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1、学习写得有文采学习写得有文采学习目标：学习目标： 1、正确认识思想与语言密不可分、互为依存的关系。 2、在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲究文采的习惯。基础导学基础导学 基础问题基础问题1. 你了解八种常见的修辞手法的作用及效果吗？比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明 的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内
2、容上凝练集中，概 括力强。排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用 来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考， 更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上 启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。反问：语气强烈，突出和强化论点。2.你知道在文章中怎么巧用修辞吗？探究问题探究问题一、精心选用词语欣赏下面的片段，看看它们让人印象深刻的原因。小组讨论，有哪些方法可以使文章文采 飞扬？ 例 1：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子 和花仿佛在牛
3、乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 “泻”：以流水喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉 照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自上而下地洒落，轻柔而流动。 “浮”：浮描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥满荷塘。 洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润轻柔缥缈的朦胧美。 “洗”“笼” 动词使用生动形象，化静为动，化无形为有形，化无声为有声，化抽象为可感。（泻、 浮、洗、笼） 形容词抓住事物的特征，绘声绘色，贴切生动。静静、薄薄、青、轻。“静静”“薄薄”“青”：形叠写形声色，特征鲜明音韵谐。例子 2.“春风又绿江南岸”的“绿”的确是经典文字，因为它把江南的无限春 光，生机
4、勃勃的景色再现在我们的眼前。这不是“过”、“满”、“入”等字 所能表达出来的。小结：追求文采的第一步就是善于选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写景 状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。 词语选用得好，会极大地增强整个句子的表现力。【当堂训练】 一、阅读下文，按要求答题。有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时，苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了 一道题，要他们在“轻风 细柳，淡月 梅花”的四字句上各填一个动词，变成两句五言 诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳， 淡月映梅花。 ”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句诗，从意义
5、上说，动词都选择得较好，但从整体意境 上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是，她随口说出了这两个动词，苏东坡、 黄庭坚听后连连称赞：妙!妙!妙极了!请问苏小妹填的这两个动词是什么? 二、阅读下文，在横线上填上相应的表示色彩的词，体会本文语言的绘画美 站在岸边向湖心望去，湖水 的，真好像到了海滨。那点点风帆，历历 可数，阳光照在湖面上， 光闪烁。夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划动着 掌，在湖面上遨游戏 水，不时发出动听的叫声。到了秋天，湖四周 的芦苇丛已变得一片 ，渔民们哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映的湖面上，渔民们兴高采烈地摇 着大船满载而归二、 句式要灵活多变所
6、谓“句式灵活” ，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变 意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、 自由，不生硬，不呆板。 常见的句式有以下几种：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与 变式句，单句与复句，口语句与书面语句(甚至浅近文言句)，整句与散句等。句子按语气 分还有陈述句，疑问句，祈使句，感叹句例 1：、女人看出他笑得不像平常,“”A、怎么了，你？ B、你怎么了。 主谓倒置，把女人对水生的关切之情表达的更加急切了。 例 2：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（闻一多最后
7、一次讲演）一个问句，三个感叹句，表达强烈的憎恶之情。如同当面指斥，（使敌人处于被告地位）用第二人称，狠狠地打击了敌人的嚣张气焰。再一反问，答在其中：你们杀死李先生是没有任何道理的。激发了听众强烈的共鸣。长短整散陈问叹，常式变式尽其妙。小结：追求文采可以通过句式上的长短交错，整散结合，是否相间的灵活搭配，表现出一种参差错落，灵动自然之美，还可以通过常见的陈述句，反问句，疑问句，被动句，表达出丰富的语气、情感。【当堂训练】以“信任，是一种美丽”为题，写一段内容关联的语句，注意整句与散句结 合，长句与短句相间，使句式灵活多样。三、巧妙运用修辞三、巧妙运用修辞对作文语言来说，修辞就是扮美的重要手法，是
8、语言优美的时装。因此，作文 时要有意识地运用一些修辞手法，尤其要注意运用比喻、拟人、对偶、反复以 及通感等。如：海在我们脚下吟着，诗人一般；那声音仿佛是朦胧的目光和玫瑰的晨雾那样温 柔；又是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风掠过琴弦，像落花飘 在水上。这段温柔甜美，充满诗情画意的文字，其优美性就在靠比喻，拟人、排比和通 感等修辞手法显现出来的，用听觉、视觉、嗅觉来塑造大海沉吟的形象，引起 人们丰富的联想。（一）各种妙用修辞示例：1、排比句式的修辞作用是有气势，内容充实，感情充沛，如果用得恰当合适， 是很容易取胜的。例：诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻，可以让人有泰山之重；诚信没有 标
