同卵双胞胎实际上就是一种克隆。然而，天然的哺 乳动物克隆的发生率极低，成员数目太少（一般为两个），且缺乏目的性，所以很少能够 被用来为人类造福，因此，人们开始探索用人工的方法来生产高等动物克隆。这样，克隆 一词就开始被用作动词，指人工培育克隆动物这一动作。 目前，生产哺乳动物克隆的方法主要有胚胎分割和细胞核移植两种。克隆羊“多莉”，以 及其后各国科学家培育的各种克隆动物，采用的都是细胞核移植技术。所谓细胞核移植， 是指将不同发育时期的胚胎或成体动物的细胞核，经显微手术和细胞融合方法移植到去核 卵母细胞中，重新组成胚胎并使之发育成熟的过程。与胚胎分割技术不同，细胞核移植技 术，特别是细胞核连续移植技术可以
