蒙台梭利教具的制作介绍

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1、蒙台梭利教具的开发蒙特梭利教育虽然不强调知识的学习，但其教育内容却概括了人类生活、知识和文明 发展的成果，这些只是作为儿童环境的一部分提供给儿童，通过与儿童生活相联系的活动， 以及其感兴趣的方式，在轻松、快乐、自然中传递给儿童。 具体划分，蒙特梭利教育分为五大领域，1、日常生活教育（练习） ；2、感官教育； 3、数学教育；4、语言教育；5、文化科学教育。由这五大领域的教育，再配合有相关的教 具。因此蒙特梭利教具也分为五个种类。蒙氏的教具究竞有多少种？依据荷兰宁惠斯公司 的目录，至今已有三百四十九种之多，但实际上哪些是蒙氏自己所创制，却鲜有人知，可 见有相当种类的蒙氏教具是经后人延伸发展出来的。

2、其实这同样符合蒙氏的教育精神，因 为她自己也不曾认为蒙氏法是一成不变的。第一节第一节 日常生活（教具）训练：日常生活（教具）训练：1目的目的： 直接目的：训练肌肉协调、运动和动作的完善。 间接目的：a、促进身体的独立。b、培养良好的生活习惯。c、培养良好的人际关 系的习惯。 2意义意义： 促进儿童的社会化和人格正常化； 学习独立、自信，体验自我成人； 继承国家民族的风俗习惯与文化传统。 3内容内容： 基本运动：（走路、起立、坐下、抓、握、推、拉、捏、舀、捣、取放物品、爬、 跳等） 。 社交行为：（打招呼、问候、请求他人帮助等） 。 照顾环境：（擦灰、扫地、擦桌子、浇花等） 。 照顾自己：（洗漱

3、、穿脱衣服、穿脱鞋、上卫生间、刷牙、洗衣服、缝扣子、擦 皮鞋等） 。 教室常规：（静坐，走线，绕椅子，搬桌子、椅子，取放教具、物品， 开关抽屉，开关门等） 。 4教具教具： 日常生活训练大多是以生活中的活动为主，所使用教具很少，大多数器具可以直接采 用生活中用的物品。 比较有特点的日常生活教具是： 衣饰框衣饰框，由大扣子、小扣子、拉链、别针、挂勾、裙扣、扣带、丝带、鞋带、 盘扣、带扣组成。 二指抓二指抓。 三指抓三指抓。 螺丝配对组螺丝配对组。 切蔬果切蔬果 交通标志等等交通标志等等第二节第二节 感官教具感官教具1目的目的： 直接目的（生物性目的）：帮助个体自然的发展。 间接目的（社会性目的）

4、：培养个人适应环境。 2意义意义： 促进感官的敏感性及肌肉的协调完善发展； 促进幼儿的注意力、意志力、记忆力、判断力、观察力的形成与巩固； 为儿童的心理及智力发展打下坚实的基础。 3内容内容： 视觉教具； 触觉教具； 听觉教具； 嗅觉教具； 味觉教具。 4感官教育的通则感官教育的通则 1） 同一性（相同性）的认识； 2） 对比性（相异性）的认识； 3） 类似性（相似性）的识别。 （由 ）5感官教具操作的方法（基本提示）感官教具操作的方法（基本提示）A1）配对配对：指相同性的配合成双之意。 （P） Pairing 2）序列序列：指相异性的辨识并给予顺序之意。 （G）Grading 3）分类分类：

5、指相似性的辨认并能归类。 （S）Sorting 教教 具具通通 则则教教 具具通通 则则 1圆柱体插座 2粉红塔 3棕色梯 4长棒 5彩色圆柱体 6色板 7几何图形拼图橱 8几何学立体组P G G G G G PG P P9三角形组合 10触觉板 11温觉板 12重量板 13听觉筒 14味觉瓶 15嗅觉筒P PG P PS PG P PB应用提示应用提示1）记忆练习记忆练习 MP MG MP： 将教具的一部分与另一部分分别放置在隔开的两个地方（按顺序） 将教具的一部分与另一部分别放置在隔开的两个地方。 （打乱顺序） MG： 将教具散乱地放在一地方，然后要幼儿在指定的地方排出序列。 （变化）从排

