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1、 卓越工程师培养计划卓越工程师培养计划 1 清华大学航天航空学院 School of Aerospace, Tsinghua University 清华大学清华大学航天航空学院航天航空学院工程力学与航天航空工程工程力学与航天航空工程专业专业 “卓越工程师“卓越工程师教育教育培养计划”试点培养计划”试点学科专业学科专业培养培养方案方案 根据教育部“卓越工程师培养计划”的总体部署，清华大学 “卓越计划”的总体思路是继续强化“厚基础、重实践、求创新”的人才培养特色，着力提高工程教育质量，致力于培养“研究型、管理型、创研究型、管理型、创新型、国际型新型、国际型”的卓越工程人才，具体而言，实施以能力提升
2、为核心的培养体系和课程改革，加强与国外一流大学和国内外知名企业联合培养卓越工程技术人才，重点提高工科学生的国际视野、团队沟通与协作能力、创新与工程实践能力。 基于学校“适合学生成长适合学生成长、切合清华实际、符合国家战略、汇合全球发展、切合清华实际、符合国家战略、汇合全球发展”的目标思路，为持续保持我校工科人才培养的优势，结合工程力学与航天航空工程专业的行业背景和职业导向性专业特点，在清华大学航天航空学院理论联系实际的优秀工程教育传统基础上，为加强本专业学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有国际竞争力的创新型力学人才和“卓越航天航空工程” ，特提交我院“工程力学与航天航
3、空工程”专业的培养计划。 一一. 工程力学与航天航空工程专业工程力学与航天航空工程专业概况概况 清华大学航天航空学院的前身“工程力学系”成立于 1958 年，具有悠久的历史和优秀的人才培养传统。2004 年，为适应国家航空航天发展对人才的需求，清华大学整合了宇航中心和各系航空航天方向的科研教学人才和资源，以原工程力学系为主体建立了清华大学航天航空学院。目前，清华航院下设工程力学系、航空宇航工程系和航空技术研究中心，宇航技术研究中心挂靠航院，现有在读本科生四百余人，硕士生近二百人，博士生二百七十余人，博士后近四十名，是层次齐全的培养航空航天、力学和工程热物理方面的高级专门人才的重要基地。 学院成
4、立后，广泛汲取国内外尤其是欧美先进的航空航天人才培养模式和办学理念，大胆创新实践，创办了“工程力学与航天工程力学与航天航空工程航空工程”本科人才培养专业。在过去 7 年多的时间里，初步形成了有特色的新型航空航天工程人才培养体系。这是一类新型的航空航天工程学院，集航空、航天、推进为一体，是综合性大学中的一个院系。这种尝试，为国内众多由力学系转型而来的航空航天学院的办学和人才培养探索了一条新路。 清华大学在长期的办学历程中，始终以国家富强和发展科学、技术、文化为己任，为创建世界一流大学、实现中华民族的伟大复兴做贡献。而清华航院的使命是为国家航空航天及力学等相关专业领域的发展培养高层次、复合型的人才
5、，即培养具有航空宇航科学与技术、力学、动力工程及工程热物理领域的扎实理论基础，同时具备工程综合能力的总设计师、总工程师潜质的全面发展型人才。本专业“工程力学与航天航空工程”人才的培养目标是：面向现代航空航天，培养高素质、卓越工程师培养计划卓越工程师培养计划 2 清华大学航天航空学院 School of Aerospace, Tsinghua University 高层次、多样化、创造性的骨干人才。 为了实现以上的目标，清华航院自建立以来一直在探索专业人才培养模式的改革。现代航空航天是非常庞大的、复杂的、综合性的系统工程，不同学科、设计人员和部门之间的交流与沟通变得越来越重要。作为一个卓越的工程
6、师，需要拥有自身特长方向，而且广泛了解其他方向的基本知识、专业术语和发展动态，才能与各方向的技术人员进行有效的交流沟通，从而实现系统的优化。 清华航院建立在工程力学系的基础上，力学和热学都是重点学科，学术水平在国内名列前茅；因此本专业学生的培养模式理应建设在现有的学科优势基础之上。在航院成立之后，航空航天成为了重点发展方向。因此我院力图在发挥现有力学与热科学优势的同时，兼顾在现代航空航天领域中，起着越来越大作用的控制与信息技术。 本专业培养方案的制定过程中广泛调研了国内外许多大学的经验。作为现代航空航天专业的支柱，力学和热科学、控制和信息都是必不可少的环节。清华航院在专业培养模式的探索中，逐渐
7、定位于在通识教育基础上的宽口径专业教育。因此，有别于国内传统航空航天院校分别设置航空、航天、推进学院的办学模式，本专业的培养计划更多借鉴了国外著名大学，如麻省理工学院、斯坦福大学、普林斯顿大学、帝国理工学院等大学的培养方案。国内传统航空航天学科的特点是：体量大、学生多、专业性强。一个航空宇航学科可能涵盖 3 个以上的学院，各个学院有各自的平台，因此培养出的学生工程针对能力强，是非常专业性的教育方式。而国外大学航空航天学科的特点是：基础性强、学科面宽、综合性强。将航空、航天、推进等基础知识融合，因而有利于复合型人才的培养。事实上，在现代航空航天领域，空和天的概念越来越模糊，培养学生已逐渐向强调工
