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1、教教师职业师职业道德与幸福感的关系道德与幸福感的关系所所谓谓教教师职业师职业道德，就是作道德，就是作为为一名人民教一名人民教师师必必须应该须应该遵守教遵守教师这师这种种职业职业的原的原则则、 、职业标职业标准，准，规规范自己的教育、教学言行；不做有范自己的教育、教学言行；不做有损损教教师师人格的事情，不人格的事情，不说说有有损损教教师师形象的形象的话话，一切按照，一切按照“教教师职业师职业道德道德规规范范”去做。去做。很多人很多人认为认为，教，教师师的的职业职业道德和教道德和教师师的幸福是相互矛盾的，其的幸福是相互矛盾的，其实实不然，我不然，我认为认为任何事物任何事物总总是要一分是要一分为为二
2、地看待。教育生活也不例外，二地看待。教育生活也不例外，既有既有“教教师职业师职业道德道德”要求，也有教要求，也有教师师的幸福。的幸福。伟伟大的教育家魏大的教育家魏书书生曾生曾说过说过： ：“教育是一教育是一项项可以可以给给人以双倍精神人以双倍精神幸福的幸福的劳动劳动。教育。教育对对象是人，是学生，是有思想、有象是人，是学生，是有思想、有语语言、有感情的学言、有感情的学生。教生。教师劳动师劳动的收的收获获，既有自己感，既有自己感觉觉到的成功的到的成功的欢乐欢乐，更有学生感，更有学生感觉觉到的成功的到的成功的欢乐欢乐，于是教，于是教师师收收获获的是双倍的、乃至更多于其他的是双倍的、乃至更多于其他劳
3、动劳动双双倍的幸福。倍的幸福。 ”我想，只要你是一位教我想，只要你是一位教师师，肯定跟我一，肯定跟我一样样，在平凡而平淡的，在平凡而平淡的工作中体会到了不平淡的幸福。工作中体会到了不平淡的幸福。教教师师的的“职业职业幸福感幸福感”是目前教育界的一个是目前教育界的一个热门话题热门话题, 与教与教师职师职业业幸福感相幸福感相对应对应的教的教师职业师职业倦怠倦怠现现象也普遍存在，我在网上看象也普遍存在，我在网上看过过一些一些调查调查，从，从结结果看，教果看，教师师的的经济经济待遇、工作待遇、工作压压力、社会地位等是力、社会地位等是导导致教致教师师职业厌职业厌倦感的主要因素。但同倦感的主要因素。但同时
4、还时还有一个很重要的心理因素，那就是有一个很重要的心理因素，那就是一个人从事同一一个人从事同一职业职业久了，往往会被久了，往往会被单单一重复的生活方式磨一重复的生活方式磨灭灭激情，激情，自然会自然会产产生生厌厌倦心理，相当于倦心理，相当于现现在的一句流行在的一句流行话话： ：“审审美疲美疲劳劳”。意思。意思是再美的是再美的东东西，每天在你身西，每天在你身边边，被你，被你拥拥有，你往往也会熟有，你往往也会熟视视无睹，漠然无睹，漠然以待。以待。 幸福是体幸福是体现现自身自身创创造力和价造力和价值值感得到感得到实现实现，人生价，人生价值值得到肯定后得到肯定后产产生的感生的感觉觉。幸福是人生的主。幸福
5、是人生的主题题，只有感到幸福的人，其人生，只有感到幸福的人，其人生总总是快是快乐乐和阳光的，追求幸福是每个人的和阳光的，追求幸福是每个人的毕毕生所求所愿，无可非生所求所愿，无可非议议。但其。但其实实什么是幸福，永什么是幸福，永远远没有一个没有一个统统一的界定，相同的生活境遇，在一个人一的界定，相同的生活境遇，在一个人人眼中会倍感幸福，充人眼中会倍感幸福，充满满感恩，在另一个人眼中或感恩，在另一个人眼中或许许会深感痛苦，充会深感痛苦，充满满沮沮丧丧，不同的幸福感和幸福，不同的幸福感和幸福观观都取决于不同人的生活都取决于不同人的生活态态度、生活价度、生活价值观值观和心境心和心境心态态。 。 教教师
6、师的幸福来自孩子的真的幸福来自孩子的真挚挚的感情。教的感情。教师师的工作的工作对对象是人，人是象是人，人是千差万千差万别别的，要做好工作，就得充分的，要做好工作，就得充分发挥创发挥创造性。由于造性。由于这这种工作的性种工作的性质质决定了教决定了教师师必必须须学学识识渊博，并且每渊博，并且每时时每刻都要开每刻都要开动脑动脑筋，筋，创创造性的造性的处处理各种理各种问题问题。例如，由于你的点。例如，由于你的点拨拨，使学生想出了更，使学生想出了更为简为简便、快捷的便、快捷的解解题题方法；由于你的帮助，使学生改掉了不良学方法；由于你的帮助，使学生改掉了不良学习习惯习习惯， ，积积极上极上进进；或；或者又
7、是你的者又是你的辅导辅导，使学生在各种比，使学生在各种比赛赛中取得了好成中取得了好成绩绩这这些无不些无不闪闪耀着你耀着你创创造性的智慧的火花，而由此造性的智慧的火花，而由此带给带给自己的成功感更是令自己幸自己的成功感更是令自己幸福不已。福不已。其其实实，教，教师师想真正想真正获获得幸福感，最重要的一条是自己得幸福感，最重要的一条是自己调调整好心整好心态态， ，经经常常换换位思考，从位思考，从积积极、极、乐观乐观的角度看待每一件事情。的角度看待每一件事情。时时刻用欣刻用欣赏赏的的眼光看待周眼光看待周围围的一切，的一切，时时刻刻发现发现生活中的美！生活中的美！ 教教师师是一个崇高的是一个崇高的职业职业，教，教师职业师职业有其特殊的要求，有其特殊的要求，职业职业幸福感幸福感和教和教师师自身的荣辱自身的荣辱观观、 、师风师师风师德德紧紧密的密的联联系在一起。系在一起。 师师德高尚、德高尚、热爱热爱学生、精通学生、精通业务业务、教学相、教学相长长、 、坚坚持学持学习习、 、师师生和睦、敬生和睦、敬业业奉献、奉献、团结团结互互助是教助是教师职业师职业幸福感的基幸福感的基础础和源泉，因此，作和源泉，因此，作为为教教师师，知荣辱、，知荣辱、优师优师德，德，才能真正提高我才能真正提高我们们的的职业职业幸福感！幸福感！