6、好序列的教具中抽取其中一个，再将位置调整后，将抽出的一个给幼儿 放回原位。从排好序列的教具中抽取一个教具藏起来，剩余的教具位置重新调整后，让 幼儿指出缺少的位置，并将其放回原位。2）联合操作）联合操作 注意没有可以注意没有可以 SG 同时进行的教具。同时进行的教具。第三节第三节 数学教具数学教具1目的目的：帮助儿童建立数概念，掌握数的逻辑关系，以及运算规则。 2意义意义： 促进儿童的逻辑思维能力的发展； 为儿童的抽象思维奠定基础； 日常生活中的计算的使用。 3 3内容与使用系统：内容与使用系统： a.（计数、记数）数概念的建立； b. 十进位（系统）的学习； c. 运算及规则的掌握。 常用的数

7、学教具如下： a 数棒； b 砂纸数字板； c 纺锤棒及纺锤棒箱； d 数字与筹码； e 彩色串珠（棒） ； f 黑白串珠（棒） ； g 灰色串珠（棒） ； h 金色串珠（棒） ； i 塞根板（、组） ； j 100 的串珠链； k 100 连续数板； l 1000 的串珠链； m 金黄色珠组； n 平方珠链及木架； o 立方珠链及木架； p 分数小人； q 加法板； r 减法板； s 乘法板； t 除法板； u 银行游戏； v 邮票游戏。 使用系统使用系统建立概念建立概念概念教具概念教具运算教具运算教具学习运算学习运算110 以内的数概念 （奇数、偶数）1 数棒 2 砂纸数字卡 3 纺锤棒箱

8、 4 数字卡与筹码 5 彩色珠串 6 黑白珠串 7 灰色珠串1 数棒 2 彩色珠串 3 黑白珠串 4 金色珠串 5 灰色珠串10 以内的 、220 以内数概念十 进位8塞根板（I）6 塞根板 I 7 加法板 8 减法板20 以内、3十进位 100 以内 的数概念9 塞根板（） 10连续的数 11 12百珠链9塞根板（） 10乘法板 11除法板 12彩色珠串 13黑白珠串 14金色珠串100 以内 、4千以内数概念 十进位13千珠链 14金黄色串珠组15银行游戏 16邮票游戏千位以内 、5平方、立方、倍 数概念15平方珠链 16立方珠链6分数概念17分数小人17分数小人，四等 分图形第四节第四节

9、 语文教具语文教具1目的目的： 直接目的直接目的：A、完善协调幼儿的手眼协调机制，建立完善熟练的书写机制。B、 让儿童理解单词、字、及句子的意义。 间接目的间接目的：A、使儿童能准确地表达自己的思维、想法和感受。B、获得沟通的 能力。 2意义意义： 促进儿童的表达一沟通； 发展儿童的智慧并吸收文化； 对文化的继承和创造。 3 3内容：内容： 口语语言：A、听觉练习。B、视觉练习。C、口语练习，拼音、发音。书面语言：A、写的准备。B、写的完成。C、阅读。4教具教具： 砂纸字母板。 活动字母箱。 双字母砂纸板。 偏旁笔顺砂纸板。实物配对汉字砂纸板。 字母与汉字嵌板。 图形嵌板 经典绘本和读书指导

10、黑板第五节第五节 文化、科学教具文化、科学教具1目的目的： 直接目的：使儿童对其生存的环境、对人、对物有一定的浓厚兴趣，从自己的 环境中建构自我的概念，并获得相关的常识。间接目的：从欣赏、观察，认识中培养儿童对宇宙，大自然的热爱，培养儿童 在未来生活中有足够的能力和适应力，独立工作和发现作准备。 2意义意义： 获得人与环境的关系，关于人类生存环境的常识的概念。 了解各民族、社会的文化特质。 了解各物种的生存状况。建立宇宙观。 3内容内容： 历史。 地理。 动植物。 科学。 音乐。美术。 4教具教具： 活动时钟。 地图嵌板。 三部卡（各种内容的图片与文字配对的卡片） 文化、科学教具，没有固定成形

