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1、施工工艺认识实习报告施工工艺认识实习报告经过大半学个期的施工组织学习后，在学校的组织下我们经过大半学个期的施工组织学习后，在学校的组织下我们计划去德阳建筑学院参加为期一天的实训。目的是让我们在学计划去德阳建筑学院参加为期一天的实训。目的是让我们在学习课本知识的同时，能更好地对知识加以理解、运用。习课本知识的同时，能更好地对知识加以理解、运用。早上我们很早就开始从学校出发，来到德阳建院，老师便早上我们很早就开始从学校出发，来到德阳建院，老师便立即安排同学们分好组，在建院老师的带领下，我们最先进行立即安排同学们分好组，在建院老师的带领下，我们最先进行的是对房屋的一些测量，包括开间、进深、砂浆的饱满
2、度、层的是对房屋的一些测量，包括开间、进深、砂浆的饱满度、层高等等，老师还给我们讲解了大放脚基础的砌筑方法，并亲自高等等，老师还给我们讲解了大放脚基础的砌筑方法，并亲自演示了它的砌筑，这是在课堂上我们无法看到的，老师这样一演示了它的砌筑，这是在课堂上我们无法看到的，老师这样一做，让我们的许多疑问都迎刃而解了，我们还看到了砖的砌筑做，让我们的许多疑问都迎刃而解了，我们还看到了砖的砌筑与装饰等，如与装饰等，如 24 墙、墙、37 墙等砌筑等，由于时间关系我们暂时墙等砌筑等，由于时间关系我们暂时结束了上午的实训内容。结束了上午的实训内容。到两点时我们又开始了下午的实训，同样分好组后，我们到两点时我们
3、又开始了下午的实训，同样分好组后，我们先来到了一间房间，这里的老师先给我们演示的是砌块的抗压先来到了一间房间，这里的老师先给我们演示的是砌块的抗压强度测验，先给我们介绍了有两组试块，一种是强度测验，先给我们介绍了有两组试块，一种是 100*100*100.还有一种就是还有一种就是 150*150*150，这次我们测的是，这次我们测的是 100*100*100，老，老师熟练地把试块放到仪器上转动上部的转盘，使它与试块接触师熟练地把试块放到仪器上转动上部的转盘，使它与试块接触较为紧密，开动试验机进行缓慢匀速加载，先关闭在右边仪器较为紧密，开动试验机进行缓慢匀速加载，先关闭在右边仪器上边的回油阀，慢
4、慢转动送油阀，此时可以看到在左边强度值上边的回油阀，慢慢转动送油阀，此时可以看到在左边强度值的显示及变化曲线，当该曲线向下走时则表明试块已被破坏，的显示及变化曲线，当该曲线向下走时则表明试块已被破坏，此时在屏幕上的值为该试块的最大与最小强度值，老师还让我此时在屏幕上的值为该试块的最大与最小强度值，老师还让我们自己动手试验，我们边试验，老师则在一边讲解它的评定标们自己动手试验，我们边试验，老师则在一边讲解它的评定标准：即准：即 1、取三个试件强度的算术平均值作为每组试件的强度、取三个试件强度的算术平均值作为每组试件的强度代表值；代表值；2、当一组试件中强度的最大值或最小值与中间值之差、当一组试件
5、中强度的最大值或最小值与中间值之差超过中间值的超过中间值的 15%时，取中间值作为该组试件的强度代表值；时，取中间值作为该组试件的强度代表值；3、当一组试件中强度的最大值和最小值与中间值之差均超过中、当一组试件中强度的最大值和最小值与中间值之差均超过中间值的间值的 15%时，该组试件的强度不应作为评定的依据。时，该组试件的强度不应作为评定的依据。 经过经过老师做的实验和讲解，我们对这一内容更为深刻了。老师还给老师做的实验和讲解，我们对这一内容更为深刻了。老师还给我们看了关于做混凝土的透水性能的实验，因为要求时间较长，我们看了关于做混凝土的透水性能的实验，因为要求时间较长，所以老师只是给我们大概
6、讲了一下检验的程序及标准。所以老师只是给我们大概讲了一下检验的程序及标准。接下来便是钢筋的拉伸试验了，等前一组同学结束后就该接下来便是钢筋的拉伸试验了，等前一组同学结束后就该我们了，这里的老师在一堆长短不齐，直径不一的钢筋里挑选我们了，这里的老师在一堆长短不齐，直径不一的钢筋里挑选了两根钢筋，先是给我们说了为什么要进行钢筋的拉伸试验，了两根钢筋，先是给我们说了为什么要进行钢筋的拉伸试验，怎样进行，在检测中可以钢筋原材料的屈服点、抗拉强度和伸怎样进行，在检测中可以钢筋原材料的屈服点、抗拉强度和伸长率，以评定钢筋的力学性能指标是否满足标准要求。然后分长率，以评定钢筋的力学性能指标是否满足标准要求。
7、然后分别称了它们的重量，量了它们的长度，做上记录，为了准确地别称了它们的重量，量了它们的长度，做上记录，为了准确地检测它拉伸时变化的长度，还有一种专门在钢筋上均匀划刻度检测它拉伸时变化的长度，还有一种专门在钢筋上均匀划刻度的工具，只见老师熟练地在钢筋上做好记号，便开始进行试验，的工具，只见老师熟练地在钢筋上做好记号，便开始进行试验，如同刚才混凝土试块试验一样，我们也可以通过仪器看见钢筋如同刚才混凝土试块试验一样，我们也可以通过仪器看见钢筋被拉伸的变化，在边看仪器上的曲线变化时，老师给我们说低被拉伸的变化，在边看仪器上的曲线变化时，老师给我们说低碳钢从受拉至拉断，分为以下四个阶段：碳钢从受拉至拉