9、价，却可以让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵；诚信没有体积，却可以 让人的心胸狭隘，目光短浅，可以让人的胸怀宽广，高瞻远瞩；诚信没有色彩， 却可以让人的心情灰暗、苍白，可以让人的情绪高昂、愉悦！2、对偶把字数相等、结构相同或相似、意思密切相关的短语或句子成对地排列， 显得整齐划一，对比深刻。例：我喜欢在每个早晨等待世界分娩出太阳，喜欢在每个夜晚点数星星又多了 几颗；在雨天我从不打伞，为的是感受雨点轻轻地滴在我渴望的面颊上的那份 开心；在雪天我常常一个人出去散步，只为了体验雪花落在我的睫毛上的那份 惬意噢，你别偷偷笑我，这只是我的习惯。我习惯于和动物交朋友，我家 门前的蚂蚁每天都会收到我馈赠的美
10、餐；我习惯于和植物做知己，我家院中的 玫瑰总要闪烁着我为它点缀的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的挚友。早 晨我问候这世界，晚上我不会忘记道声“晚安”，因为这一切都已成了我的习 惯。3、比喻，根据事物之间的相似点，用乙事物给甲事物作比，运用比喻可以使对 象表现得更形象真切，作文中如果用了好的比喻，就可以把事物描写得更生动， 把道理讲得更形象深刻。例：尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大 浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之 路；对于弱者，那迫不得已的尝试是一座高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。 回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍
11、。我曾勇敢地面对生活，在生 活的大海上搏击，生活教会了我勇于尝试。4、反复：运用反复可以起到强调突出的作用例： 它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中 变得不值一钱。它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之 辈赖以飞黄腾达的外衣。它太简单，简单得连牙牙学语的孩童都能叫出它的名 字。它又太复杂，复杂得让有些人一辈子都不能理清它的头绪。它，就是诚信。5、反问句在议论文中使用频率很高，较好地运用反问句也会使文章锦上添花。例：我常常怀念远古，那是一个充满人格魅力的时代。那些君子翩翩风度的背 后，是一个用诚实、信用、执着的信念支撑的人的结构。那别萧萧易水而去的 壮
12、士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？ 他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和对誓言的忠贞。 那手执和氏璧在秦王殿上慷慨陈词的蔺相如，难道不知秦王的阴险与贪婪？他 在出发前已经许下完璧归赵的诺言！他正是循着一条实践诺言的艰难道路在英 勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处那份不朽的契约。（二）综合运用修辞示例 1：坐观天上云卷云舒，闲看庭前花开花落。我们曾经憧憬如此闲适恬静的生活， 但如今抬头，天空中早已失却了曾经的“万里碧空”、“晴空排鹤”，有的只 是可畏的名词“温室效应”、“大气污染”；放眼望去，早已没有了“庭院深 深”、“落花满地”，有的只是“高楼大
13、厦”、“人工植物”。鹤唳狼嚎，鹭栖沙地，早已成为记忆中的一幕；繁花似锦、绿树成荫，已成为 银幕上的图景；风扫枯叶、雨打芭蕉，只是早已成为诗词里的美景。鹤，立在 动物园；鹭，逃亡在沙漠；风，飞扬在漫天的沙暴中；雨，腐蚀着大片的庄稼。示例 2：当悲伤的水流入稳重的山，水儿这可怜的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们 的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷 乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。山，好似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，献出了唐古拉山的皑 皑白雪，献出了黄山的温泉、云海、迎客松；山，相信沉默是金，他无语、无 怨、无悔、无去、无从。然而
14、冥冥之中，却永不停息地为世人演绎着动人的神 话，最美的风景。示例 3：美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖 面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的 概念具体化，既点明了美概念具体化，既点明了美“处处都有处处都有”，又表现了美的，又表现了美的“多姿多彩多姿多彩”。十分形。十分形 象，有感染力。象，有感染力。示例 4：感悟历史五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创造了地 球，地球创出了人类，而人类又将他百万年
15、的历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史 在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历 史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不 了它。历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。【当堂训练】从“沉默是金” “沉默未必是金”中，任选一题，写一段富有文采的语句，开头必须使用排比句。(可采用以上学过的修辞手法或者综合运用修辞)四、适当引用、活用古诗词等古
16、代诗歌大都文字洗练、语意含蓄，具有节奏美。在作文中适当引用或活用古 代诗句不仅能丰富文章内容，而且可以美化文章语言，为文章增添光彩。如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你（朱自清春）此 段文字引用南宋释志南绝句中的诗句，形象地描绘出春风温柔的特点。生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神，生命就是 文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡 “谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花 溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。 练习：以“生命”为话题写一组句子。生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮， 吾将