11、的教具，大多数内容是由教师带儿童进行相关内容的 手工制做活动。如制做时钟盘，生日的顺序，动植物的认识等。磁铁，仪器，手工艺品等。根据以上蒙氏 5 大类教具的一些简单介绍，我们的目标是开发出适合家庭的价位，但有要最大程度的满足教学的需要，最起码可以实现三段式教学法。 首先比如说我们小到一个感官教具，一本书的阅读指导，到系统的套装，以及套装组 合，最后到儿童房的跟进，儿童成长环境设计和跟进，儿童学习成长人生规划等家长课程 的开发，凯伊从硬的产品着手，到理论课程的再开发。 我提供的工作：1 教具的组合开发设计生产属于硬件投入。2 商标和教具资料的编写属于知识产权。3 现金的再投入 我需要的帮助；1

12、前期资金的投入（比如批量印制自己的宣传包装等）2 教学需要和市场的反馈（给开发提供依据）3 市场的开发（公司以外的）家庭中的蒙特索利教育数学数字培养 一、分类练习： 摆棋子 目的：学习按物体的颜色分类 训练手指的精细动作 材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋 要点： 1，将所有弹子取出放在一个盒子里 2，在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可 以一边摆一边唱数 110。 3，依次将六种颜色全部摆完。家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。 4，可以双手同时摆，训练双手的灵巧性。 二、排序练习： 小碗、小勺找朋友 目的：学习按大小排序、配对 材料:形状和颜色相同但大

13、小不同的勺子和碗各 4 把、个 要点：1，家长随意将 4 个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大？哪个最小？”，请孩子按从 大到小排好 2，家长拿出 4 个小勺，按上述方法排序提问 3，家长说“小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找” 三、计数练习 数字罐 目的：认识数的实际意义 材料：饮料管、吸管 要点： 1，在饮料罐外面贴上数字 2，请孩子依照数字把相同的吸管插入，边插边数手口一致 3，家长也可以先在罐内放入几枝，让孩子根据数字看对不对，不够要加上几根，多了取走 几根 4，任取 2 罐，比一比那个多，哪个少 蒙氏心语手让人类表现他的智慧，并推动文明向前进。 四、比较练习: 小小蛋糕师 目的：学习区分

14、厚、薄，练习并列排序 材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替） 要点： 1，家长和孩子一起当”蛋糕师“。用彩泥做生日蛋糕。 2，根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的 3，比较 2 个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡 4，家长画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。 五、守恒练习: 捏面团 目的：学习体积的守恒 材料：面团（橡皮泥） 要点： 1，家长制作两块一样大小的面团（不必告诉孩子是一样大的，让孩子自己观察） ，问孩子” 这两块面团一样多吗？“ 2，家长首先把一块面搓成一个长条形，再与另一块面团相比”这两块面团还一样多吗？“ 3

15、，家长再把长条形面团捏成一个小碗，再来比，是否还一样多？ 4，家长把碗再用棍擀成一个大圆片，再来比较是否还一样多？ 5，让孩子也来试试，面团的形状不断变化为什么还是一样多呢？ 蒙氏心语我们必须记得,三岁孩子心中存在着一个内在的老师，并且一直正确无误的引导 着他。 六、认识几何图形: 分四份 目的：学习分四等份 材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等） ，剪刀，白纸，胶水 要点： 1，家长给孩子提出游戏的要求 2，家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成 四份。 3，孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长可以和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方 形。家长边做边引导孩子操作，把它折叠 2 次，然后按折痕剪成相等的四份。 4，把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。 5，用数字表示分了几分。 6，其他图形同上。 7，孩子反复操作，加深印象。 8，鼓励孩子想