8、程实践和科学的原创性转变，如鼓励学生开展微小卫星、环保飞机概念性设计、超压气球、临近空间飞行器等设计研究。 吸收欧美国家办学经验，结合清华航院自身特点，我院本科生 “工程力学和航天航空工程”专业的培养方案具有如下特点：同时侧重“基础教育”和面向现代航空航天的“宽口径专业教育” ，培养有雄厚力学基础的航空航天领域的复合型人才。在基础教育阶段，面向现代航空航天技术和力学，制定统一的教学计划；在传统的力学（热学）课程基础上，增加了控制与信息类技术基础课程。专业教育阶段，利用专业选修课为高年级学生提供航空、航天或者力学（热学）方向的侧重。同时，在近年来的培养计划修订过程中，不断加强实践环节的比重，以适
9、应优秀工程技术人员培养的需要。 因此，清华航院工程力学与航天航空工程专业，其本科教育分 4 个层次： （1）校基础课平台，如高等数学、普通物理等； （2）机械大类专业基础平台，如理论力学、材料力学、流体力学和工程热力学等； （3）航院核心课程平台，包括飞行器结构力学、空气动力学、推进原理与技术、航天动力学； （4）专业方向课程平台，分别侧重航空航天工程、力学、工程热物理，其中对于航空航天工程方向的学生则要求增加控制与信息类技术基础课程。前三个平台对应坚实的基础教育，第四个平台则是宽口径的专业教育。 卓越工程师培养计划卓越工程师培养计划 3 清华大学航天航空学院 School of Aerosp
10、ace, Tsinghua University 二二. 本专业本专业“卓越工程师培养计划”“卓越工程师培养计划”的的针对目标针对目标 航天航空学院的“卓越工程师培养计划”覆盖学院“工程力学与航天航空工程工程力学与航天航空工程” 专业所有本科学生，以及全体全日制专业学位硕士研究生。 三三. “卓越工程师培养计划”培养标准“卓越工程师培养计划”培养标准 本专业本专业本科层次的本科层次的航空航空航天工程师培养标准航天工程师培养标准 （1）道德和人文素养道德和人文素养。具有良好的职业道德、坚定追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社 会责任感和丰富的人文科学素养； （2）基础知识基础知识。具有理工科人
11、才所应具有的数学、物理、生物、化学、电子、计算机应用基础 知识； （3）本专业核心工程理论知识本专业核心工程理论知识。从事航空宇航科学与技术、力学、动力工程及工程热物理领域 的核心工程理论知识，基本掌握所学领域的专门知识； （4）了解学科前沿了解学科前沿。了解航空宇航科学与技术、力学、动力工程及工程热物理领域的发展现状 和未来的趋势； （5）系统思维和综合分析能力系统思维和综合分析能力。能区分主要因素与次要因素，确定优先级。具备综合运用所学 科学理论、分析提出和解决问题的方案，并解决工程实际问题的能力，能够参与生产及运作系统的 设计、并具有运行和维护能力；在决策时能权衡、判断和平衡。 （6）创
12、新意识和设计能力创新意识和设计能力。具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初 步能力； （7）终生学习终生学习。具有终生学习的信心和动力，主动获取信息和追求职业进步的学习能力； （8）管理组织、团队协作能力管理组织、团队协作能力。具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队 合作的能力； （9）心理素质心理素质。具有健康的心理素质，能承受项目压力，沉着冷静，管理好时间和资源，应对 危机与突发事件的初步能力； （10）国际视野国际视野。具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。 四四. 培养计划与培养标准培养计划与培养标准间的实现矩阵间的实现矩阵
13、：表示具有强相关关系 ：表示具有一般相关关系 ：表示具有弱相关关系 表表 1 1 培养计划中课程的目标矩阵培养计划中课程的目标矩阵 课程课程 学分学分 课程目标课程目标(1(10 0 项能力项能力) ) 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1 10 0 思想道德修养与法律基础 3 中国近现代史纲要 3 卓越工程师培养计划卓越工程师培养计划 4 清华大学航天航空学院 School of Aerospace, Tsinghua University 马克思主义基本原理 4 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 体育 4 外语 8 文化素质课 13 微积分 A(1) 5 微积分 A(2) 5 线性代数(1) 4 线性代数(2) 2 数理方程引论 2 随机数学方法 3 概率论与数理统计 3 复变函数引论 2 大学物理 B(1) B(1) 8 物理实验 A(1)A(2) 4 大学化学 A 3 现代生物导论 2 现代生物导论及实验 1 电子工程与技术 4 信号与系统 4 计算机文化基础 2 计算机程序设计基础 3 计算机硬件技术基础 3 Fortran 语言程序设计 2
