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1、1吉林市教师专业发展促进工程学科教育教学专家及教坛名师培养对象学科教育教学专家及教坛名师培养对象专业发展全景记录专业发展全景记录编 号： 姓 名： 金松花 学 科： 数 学 工作单位： 船营区搜登站镇第二中学 吉林市教师专业发展促进工程工作组2成长寄语：一路的奔波,再苦也不怕,因为心中有个朴素的梦想; 一生的追寻,再累也不怕,因为怀里有个幸福的 坚守； 手捧着希冀出发,望着太阳升起的地方,执著而 去,让春遍四野,芬芳四溢回眸凝望: 不是诗人,却创造着诗化的境界; 不是画家,却涂抹着绚丽的图画; 不是哲人,却演绎着睿智的深邃; 不是将军,却推动着思想的洪流 走在专业发展的最前沿,推开一扇扇崭新的
2、视 界,用心呼吸,成长就像花儿一样幸福开放当您得到专业发展全景记录的时候，非常高兴地祝贺您，您已经成为了吉林业市教师专业发展促进工程名优教师培养对象！3我的导师 姓 名性 别出生年月单 位指 导学 科职 称职 务教 龄学 历主研课题最高荣誉通讯地址联系电话主要工作 经 历培养目标导师所在学校意见4我的简历姓名金松花性别女出生 年月1975 年 9 月工作单位搜登站镇第二中学指导学科数学职称职务中二教龄13 年学历本科主研课题照片通讯地址船营区搜登站镇第二中学联系电话4078217学历情况所学专业毕业学校备注第一学历师范吉林市永吉师范学校第二学历数学吉林省教育学院学 历第三学历数学东北师大主要工
3、作 经 历1996 年 8 月参加工作，担任数学课的教学，并担任二年二班的班主任工作，直到初三毕业。此后连续任四年的初三毕业班数学教学，均取得了很好的成绩，得到学校，社会，家长的认可。2004 年我们学校实行了轮回教学制度。我又从初一开始教两个班级的数学课，并在初一招生工作中做出了很大贡献，为学校留下了很多学生，直到初三毕业。中考成绩很理想，优秀率达到 50，及格率 90.2007 年根据制度我又重返初一。继续担任数学课的教学。并担任一年一班的班主任工作直到现在。班级连续被评为区级优秀班级，校级优秀班级。现在我和同学们正信心百倍的准备着去迎接初三的挑战。5主要荣誉 成 果2006 年被评为吉林
4、市文明市民。2008 年在第十九届“希望杯”全国数学竞赛中成绩突出，评为优秀辅导员2008 年被评为吉林市农村优秀任课教师2008 年在吉林地区初中数学“教学新秀”评选活动中，荣获数学教学优胜奖2008 年评为吉林市船营区第五届优秀青年教师2008 年在船营区开展的“坚持以人为本，构建绿色课堂”主题教学竞赛活动中，荣获一等奖。2008 进行了“邻校共研”吉林地区示范课得到好评2007 年，2008 年被评为吉林市船营区优秀班主任2005，2006，2007，2008 年连续四年年度考核优秀2005，2006，2007，2008 年连续四年被评为优秀教师全世界只有少数人拥有明确而远大的人生目标，
5、更极少有人能够将自己的梦想和希望写在上。如果您能这样做了，您就成了那少数的勇于放飞自己梦想的人。也许有一天您会对自己说：我做得到，是因为我的梦想和努力而走向了成功！ 自我发展设计成为名优教师1现阶段，我的目标是成为：一个在自身素质上能有所提高，在课堂教学上能有所创新，在教研成果上能有所建树的一名科研型教师。以不断适应新课改的需要，并能适时的走在课改前沿的合格的教师。2为实现这个目标，我制定如下发展规划：6（1）从自身素质的提高为出发点。树立一个终身学习的观念。即从身边的榜样身上吸取营养。从名师名家身上汲取精华。（2）多多钻研各类教研书籍。从日常课堂中发现漏洞，及时总结经验教训。以丰富的与时俱进