8、断，分为以下四个阶段：1、弹性阶段：随着荷、弹性阶段：随着荷载的增加，应变随应力成正比增加。如卸去荷载，试件将恢复载的增加，应变随应力成正比增加。如卸去荷载，试件将恢复原状，表现为弹性变形；原状，表现为弹性变形；2、屈服阶段：该阶段应力与应变不成、屈服阶段：该阶段应力与应变不成比例，开始产生塑性变形，应变增加的速度大于应力增长速度，比例，开始产生塑性变形，应变增加的速度大于应力增长速度，钢材抵抗外力的能力发生钢材抵抗外力的能力发生“屈服屈服”了。了。3、 强化阶段：进入强化强化阶段：进入强化阶段后，抵抗塑性变形的能力又重新提高，变形发展速度比较阶段后，抵抗塑性变形的能力又重新提高，变形发展速度
9、比较快，随着应力的提高而增强。快，随着应力的提高而增强。4、颈缩阶段：该阶段颈缩材料变、颈缩阶段：该阶段颈缩材料变形迅速增大，而应力反而下降。试件在拉断前，于薄弱处截面形迅速增大，而应力反而下降。试件在拉断前，于薄弱处截面显著缩小，产生显著缩小，产生“颈缩现象颈缩现象”，直至断裂。不一会儿，钢筋就被，直至断裂。不一会儿，钢筋就被拉断了，老师把拉断的钢筋取下来，我们能直观地看见被拉断拉断了，老师把拉断的钢筋取下来，我们能直观地看见被拉断部位的变化：其直径变小了，表面也变得更光滑了，这时老师部位的变化：其直径变小了，表面也变得更光滑了，这时老师拿出一把钢尺子量出了该钢筋拉伸的长度，同理也做了第二根
10、拿出一把钢尺子量出了该钢筋拉伸的长度，同理也做了第二根钢筋的拉伸试验。钢筋的拉伸试验。看完了钢筋的拉伸试验，我们又观看了怎样给砂子的分类，看完了钢筋的拉伸试验，我们又观看了怎样给砂子的分类，老师先给我们讲解了理论上的做法，接着就为我们演示了一遍，老师先给我们讲解了理论上的做法，接着就为我们演示了一遍，这也是我们在课堂上学不到的。这也是我们在课堂上学不到的。最后我们来到了钢筋加工房。在课堂上老师给我们讲了关最后我们来到了钢筋加工房。在课堂上老师给我们讲了关于钢筋连接的方法有机械连接、焊接连接、绑扎连接三种，其于钢筋连接的方法有机械连接、焊接连接、绑扎连接三种，其中钢筋的接头宜优先采用中钢筋的接头
11、宜优先采用焊接接头焊接接头。焊接又分为。焊接又分为闪光对焊闪光对焊、电电弧焊弧焊、电渣压力焊电渣压力焊，这里的一位师傅很熟练地把焊接钢筋的设这里的一位师傅很熟练地把焊接钢筋的设备准备好，其中有焊药，细钢丝等作为焊接的辅助材料，只见备准备好，其中有焊药，细钢丝等作为焊接的辅助材料，只见他用上下夹具把钢筋固定好，使两根钢筋之间留有一定的距离他用上下夹具把钢筋固定好，使两根钢筋之间留有一定的距离放置细钢丝，再用套筒把套好，里面装满焊药，在接通电源，放置细钢丝，再用套筒把套好，里面装满焊药，在接通电源，此时可以看到焊药在燃烧，还冒出了烟，过了一会钢筋边焊接此时可以看到焊药在燃烧，还冒出了烟，过了一会钢
12、筋边焊接好了，等它冷却后老师把多余部分敲去，就这样钢筋的焊接就好了，等它冷却后老师把多余部分敲去，就这样钢筋的焊接就完成了。此外师傅还给我们演示了钢筋的弯曲，现场加工箍筋完成了。此外师傅还给我们演示了钢筋的弯曲，现场加工箍筋等等。等等。钢筋部分也差不多看完了，这时有位老师还给我们介绍了模钢筋部分也差不多看完了，这时有位老师还给我们介绍了模板的分类，脚手板等等，还带我们去看了楼梯钢筋的布置，泛板的分类，脚手板等等，还带我们去看了楼梯钢筋的布置，泛水构造，屋面防水，石材幕墙的装饰，屋面板钢筋的分布等等。水构造，屋面防水，石材幕墙的装饰，屋面板钢筋的分布等等。在这次的实训中，我了解到了自己在理论知识
13、上的不足，也在这次的实训中，我了解到了自己在理论知识上的不足，也知道在实践方面所欠缺的东西，也学到了很多在课堂上无法学知道在实践方面所欠缺的东西，也学到了很多在课堂上无法学到的知识。在课堂上我们只能借着老师的讲解和一些图片加以到的知识。在课堂上我们只能借着老师的讲解和一些图片加以自己的想象，并不能很好的把它与现实结合起来，通过这次的自己的想象，并不能很好的把它与现实结合起来，通过这次的实训将有利于我们将本书上所学的理论知识和生产实践相结合，实训将有利于我们将本书上所学的理论知识和生产实践相结合，并拓宽自己的视野，理论知识固然重要，不过实践更重要。我并拓宽自己的视野，理论知识固然重要，不过实践更重要。我们不仅要学好理论知识，更要着手实践，在经验来源的同时用们不仅要学好理论知识，更要着手实践，在经验来源的同时用理论知识去检验，更应该在有限的时间内，掌握更多的专业知理论知识去检验，更应该在有限的时间内，掌握更多的专业知识，识， 只有这样我们才能学以致用，更好地掌握知识。只有这样我们才能学以致用，更好地掌握知识。