6、的知识武装自己的头脑。（3）多积累，多思考。从自己的教学经历中提炼出值得挖掘的宝藏。（4）更新观念与时俱进。与社会接轨，与各种新生事物接轨。一个在自身素质上能有所提高，在课堂教学上能有所创新，在教研成果上能有所建树的一名科研型教师。以不断适应新课改的需要，并能适时的走在课改前沿的合格的教师3为落实上述规划，我要重点做好以下三件大事：一、 业余时间每天阅读各类教育专著。并及时笔记。写出自己的心得体会。二更新头脑不在啃老本 。让每一堂课都能做到常教常新。三、抓住一切可以尝试与学习的机会，努力做到勇敢的展现是走向功的必然阶段。 我的教学工作档案获奖名称颁奖单位获奖时间备注吉林市文明市民。吉林市人民政
7、府2006 年十二月全国数学竞赛中评为优秀辅导员中国数学教育委员会2008 年六月吉林市优秀任课教师，吉林地区教学新秀吉林市教育局2008 年十二月获得各项荣誉情况绿色课堂教学一等奖船营区教育局2008 年十二月7船营区百优教师，区优秀班主任船营区教育局2008 年十月课题活动名称内容（授课、案例等）成绩学科参与课题研究活动情况培训内容培训单位培训时间备注中小学教师职业道德规范区进修学校2009 年 4 月教师的教学技能区进修学校2009 年 5 月参加各种培训情况学科课题指导教师点评教师完成日期数学菱形马老师马老师，七中，八中，三十中，本校，邻校数学老师2009 年 5 月精品课堂名称参与形
8、式时间备注“邻校共研”活动参与研讨2008 年 5 月“邻校共研”活动主讲示范课2009 年 5 月参加教研活动情况8学习内容学习形式时间备注新课程校本教研与课堂教学研究范例网联13 小时上好课教学策略网联12 小时备好课教学设计网联12 小时教育教学理论学习情况教师姓名研究内容时间备注指导青年教师情况参与基地学校工作情况9我最满意的课堂教学学科数学课题菱形八年级 下 册何时何地何种级别展示2009 年在搜登站二中市级研讨课设计理念溯本 激趣 自主 高效培养学生学习能力教学目标知识目标 1，掌握菱形定义2，通过学生自己操作、观察、探究、自主合作，获得菱形的性质，并掌握其性质。能力目标 1，通过
9、完成教材 P97 页的探究，归纳总结出菱形的性质，并进一步培养学生自主学习能力和发展学生合情推理能力。2，学会运用菱形性质解决一些简单实际问题。情感目标 让学生在实际操作中体验学习数学的乐趣，使学生认识到菱形在现实生活中的广泛应用，欣赏到菱形的图形美，体验数学美，提高学习兴趣。教学重难点教学重点 菱形的定义及性质教学难点 通过学生自己动手，探究出菱形的性质10教学过程：（实录）一、复习与引入 师：提问平行四边行及矩形定义（生答） ，然后，师进行教具演示并说明：平行四边行 把它的一个内角特殊化成直角时是矩形，回到平行四边行，如果不改变它的内角，把它的边 特殊化，同学们注意观察，我平移这条边，这个
10、四边形还是平行四边形吗？（生答） ，接着 演示教具后，你发现了什么？（生答） ，我们就把这个图形称为菱形引出课题。这节课 我们学习和研究菱形的有关内容。 设计意图：教具演示吸引学生的注意力，激起学生学习菱形的欲望。 二、新课讲解 （1）菱形定义 你能根据老师刚才的演示给菱形下个定义吗？(生答，师板书) 我们认识了菱形，你能举一举生活中你见过菱形的例子吗？教师展示生活中的中国结，活动 衣帽架，三菱车标等实物。 设计意图：利用教具进行由平行四边形到菱形的动态演示，直观而形象的引出定义。并 通过列举生活实例使学生了解生活中的菱形，感受到菱形的美。（2）完成菱形性质自主学习提纲 1、动手操作 我们认识
11、了菱形，那怎样才能得到一个菱形呢？书上给了们一种方法，看书 P97 页探究， 仔细阅读第一段，看明白后操作剪图形。然后教师总结剪出的图形。 设计意图：让学生学会看书，学会动手，培养操作能力。确保学生主体作用得到充分发 挥，让学生从被动学到主动学习。 2、填表归纳 菱形除具有平行四边行的性质外，也应该具有自己的特殊性质，我们来探究一下。把剪 出的菱形标柱字母，然后填表并完成表格，小组交流讨论填写。相等的线段相等的线段相等的角相等的角等腰三角形有等腰三角形有直角三角形有直角三角形有全等三角形有全等三角形有对称性对称性由表格归纳总结由表格归纳总结:菱形除具有平行四边形的性质之外菱形除具有平行四边形的
12、性质之外,特殊性质有特殊性质有:(1)菱形的边菱形的边 ;(2)菱形的对角线互相菱形的对角线互相 ，并且每条对角线平分，并且每条对角线平分 (3)菱形是菱形是 对称图形对称图形,有有 条对称轴条对称轴. 对称轴是对称轴是 .11然后学生到黑板说出填表内容，总结表格，并让学生结合图形说出发现过程，然后上升 到理论证明。 设计意图：通过观察剪出图形，思考、分析，同学间互相交流，自己归纳，总结填表，发表 见解，锻炼学生的抽象思维能力和表达能力，培养学生从接受知识到探索知识，从个人学习 到合作交流。这样的活动教学将会真正焕发出课堂教学的活力，从而在课堂教学中注入一种 新课程理念，让学生的个性得到充分展
13、示。三、练习 我们知道了菱形的性质，如何运用它解决问题呢？看练习：见提纲 （1) 基础 （2）应用 学生到黑板做，然后学生讲解。 （3）在学生讲解完题后，教师出示课后巩固中衣帽架问题，让学生再次感受生活中的数 学。 设计意图：通过学生自己解题，自己讲解，增强学生自信心。使学生获得成就感，进一 步培养学生的学习兴趣。并能及时反馈学生对知识掌握的情况，查漏补缺，规范解题格式。 让学生了解数学问题来源于生活实际，同时又运用到实际生活中。让学生充分体验历经困难 探索结果而轻松用于实际的快乐感觉。 四、小结：学生总结，主要从： （1）知识方面： （2）学习方法方面：在动手操作过程中到发现和体会总结转化思
14、想。 设计意图：由学生进行小结，体会本节课所获得的成功体验，同时培养学生归纳总结能 力，形成知识的系统化，养成良好的学习习惯五、课后巩固：见提纲课后感悟： 整个教学活动，所有学生都参与进来了。通过给学生充分自主，让他们到黑板总结自己 的发现，板演并讲解，充分调动学生的积极性。焕发出课堂教学的活力。这节课将给我们带 来一定的启发。能够起到一定的领路作用。12印象最深的议课课题菱形参与人员吉林地区数学老师内容首先由我说这节课的反思：成功，不足，困惑三方面然后议课开始搜登站一中徐老师：1，教具制作的好。2，充分体现教师的主导学生的主体。3，表格设计的有特色。4，自主学习能力是在课堂教学过程中体现的，
15、给学生获得自我发展能力。舒兰李老师：1，目标达成，知识落实，三维目标好。2，新课堂变化，行为新理念，角度定位好。3，评价一节课的好坏不在于教师讲多少，在于学生讲。本节课没有死角，不同学生得到不同的发展。桃源中学赵老师;1，把课堂变成学堂。2，学生能看懂的老师不讲；能学会的老师不讲；能做的老师不讲；能说的老师不讲30 中王校长：1，定义的引用由静态到动态，很直观，把枯燥的数学变得生动形象。2，创设情景，体现理论联系实际。体现生活中处处有数学，离不开数学。数学来源于生活又服务于生活。3，重视学生的自学能力和动手能力。4，新理念。经历知识的形成过程，由抽象到归纳。知识不重要，过程更重要。5，教学大胆放手。学生有多大本事，教师搭多大的舞台；能翻几个跟头，13搭多长的垫子。七中周老师：1，体现自主，高效。2，听来的容易忘记，看到的不易记，只有动手操作得来的才不会忘记。3，由要我学变成我要学。船营区教研员马老师：教学方式的转变。1，转变学生首先教师转变了理念。2，为学生创造了自主学习的环境，创设氛围。3，给学生提供了自己思考的机会。4，提供了展示平台。5，关注学生学习兴趣。6，引导学生发现问题的能力。最后给各学校提了几点建议1，加强理论学习。2，这种教学方式对教师专业发展好，接着搞下去
